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赵州桥教学设计公开课用
赵州桥》教学设计
【教材分析】：
《赵州桥》（人教版三年级上册）这篇说明性的课文，向我们介 绍了赵州桥的雄伟、 坚固和美观。 课文语言准确， 简练，又不乏生动。 短短的几百字，不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代，更重 要的是，把赵州桥的外形特点清楚的展现在人们眼前； 然后讲这样的 好处：减轻冲击力，节省石料；并对其设计的美观加以描绘，使人们 仿佛身临其境，感受古代劳动人民的智慧和才干。
这篇课文，从建筑艺术这个侧面，介绍了中华优秀的传统文化。 通过学习这篇课文，激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。 【学情分析】
三年级的学生可能平常见惯了普通的桥 , 对于石拱桥不是很熟悉 所以学习赵州桥这篇课文 , 学生有蛮大的好奇心和求知欲。通过图片
欣赏和文献资料 , 学生能更清楚地了解赵州桥 , 并从中感受我国古代 劳动人民的智慧和才干 , 增加民族自豪感。三年级的学生已经能在教 师的提示下自觉进行预习。 （有条件的学生可布置上网搜索石拱桥， 认识石拱桥，加深印象） 【教学目标】
1. 认识“县、济、匠”等 10个生字。会写“县、设、参”等 14 个 字。能正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、 冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、 回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3. 了解赵州桥的结构特点和建筑特色， 感受我国古代劳动人民的
智慧和才干，增强民族自豪感。
【教学重点】 让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。 【教学难点】 帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。 【教学准备】
1. 多媒体课件。
2. 课前师生搜集有关桥的资料和相关素材。
【教学过程】
（一）创设情境，走进赵州桥 谈话：同学们，生活中我们经常见到桥，你们知道的桥有哪些 呢？（学生交流自己搜集的资料（说见到的桥，也可展示图片） ）老 师这也有一些有名的桥的图片，下面我们就一起来欣赏这些有名的 桥。（课件播放有关桥的图片）
同学们，看了这些图片，你有什么感想呢？（雄伟、美丽⋯⋯建 设者非常的聪明、能干）
今天我们要学习的这篇课文， 就是写桥的， 这座桥可不简单， 它 有1400多年的历史了，它叫赵州桥。 （板书：赵州桥） （提醒学生注意“州”字三点的写法） 齐读课题
（ 二） 检查预习，初知赵州桥
1. 结合预习谈谈你对赵州桥的了解。
（生交流）地理位置、设计者 ⋯⋯
2. 同学预习的非常充分， 文中的生字词你会读了了吗？大家来共
同 读一下）（大屏幕出示字词）
3. 这些字词非常重要，我们在学习课文时将会继续理解它们。 （ 三） 朗读感悟，品悟赵州桥
赵州桥是古人留下的历史遗迹， 是古代劳动人民的智慧和汗水的 结晶，它到底是怎样的一座桥， 相信同学们也一定很感兴趣， 下面就 让我们一起走进课文。
生读课文： 一人读一段（教师及时鼓励读得好的学生， 并及时纠 正读错的字词）。
读了课文你知道赵州桥是一座怎样的桥呢？ 指名回答：板书（雄伟、坚固、美观） 学习课文第一自然段
读了这一段，我们知道了这是一座怎样的桥？ 学习课文第二、三自然段
这座古老的桥有什么特别的地方， 请同学们默读课文二、 三自然 段，一边读，一边想，画出你认为赵州桥特别的地方。
生默读课文
同学们，我们一起来交流一下赵州桥有什么特别的地方？ 学生回答（着重引导学生感受赵州桥设计之雄伟、坚固。 ） 作者用了几个数字介绍桥的长和宽，一起看图，边看边说数字。 读好数字、横跨等词语，读出雄伟的气势。 （出示课件）生读
是啊，这种设计多么高超，多么巧妙，没有桥墩，只有一个大圆 拱，大拱上还有小拱。
那么，这种设计好在哪里呢？请同学们继续读课文， 看看书上是 怎样说的？
课文说这在建桥史上是一个创举。你知道创举是什么意思吗？（ 大桥洞顶上的左右两边各有两个拱形的小桥洞， 这样的设计既减轻 了流水对桥身的冲击力， 使桥不容易被大水冲毁， 又减轻了桥身的重 量，节省了石料。）
小结：真是一举两得，怪不得洪水冲不垮，地震威胁不了，因为
它 --- 坚固。 （ 出示课件 ）
教师见机激发学生的自豪感。齐读第二自然段。 赵州桥还有什么特点？指名读第 3段
赵州桥的美观体现在哪些地方？（出示课件）