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赵州桥教案 (1)-

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《赵州桥》教学设计
执教者：教学目标: 1．认识“县、坚、匠、横”等生字，会写“参、举”。
2．正确流利地朗读课文，初步了解赵州桥的雄伟、坚固和美观的特点。 3．整体把握课文的主要内容。重点： 1、识字、写字。
2、整体把握课文的主要内容。难点：整体把握课文的主要内容。

教学过程：
一、创设情境，导入新课
1. 香港青马大桥气势恢宏；南京长江大桥雄伟壮观；杭州湾跨海大桥横卧在滚滚的波涛之上。今天，老师也将带大家走进一座桥。这座桥是有隋朝的李春设计的，赵州桥。
2.图片上的就是赵州桥，通过观察，你对它有什么印象？那作者笔下的赵州桥有什么样的呢？让我们一起来学习《赵州桥》。

二、初读课文，学习生字新词。
我想同学们一定迫不及待地想要到赵州桥那儿去看看。好，让我们就一同进入到课文中去。
自由读课文。
要求：A边听边标出生字新词，借助拼音把字音读准，把句子读通。 B读到不懂的地方做上记号，不理解的词语联系上下文猜猜意思。

三、指导写字。
1.现在，老师就来检查一下同学们是否把字音读准了。 ①拼读新词。 ②去拼音读新词。
2.观察所有生字，重点指导“参、举”。

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①出示所有生字，观察它们的结构。 ②学习多音字“爪”。
③出示“参、举”，观察生字特点。（字：结构相同，都是上宽下窄） ④看范写笔顺，并书空。 ⑤练写“参、举”。 ⑥按要求评字。（学生点评）要求：A 留天留地留左右 B 关键笔画要写对 C 结构特点要记牢
3.读通长句、难句。（以多种形式朗读）

四、默读课文，整体感知。
1.老师把句子藏到了课文里，请同学们按老师的要求默读课文。自学要求：A标出课文的自然段。
B想一想：默读之后，你有了什么发现？ 2.检查自学成果。 ①课文一共有几个自然段？ ②读了课文，说说你发现了什么。 3.把课文主要内容概括出来。那我们来玩一个填一填的游戏。
课文写了赵州桥（）、（）和（）的特点，表现了我们劳动人民的（）和（）。
①生先说；
②师生共同归纳总结。

五、总结质疑，激发阅读期待。
这节课我们学习了很多生字，同时也初步了解到赵州桥有三大特点。那赵州桥具体到底有多雄伟、坚固和美观呢？我们下节课再来细细品味。

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板书设计：

教学反思：

这节课的研究重点我放在说明文教学如何体现语文味。研讨资料是第五册第四单元的精读课文《赵州桥》，这是一篇说明性的文章，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文语言准确，简练，又不乏生动。就论坛上大家议论较多的几个问题我结合着自我的课堂教学谈这样的几点看法。 1、中心句过渡句的处理
在本课的学习当中中心句与过渡句我处理的方法基本相同。第二段的中心句，我是在引导学生学习了第二段课文之后，让学生归纳第二段主要写了什么，然后引到第一句话上，告诉学生象这样的句子这就是中心句。过渡句的处理方法基本相同。 2、课堂小练比
透过在线交流，我得到了很多课堂小练笔的方法与窍门。有的老师提示我带给多种中心句让学生自主选取，仿照着课文的句式进行训练。有的老师则直接将课文的资料重新提炼让学生根据自我对课文的理解用自我的语言来重新描述赵州桥。这些方法都给了我启发。 3、课后练习
对于课后练习中的夸夸赵州桥一题，我十分欣赏论坛上有些老师提出的做法：由夸奖赵州桥引申到夸奖设计者李春、夸奖我国古代的劳动人民，从而进一步体会到我国古代人民的智慧和才干。
本次课例大教研落下了帷幕。课例教研给人以耳目一新的感觉。无论是在线研讨还是双向视频还是课堂研讨都让人真正地动了起来。在参加整个教研的过程中我深深感到了群众的智慧是无穷尽的，参与其中，进步很大。

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