高职生积极心理品质的现状调查与心理健康教育课的关系研究
作者：吴洁芳　郑晖　闫梦洁　张丽
来源：《科教导刊·电子版》2017年第34期

        摘 要 目的：了解高职院校学生积极心理品质的现状，学生的积极心理品质和学生对心理健康教育课程的态度、期望与课程影响之间的关系。方法 采用随机整群（班）抽样，以自然班为单位随机选取广州某高职院校大一15个班学生967人作为调查对象，利用《大学生积极心理品质自评量表》和《大学生心理健康教育调查表》，运用SPSS统计软件进行差异性分析和相关性分析。结果 高职学生的自我评价是正面且合理的；男女生在自我评价上存在性别差异（t=3.175，2.709，p

        关键词 高职生 积极心理品质 大学生心理健康教育课

        中图分类号：G641 文献标识码：A

        随着积极心理学在中国的发展，心理健康教育实现“发展性”而非“预防式”的培养目标已成为心理健康教育课堂的主流。课堂教育可通过观念的学习、技能的培养，使学生掌握更多的积极心理品质，为生存与发展做准备，实现“发展性”的教育目标。本文通过随机抽选广东省某高职院校在校学生作为研究对象，通过《大学生积极心理品质自评量表》和《大学生心理健康教育课调查表》的调查结果，运用统计软件对结果进行差异性与相关性分析，探讨当下高职生积极心理品质的表现状况和大学生心理健康课与学生积极心理品质的关系，以此探索有效的课堂模式实现学生的积极发展。

        1对象与方法

        1.1研究对象

        以广东省某高职院校学生作为研究对象，以自然班单位随机抽取大一学生作为调查对象，共调查学生967人，其中女生762人，男生205人。

        1.2研究方法

        采用李自维编制的《当代大学生主要积极品质问卷调查表》和自编的《大学生心理健康教育课调查表》作为本次的测量和调查工具。