第四单元　最小公倍数　　（第1课时）

一、试一试，相信我能行。

　说出下列各组数中，哪些是互质数，哪些是倍数关系。

　　36和12 　25和75 　51和17 　14和9

4和9 20和3 8和11 18和54

二、学一学，相信我能懂。

（1）请自学数学课本68－70页的内容，想一想，什么是公倍数？什么是最小公倍数？

（2）怎样求最小公倍数？你有哪些方法？观察一下，两个数的公倍数与最小公倍数有什么关系？

（3）完成第69页的“做一做”，你发现了什么？

三、想一想，相信我能问。

关于最小公倍数你还有什么疑问？你觉得有什么需要提醒同伴注意的？

最小公倍数

金都小学：刘琼

教学要求： 

1、使学生理解公倍数、最小公倍数的概念。

2、使学生初步掌握求两个数的最小公倍数的方法。

3、培养学生抽象概括的能力和实际操作的能力。
教学重点 ： 理解公倍数、最小公倍数的概念。
教学难点 ：  求两个数的最小公倍数的方法。教学过程 
教学方法：

“一探二学三生疑”的预习策略和让学生展示自己的学习成果，并通过提问、补充、质疑、辩论等形式，实现同伴间的合作学习。

教具准备：多媒体课件、助学单

教学过程：

一、展示

1、了解学生的预习情况，汇报助学单。（课件出示助学单）

（1）、请一位小老师来汇报一下助学单第一题，说完成可向其他同学发出邀请：你们同意我的看法吗？有什么要补充的？质疑、辩论时可以这样说：我有一个问题，你能帮我解答吗？我不同意你的看法，我认为……；

（2）、请一位小老师来汇报一下助学单第二题，教法同上。

1）师：想一想，什么是公倍数？什么是最小公倍数？

课件出示例题，根据学生的回答，课件动态出示过程。

生：口述4和6的倍数。

师：4和6公有的倍数是哪几个？
师：其中最小的一个是多少？有无最大的？为什么？
板书。4 和6公有的倍数有：12、24、36……
其中最小的一个是12。
２）师：还可以怎样表示？