简答题！

1心理学各流派主要观点和特征。

答：构造主义心理学，主要观点：研究的是意识结构，认为把意识的内容分解成一些基本元素后，再找他们之间的规律，就可以达到理解心理实质的目的。特征：1冯特用实验室方法分析人的心里结构，2强调内省方法，3忽视了意识的最主要特征，意识的连续性。机能主义心理学，观点：1强调研究意识的功能和目的，2心里学的研究不应该局限在实验室里，要考虑人如何调整行为适应环境不断提出的要求。特征：1创始人是美国心理学家詹姆斯，代表还有杜威等人，2强调应该研究意识的功能和目的而不是它的结构，所以叫机能主义心理学。行为主义心理学，观点：1华生称心理学作为一门科学，只能研究可观察的行为，2华生认为强化很重要，只要找到其中的联系，给予适当的强化就可以控制改变人的行为，3斯金纳的理论对华生的理论有所发展，并不否认人的内部心理活动的存在，但坚信人的一切行为都是由外部环境所决定的。特征：1代表人物美国华生1913年发表《从一个行为主义者眼光中所看的心里学》标志行为主义的诞生。2华生只强调行为，否认心理，意识。3它的影响深远。格式塔心理学，观点：1研究意识体验，著名论点“整体大于部分之和”2反对构造主义心理学。特征：创始人有魏太默，考夫卡，苛勒，2着重在知觉的层次上研究人如何认识事物，作为一种学派重视心理学实验，研究结果在当时很有影响。精神分析学派，观点：1弗洛伊德认为不研究人的心里不能达到治病的目标，2人除了有意识的活动外还有无意识的活动3试图用各种方法发现和揭示病人在下意识中存在的问题。特征：1产生于19世纪后期的欧洲，创始人是奥地利弗洛伊德，2过分强调人的性本能在下意识中的作用，在我国更受到过长期的批判。3精神分析的方法至今任然被用，并起到一定的积极作用。人本主义心理学，观点：1注重人的独特性，2认为人的行为主要受自我意识的支配，想充分了解人的行为就必须考虑到人们都有一种指向个人成长的基本需要。特征：1二十世纪中期被提出，代表人物马斯洛和罗杰斯，2强调人的社会性特点认知心理学。观点：1要想充分了解一个人的行为必须研究他的内部心理活动，2内部认知过程是可以运用科学的方法进行研究的。特征1正式出现是20世纪60年代，代表人物皮亚杰，2在研究推理，决策等复杂认知过程时采取口语报告的方法，获得了很大的成功。

2心理学的主要研究领域。

答：按其性质可分为两大类，第一属心理学的理论研究(实验与认知心理学，人格与社会心理学，发展心理学，心理测量学，生理心理学)，第二心理学的实际应用（临床与咨询心理学，教育与学校心理学，工业与组织心理学，广告与消费心理学，法律与犯罪心理学）。

3意识活动的主要内容有哪些？

答：1对外部事物的觉知 2对内部刺激的觉知 3对自身的觉知。

4注意具有哪些特点？

答：注意的指向性，注意的集中性。

5注意具有哪些功能？

答：选择功能，维持功能，调节功能。

6注意的种类有哪些？

答：感觉麻痹，感觉扭曲和幻觉，解除抑制，对催眠经验的记忆消失

8按照作用的性质不同，心理促动药物可以分为哪几类？

答：镇静剂，兴奋剂，迷幻剂

9意识有哪些不同的状态？

答：可控制的意识状态，自动化的意识状态，白日梦状态，睡眠状态。

10睡眠可划分为哪些不同阶段？

答：第一阶段过渡期，第二阶段轻睡期，第三四阶段沉睡期，第五阶段“快速眼动睡眠”阶段

11失眠有哪些种类？

答：情景性失眠，假性失眠，失律性失眠，药物性失眠。

12，基本的听觉现象有哪些？

声音的属性，听觉的适应与疲劳，声音的混合与掩蔽。

13知觉有哪些特性？

知觉的整体性，知觉的选择性，知觉的理解性，知觉的恒常性。

14简述社会认知过程中信息整合的特点？

首因效应和近因效应，晕轮效应，社会刻板效应。

15遗忘曲线表明了遗忘有什么规律？

节省量随着初学与再学时间间隔的加长而减少，即遗忘的数量逐渐增多，具体规律是：遗忘过程是不均衡的，即在识记的最初阶段遗忘的很快，后来逐渐缓慢，到了一定时间，记忆保持的分量较少了，几乎不再遗忘。

16记忆包括哪些基本过程？

编码，保持，提取

17如何对记忆进行分类？

第一类陈述性记忆和程序性记忆，第二类情景记忆和语义记忆

18举例说明你常使用的记忆术

地点法，韵律法，记笔记

19思维有哪些种类？

第一根据思维过程所凭借的中介的不同，可把思维划分为直觉动作思维，具体形象思维和抽象逻辑思维。第二根据思维活动探索目标的不同方向，可以划分为聚合思维和发散思维。第三常规思维和创造性思维。

20什么是问题解决？问题解决的途径和方法有哪些？

问题解决就是通过一系列的认知活动及心理操作，有目的，有意识的把初始状态变为目标状态。途径方法有算式法，启发式（手段-目的的分析法，爬山法，逆向工作法）。

21影响问题解决的心里因素有哪些？

问题表征的方式，无关信息的干扰，功能固着性，心向。

22什么是推理？有哪些形式？

推理是指从一组具体事物经过分析综合得出一般规律，或者从一般原理推演出心的具体结论的思维活动。有三种形式，三段论推理，线性推理，条件推理。

23如何培养儿童的创造性思维？

建立目标与意向，训练基本的技巧，鼓励个体取得某领域的具体知识，刺激和鼓励好奇心，建立动机特别是内部动机，建立自信鼓励冒险精神，强调掌握和自我竞争，培养有关创造力和创造性思维的信念，提供选择和发现的机会，促进自我管理技巧，传授创造性思维的策略与技术，运用例子。

24 智力发展有何特征？

答：1智力发展的一般趋势，在人的一生中，智力水平随个体年龄的增长而变化，一般来说，智力的发展分为三个阶段，即增长阶段，稳定阶段和衰退阶段。2智力发展的稳定性和可变性。人的智力是相对稳定的，但不是一成不变的。

25心里测验的基本性质有哪些？

答：心理测量的对象是心理特质，对心理特质的测量是间接的，心理测量具有误差，心理测量工具的实用性与社会文化背景有关。

26经典的智力测验有哪些？

答：斯坦福-比内测验，韦克斯勒智力量表，团体智力测验。

27心里测验的技术指标有哪些？

答：信度，效度，测验的标准化

28简述能力可划分为哪些类型，智力与能力的关系又如何？

答：类型：按照倾向性可划分为一般能力和特殊能力。按功能可划分为认知能力操作能力和社交能力，按照在活动中产生的结果与原有知识经验的关系划分为模仿能力和创造能力。智力和能力的联系：任何能力都包含有智力因素，一定智力是能力形成的必要条件，能力的发展有利于智力的提高。区别：概念不同，智力就是关于人的聪明才智的问题，它实质上就是人在认识客观事物并运用知识经验去解决实际问题的过程中表现出来的某些最一般的心理品质。影响因素不同，个体智力的发展受遗传学，优生学，生理学等多种因素的制约，能力的培养，主要取决于社会的需要及环境，教育，等社会生活条件的影响。生理基础不同，个体智力是以闹的整个机能为生理基础的，智力上的缺陷是不可补偿的，能力属局部性的经验，但在智力正常发展的情况下，由生理原因而造成的能力缺陷可以由其他方面的能力来补偿。

29如何理解智力的个别差异？

答：由于人们在先天的遗传素质，后天的生长环境和所接受教育等方面都不相同，人与人之间在智力上也存在着很大的差异。智力的个别差异表现在智力水平和智力结构两方面。

30如何解释人与人之间在智力上存在的个别差异？

答：1在智力发展水平上，不同的人所达到的最高水平及其不同，2每个人智力的结构，组成方式上也有所不同，3人的智力发展过程有不同形态，多数人是稳定发展，有些人表现出早熟，有些人大器晚成。

31试说明影响智力发展的各种因素？

答：遗传因素对智力的影响，家庭环境对智力的影响，学校教育对智力的影响，社会实践对智力的影响，

32动机对于提高活动效率有何意义？

答：1研究证明并不是动机越强，活动效率越高，而是各种活动都存在动机的最佳水平，动机过强或不足都会使工作学习效率降低，中等强度的动机最有利于发挥最佳工作效率。2动机的最佳水平随活动性质的不同而不同，在简单容易的活动中，工作效率随随动机的提高而上升，当活动难度加大时，动机强度要降低。

33交往动机产生的原因有哪些？

答：合作，情谊，归属

34情绪与情感有何区别和联系？

答：从需要的角度看差异，从发生早晚的角度看差异，从反应特点看差异。联系：他们总是彼此依存，相互交融在一起，稳定的情感是在情绪的基础上形成起来的，同时又通过情绪反应得以表达，因此离开情绪的情感是不存在的，而情绪的变化也往往反应了情感的深度，而且在情绪变化的过程中，常常饱含着情感。

35情感的种类有哪些？

答：道德感，理智感，美感

36举例说明动机，需要，诱因的关系？

答：动机的产生受内外两种因素的共同影响。个体内在的某种需要是动机产生的根本原因，而外在环境则作为诱因，引导个体趋向于特定的目标。在动机中，需要与诱因是紧密相连的，需要比较内在，隐蔽，是支配人们行动的内部原因，诱因是与需要相联系的外界刺激物，它吸引有机体的朝向性活动，并使需要有可能得到满足。所以，需要推动人们去活动，并使活动朝向外界的诱因，从而使活动具有目的性和方向性。当人们的需要得到满足后，诱因的吸引力降低，动机的强度也随之减弱或消失。

37说明动机在我们生活中的作用？

答：激活功能，指向功能，调节与维持功能

38动机分为哪几种？生理性动机和社会性动机在生活中扮演什么角色？

答：依据不同的标准，动机可划分为不同的种类1生理性动机与社会性动机2内在动机和外在动机3主导动机和从属动机。生理性动机也叫驱力是由个体的生理需要所驱动而产生的动机，是保证有机体生存和繁衍的最基本的生理性动机。社会性动机推动人们从事社会活动，参与社会团体，并在其中获得认可，地位与成功感。

39如何培养较高的成就动机水平？

答：要有挑战性与创造性，要具有坚定的信念，要有正确的归因方式。

40简述情绪与动机的关系？

答：关系十分密切，情绪具有激励作用，情绪被视为动机的指标。

41情绪的基本成分与种类有哪些？

答：基本成分：快乐，愤怒，恐惧和悲哀。依据情绪发生的强度，速度，紧张度，持续性，等指标，可将情绪分为心境，激情和应激。

42情绪的主要表达方式是什么？

答：表情是情绪表达的一种方式，也是人们交往的一种手段。表情可分为三类，面部表情，身段表情和语调表情。

43情绪对我们的身心健康有何影响？

答：人对社会的适应是通过调节情绪来进行的，情绪调控的好坏会直接影响到身心健康。积极的情绪有助于身心健康，消极的情绪会引起人的各种疾病，积极而正常的情绪体验是保持心理平衡与身体健康的条件。

44人格结构都包含哪些成分？

答：知-情-意系统。心理状态系统，人格动力系统，心理特征系统，自我调控系统。

45影响人格形成于发展的因素有哪些？

答：生物遗传因素，社会文化因素，家庭环境因素，早期童年经验，自然物理因素。

46人格差异都表现在哪些方面？

答：认知方式的差异，气质差异，性格差异。

47如何形成健康人格？

答：对自己和所生活的世界持有积极看法。和别人保持基本的信任关系，待人热情。抽出一定时间反省自己。接受新的思想，培养灵活性和创造性。经常提高自己独立性的程度，自尊自爱。

48人格测量的方法有哪些？

答：测验法，投射法

49什么是人际交往的心里需要？

答：研究认为，人类个体进行社会交往，有着深刻的心理动因，从产生行为动机的心理需要来看，可以分为三个方面：本能，合群需要和自我肯定的需要。首先，人的交往需要是一种本能，是在个体发展进化过程中逐渐形成的适应社会生活的能力。其次，每一个人都具有合群需要，个体不可能没有人际交往，适当的人际交往是人类个体满足自身合群需要的手段，最后，每一个个体对自身的了解都来源于社会学习过程，尤其是对自我的了解，必须依赖于与他人的交往。学会以辩证的，全面的，发展的换点来认识自己。

50什么是人际沟通？他的基本功能是什么？

答：人际沟通，是信息的发送者与信息的接受者之间的信息相互作用过程。最基本的功能是能够促进人们之间的相互了解，协调人们的社会生活，使人们的行为能够更好的适应社会环境，从而使社会生活维持动态的平衡。另外，人际沟通还具有需要满足的功能。个人通过表达自己的身心状态，实现与他人的联系，明确人际关系的行动方向，从而使自我价值得以实现。

51简述非语言沟通的类型和功能。

答：非语言沟通主要是指说和写之外的信息传递，包括手姿，身体姿态，音调，身体空间和表情等。它倾向于强调情感和形象状态的交流，以及他们对双方轮流谈话的整合。表情：是非语言沟通的重要手段。眼行为：是表达情感信息的重要方式。身体语言或身体动作：这是人们经常使用的沟通方式。服饰：可以为沟通者传达信息，起到交流的作用。讲话风格：告诉我们许多有关群体成员关系的信息。人际空间：是表露人际关系的语言。

52人际吸引的主要条件有哪些？

答：1相似性与互补性。2个人品质。3接近性与熟悉性。

53什么是群体？有哪些基本特征？

答：群体是指成员之间相互依赖们相互影响的集合体。特征有：群体规范，群体的凝聚力，群体中的角色，群体的领导。

54去个体化现象的原因？

答：原因有两个。首先是匿名性，另一个原因是个体处于群体中，会受外在因素的影响。

55从众与服从有什么区别？比较从众与服从的原因。

答：从众指个人的观念或行为由于真实的或想象的影响或压力，而向与多数人相一致的方向变化的现象。从众的原因有1行为参照2个体对他人的信任和群体对个体的吸引力3害怕与众不同的心理状态。服从是指按照他人命令去行动的行为，也是人际互动的基本方式之一，但是服从于从众有本质不同，在从众下的个体，虽然没有按照自己的本源去行动，但却是自愿的，而在服从情况下的个体，则完全是在不自愿的情况下，应别人的要求去行动的。服从的原因有1合法权利2责任转移。

56心理健康的标准是什么？

答：1有正常的智力水平2能够了解并接受自己3能与他人建立和谐的关系4善于调节与控制情绪5有良好的环境适应能力。

57面对压力该如何应对？

答：1了解自己的能力，制定切实可行的目标2劳逸结合，积极休息，培养业余兴趣爱好3加强体育锻炼，生活有规律，睡眠充足4建立和扩展良好社会支持系统，拥有朋友5积极面对人生，自信豁达，知足常乐，笑口常开6改变不合理观念，通过有意的改变自己的内部语言来改变不适应状况。

58引发压力的原因有哪些？压力会带来什么样的身心反应？

答：四种类型的压力源：1躯体性压力源2心理性压力源3社会性压力源4文化性压力源。

身心反应：1压力下的生理反应，2压力下的心理反应。

59什么是挫折？挫折后的反应有哪些？如何应对挫折？

答：挫折是个体在通向目标的过程中遇到难以克服的障碍或干扰，使目标不能达到，需要无法满足时，所产生的不愉快的心绪反应。反应有：1攻击行为2冷漠3幻想4心理防御机制。应对挫折：1要正确的认识挫折，建立一个正确的挫折观2要改变不合理的观念3要加强修养，勇于实践4优化自身人格品质

60焦虑包括哪几种类型？

答：1广泛性焦虑障碍2恐慌障碍3恐惧症4强迫症5创伤后应激症

61结合生活中的例子，说明如何克服焦虑？

答：1要认清焦虑状况2要坚持克服焦虑的三个原则不回避，正面迎战和记录3要学会放松自己4要运用想象减轻焦虑5要进行理性思考6要接受专业治疗。

62心里发展年龄阶段划分依据是什么？个体心理发展的年龄特征如何？

答：划分标准可以规定为，在一定的社会和教育条件下个体心里发展的各个不同时期内的特殊矛盾或质的特点，而其只要表现在个体不同时期的主导活动，智力水平和个性特征，以及生理发展和言语发展上，在一定的社会影响下，在一定的教育条件下，个体心理发展年龄特征具有一定的普遍性和稳定性，显示出阶段的顺序，每一个阶段的变化过程和速度大体上是稳定的，共同的，但另一方面，相同的教育和社会环境在不同的儿童身上所引起的作用也可能是不同的，因而在个体心理发展过程和速度上，也就会形成一定的距离，表现出可变性。随着各种条件的不同，个体心理发展年龄特征在一定范围内页可以发生一些有限的变化。

63儿童动作的发展遵循的原则是什么？

答：1由上到下2由内到外3由简单的，无意识的动作到复杂的，意识控制的动作。

64青少年时期个体个性发展的主要特点？

答：1自我意识的发展2情绪表现的矛盾性特点3人际关系发展的新特点。

64发展心理学主要有哪些研究方法？

答：1横断研究法2纵向研究法3群体序列研究法

65儿童认知发展的阶段有哪些？

答1感知运动阶段2前运算阶段3具体运算阶段4形式运算阶段

66儿童的社会性发展包括哪些内容？科尔伯格如何论述儿童的道德判断发展过程？

答：1依恋行为2性别社会化3道德判断的发展。儿童道德判断发展分为3个水平6个阶段的理论，水平1前习俗水平主要着眼于自身的具体结果 阶段1服从与惩罚定向 阶段2朴素的快乐主义和工具定向。水平2习俗水平习俗的规则与服从性道德 阶段3好孩子道德 阶段4权威与维持社会秩序的道德。水平3后习俗水平自我接受的道德原则 阶段5契约，个人权利和民主承认的法律的道德 阶段6个体内在良心的道德。

67青少年时期心理发展的主要特点和内容是什么？

答：主要表现在智力发展和个性发展方面1青少年时期智力的发展2青少年时期个性的发展a自我意识的发展b情绪表现的矛盾性特点c人际关系发展的新特点

68成年人心理发展的主要特点和内容是什么？

答：成年期指从20岁左右到65岁左右这一段漫长的时期。着一时期最典型的特点是个体的自我意识得到了充分的发展，自我同一性得到了确立，人生观价值观趋于稳定，情绪也趋于稳定，人际交往趋向成熟。另外，随着个体经济地位的独立，个体的诸多心理感受和生活状态，也发生着重要的变化，恋爱，婚姻以及养育子女已经成为成年人的重要任务。

69影响心理发展的主要因素？

答：主要因素既有先天的与后天的，也有遗传的与环境的。我们既要承认遗传素质在个体心里发展中的重要作用，同时也不能盲目夸大它的作用，而忽视后天的环境影响和教育的作用。个体先天的遗传的素质仅仅为个体提供心理发展的可能性个体只有在后天的环境和教育的影响下，才能使先天的素质得以正常发展。

70利用毕生发展的观点，讨论如何科学合理的对自己的一生进行规划？

答：1对自己采取审慎的态度，对自己各方面的特点进行客观评估。2明确自己的生活道路和奋斗目标，并尽自己的努力实现目标。3正确对待家庭变化和生活中的挫折4明确自己的责任和义务，不断学习新的知识5对生活充满信心，尽量保持稳定的情绪。