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识字动物儿歌-

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识字动物儿歌
课第五单元
题：
识字5、动物儿歌

第 1 课时
施教日期：
主备教师：
陈霜执教教师：
1、会认“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、池”教学目标：
2个生字。
2、
正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。
教学重难点：
教学过程
知识要点（二次备课）
会认“蜻、蜓”等12个子，会写2个生字，了解课文表达的主要思想。
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板块一、激趣引入。

1.导语：夏姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来了，很多昆虫、小动物也悄悄地跟着夏姑娘一起走上了夏的舞台。你瞧，蜻蜓正在小河的上空展翅飞翔，蜜蜂在花丛间嗡嗡地

唱着勤劳的歌，小朋友们，让我们一起去看看它们，并与它们打个招呼吧！（展示各种小
动物在草丛间穿梭的情形。）

2.指名说。

3.出示课题，齐读。

板块二、初读课文，识字学词。
过渡：我们来看看课文是怎么描述这幅

图的。
1.学生自由读课文，圈出文中写出虫宝运用形声字的构宝名字的词，组内互读互评。
字规律，根据虫子2.指名读课文。
3.这首儿歌里讲了哪些虫宝宝？你在课旁认识“蚂、蚁、文里画出来，好吗？
蜘、蛛”等生字，4.指名说并读出这些昆虫名称。（课件展示：蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛）
发现虫子旁的字5.各种形式的读，读熟这些词语。
大都与昆虫有关。
6.再指名认读课文，认识形声字。

（1）运用形声字构字规律识记生字（课件
出示：带有虫子旁的生字词）引导发现形声
字“虫”。
（2）师小结：我们中国的汉字可有趣了，

有的汉字一边表示它的意思，一边表示它的读音，像这个“蜻”字，左边的“虫”表示它的意思，右边的“青”字表示它的读音，这样的字叫形声字。（板书：形声字）来，跟

老师读：形声字。我们可以利用这个规律认
识很多字。
7. 过渡：除了虫子旁的生字，本课还有

这5个生词，同学们有什么好办法记住这5
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个生词吗？（卡片出示：展翅飞、捉迷藏、造宫殿、运食粮、结网忙）请先说给同桌听。练习口语表达，观板块三、读韵文，理解内容。
察图片，会用“谁1.看图，指名以“谁在哪里干什么”的句式说话。在哪里干什么”的2.教师范读儿歌，学生听记，说说儿歌中出现了哪些小动物，记住了哪些词语哪些句式说一句完整句子。的话。
3.打开课文，借助拼音自由读儿歌。

4.同桌互读，学习轻松的同学帮助有困
难的同学把儿歌读正确读流利。
5.检查“展、运、网”。请学生画蜘蛛网

或自己知道的网的样子，帮助记忆“网”字。认识“展、运”等给“网”字扩词：你还知道有什么网？
6.指名读儿歌。正音，指导朗读。跟读、12个生字。用字齐读。
理识字记住“网”7.质疑，引导理解。
根据质疑情况引导理解“展翅飞”、“捉字。用多种识字方迷藏”、“造宫殿”。
8.想想、说说儿歌的句式与刚才我们用法记住其他生“谁在哪里干什么”的句式说的话有什么不字。
一样。

明白儿歌句式特点：谁（两个字）哪里
（两个字）干什么（三个字），所以整首儿歌
读起来朗朗上口，特别好听。
9.以一问一答的方式引导朗读与背诵。

如：什么空中展翅飞？蜻蜓空中展翅飞。

10.全班朗读韵文并背诵。

板块四、指导写字，布置作业。
1.说说“间”的结构，观察田字格中门

与日所占的位置与写法。教师范写，边写边说每一笔要注意的地方。学生描红、写字。比较组词“间（）问（）”
会书写“间、池”2.范写“池”。书写“池”。教师边写边3 / 7
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说注意三点水。学生描红、写字。比较组词“池（）地（）”
3.作品展示，全班交流。
4.布置作业：课后比赛背韵文
2个生字，并能辨析它们的形近字。
板书设计

5.动物儿歌
蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛
展翅飞捉迷藏造宫殿运食粮
游得欢结网忙

课题：
第 2 课时
施教日期：
第五单元
主备教师：
识字5.动物儿歌

陈霜执教教师：
1、学会书写“迷、造”等5个生字。
教学目标： 2、背诵课文，能感知儿歌的韵律美，激发学生爱读诗歌的兴趣。
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3、根据课文编写儿歌。
教学重难点：
会读会背，能感知儿歌的韵律美，激发学生爱读诗歌的兴趣。根据课文编写儿歌。
教学过程
知识要点（二次备课）
板块一、复习词语，导入新课。

1.课件出示词语，组织学生认读：

展翅飞捉迷藏造宫殿运食粮结网忙

2.听写词语：花间池中
板块二、研读课文，拓展课文内容。

课件出示以下一段话：夏天到了，小动
物们都赶来凑热闹了。蜻蜓展开它透明的翅膀飞在水面上，像刚刚起飞的飞机；一只只蝴蝶在花丛间钻来钻去，就像在玩捉迷藏；

房檐下，蜘蛛正忙着结网，它要结又大又结
实的网，捕获更多的小虫子；潮湿的土里，蚯蚓伸缩着自己的身体，它在造自己的地下宫殿；地上的蚂蚁，总是那么忙忙碌碌，好像总有运不完的粮食；小蝌蚪正在水里游着，
背诵韵文，感受儿它们一边游玩一边找妈妈呢。
1.自由读这段话，多读几遍颜色不同的歌的韵律美。字。（写动物的词）

2.指名读一读。

3.跟读、齐读。检查背诵课文。（1）指名背诵。注意背诵时不忘语速语

调等。

（2）小组背诵比赛，发现没有背好的学通过观察和想象，生，督促其课外背诵。板块三、拓展延伸。拓展说话，编写儿5 / 7
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仿写句子和儿歌：歌。 1.引导学生说出自己喜欢的其他小动物以及它们的活动地点，想象它们的活动像干
什么，引导学生用儿歌的句式来表达。
如：蜜蜂花间采蜜忙，蜗牛墙壁画地图。

2.结合几个学生的发言，引导调整修改，
编成另一首与课文儿歌类似的儿歌，写在幻会写“迷、造、运、灯片上或黑板上，并署名。
3.激发学生的成就感、自豪感，齐读自创欢、网”5个字，儿歌。
掌握带有走之旁板块四、指导写字，布置作业。
先写1.指导书写生字：迷、造、运、欢、网”。
的字的写法，重点指导走之旁的写法，明确笔顺：里面再写外面的先写里面，后写走之旁。笔顺口诀：走之旁，走之旁。真辛苦，先装货物再赶路。
2.布置作业：
（1）读记本课生字卡片，包括读生字和词语。
（2）在写话本上模仿课文编写自己的儿歌，可以一部分是课堂上讲过写过的，一部分是自己另外再加的。

板书设计

教学反思

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识字动物儿歌

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