孩子即将入学你准备好了吗

各位家长：

明年的今天，您的孩子就将进入小学开始人生路上有一段崭新的 生活，当您的孩子告别幼儿园轻松温馨的生活环境， 来到一个新的学 习环境中，周围的老师、同学都是陌生的，生活作息是不同的，学习 的课程是如此丰富多彩的， 那么您一定希望您的孩子能尽早适应这一 切，为他的漫长的学业生涯带来一个良好的开始。今天，我们就将围 绕幼小衔接的问题和各位家长进行一些探讨， 我们希望在本学期的教

学工作中能构建一个“幼儿园、教师、家长三位一体”的教学模式， 让幼儿成为家园协同成果的真正受益者。

首先，一个表格来体现幼儿和与小学的差异。 （ 出示 PPT） 1、教育性质的变化：

在幼儿园：是保教结合的，老师像妈妈一样的照顾你的生活；

在小学呢？就是系统的学习需要完成很多作业， 有考试的任务和 压力。

2、教育环境的变化：

在幼儿园的活动室：一般布置得美观、形象和富有幼儿情趣，为 幼儿创造了积极、宽松的学习和活动气。

在小学教室里：只有桌椅，座位固定，没有自由角、玩具柜等， 对幼儿缺乏吸引力。

3、教育内容的变化：

在幼儿园：我们用的教学具有直观性、综合性、趣味性和多样性 的特点，是在玩中学、学中玩。

在小学：以学习书面语言为主，强调系统的文化知识教育和读、 写、算等基本训。

4、教育方法变化：

在幼儿园： 是以游戏为主要活动形式， 幼儿可自由选择自己喜欢 的玩具和同伴，学习也往往采取游戏的方式进行。

在小学：课间休息和游戏时间很短，每天上课时间增多，平均每 天4〜6节课，每节课40分钟。都是讲授为主。

5、教育活动的变化：

在幼儿园：小朋友有餐点，有睡觉的时间，主要以游戏为主。

在小学：没有餐点，睡午的时候也没有了，只要是上课。

6、教育形式：

在幼儿园：幼儿较自由，鼓励幼儿自由发展，主要是教育方式是 集体、小组、个人教育相结合。

在小学：老师侧重于学习与品德的教育，生活照顾相对比较少， 还主要是以集体教育为主。

7、师生关系的变化：

在幼儿园： 教师参与到幼儿一日生活的活动之中， 师生之间形成 了和谐、亲密、融洽的心理气氛。

在小学：教师主要精力放在教学上，重视完成各科教学大纲，注 意教学进度、作业批改及课堂纪律，对学生生活关心的机会少。教师 与学生的交往大多局限在课堂上，学生对老师比较陌生。

8、考试评分的变化：

在幼儿园：是没有考试评分的。

在小学：有考试评分的标准化。

幼儿良好生活习惯的养成： 目标：这是让孩子开始自立和自理的第一步， 使孩子在今后的学 校生活中会照顾自己。

做法：

一）用眼卫生。书写、阅读姿势等，我们幼儿园还会在本学期

教会孩子做眼球操。让孩子懂得保护眼睛的重要性和保护的方法。

二）喝水和如厕习惯的培养， 告诉孩子们每天应该有一定的饮

水的量，在幼儿园里有教师会时时提醒，但在学校就靠自己了。同样 孩子如厕的能力和习惯培养， 在课间不要光顾着玩， 要抓紧时间上厕 所，怎样用手纸，束好衣裤等。看起来这都小事，但是如果孩子没有 学会的话，那就是大事。等上了小学再去解决这些问题就得不偿失了。

三）稳定的作息习惯。让孩子每天 7：00 之前起床，现在就开

始，有的孩子因为幼儿园早晨入园时间最晚 8：30 分，家里又离幼儿 园近，所以每天拖拖拉拉起床很晚，不如现在就开始，养成了良好的 作息习惯今后可以轻松许多。

四）让孩子热爱运动。强健的体质和优良的体能是学习的保障，

为什么有的孩子刚上学时成绩都差不多， 但是到了年级不断升高， 有 的孩子依然精神抖擞，有的却开始感到累，感到倦态，容易疲劳，这 就是运动的关系，黄帝内经中说古人的呼吸间隔时 6秒 4，但是现代

人的呼吸间隔 3 苗 33，道理很简单，现在的人在承受着巨大的事业

压力、社交压力、家庭重担的负荷的同时也在享受着优质的物质生活 条件，我们的身体对环境的敏感度变弱，对环境的抗压能力变弱，所 以送给孩子一个健康的体魄和充沛的精力是非常重要的。

培养孩子的时间观念

目标：让孩子懂得珍惜时间，能高效率的完成自己的工作。

做法：

（一）认识时钟。不但要会看整点、半点，还要逐步学会看几点

几分。让孩子体验一下 5分钟有多长，在 5 分钟里可以做哪些事情， 然后让她体验 10分钟有多长， 10分钟里可以做些什么？以后他就对

学校里的课间 10 分钟有感知了。

二）规定孩子完成任务的时间。 无论你交待孩子做一件什么事

情，你都要告诉孩子具体完成的时间，如给你 30 分钟，你把房间收 拾好。看，长针走到 10，你要早餐完成。或者我们要在 8：15 之前 赶到幼儿园。不要模糊，不要笼统，让时间来替代你管理孩子。

（三）和孩子沟通时间上的约定。 如这幅画你大概要花多少时间？ 让孩子告诉你他的安排，家长只是负责监督。

建立良好的学习习惯

目标：培养幼儿良好的学习习惯，让孩子更加有效的学习。

做法：

一）培养孩子的任务意识。 要求孩子清楚地记得自己值日生的

日子和任务；知道在一个活动中自己的工作和任务， 如在一个游戏中， 他知道自己今天的工作是什么。能在规定的时间里完成任务。

二）注意力培养。有的家长说我的孩子看电视可由注意力了，

有的家长说我的孩子只要是来兴趣的活儿， 注意力肯定集中。 其实这 是孩子的无意注意力， 我们知道在心理学上说注意力分为有意注意和 无意注意，好看的电视，好玩的游戏激发了孩子的兴趣，调动了孩子 的注意力能量，这就是以兴趣和生物本能的注意力，就是无意注意， 我们今天说的注意力培养是有意注意力， 根据幼儿的年龄特点， 一个

5-7 岁幼儿的有意注意力培养要在 20-30 分钟，有意注意时主观和客 观协调动作的结果，首先是倾听的注意力，仔细听，听完整不能听个 大概就结束了，听后能反馈。家长可以让幼儿少看电视多听广播，问 问你听到了什么，只要孩子能说出个一点二点就说明了孩子的确在听， 不能一问三不知，还可以让幼儿带着一个问题去听，如让孩子去打电 话询问天气情况等。其次是注意力是否抗干扰。对于这个问题家长要 多以鼓励为主，如当孩子完成了一项任务后，家长说：‘你干得不错, 旁边有人在说话，你都能专心地把作业完成，很好。”让孩子知道只 有一心一意才能把事情做好。

（三）阅读习惯的培养。首先教会孩子对文字有兴趣。对生活周

围的文字有敏感度，如商店的招牌、马路上的路牌等；其次是让孩子

能够认识一些常见的文字。（家里人的名字、自己的名字、学校的名 字、经常去的商店的名字等）；第三、给孩子讲故事，选一本图文并 茂有一定情节但不会过于复杂的书， 家长读给幼儿听，当读到紧要关 头的时候，突然停住说：下面会发生什么事情呢？你自己先看看猜想 一下吧。”给幼儿一个自己阅读的机会。第四、家庭中要有一个喜欢 读书的环境，让孩子经常听到家长们的交流：我从一本什么书上看到 一件什么有趣的事等。让书本成为孩子的一位不说话的老师。

（四）质疑的能力培养。有的孩子像一个容器，可以接纳成人的

许多教导和知识，但是当遇到问题时，就不行了，培养孩子主动提问 和质疑非常重要，从实际情况来看，小学以二年级的课程还浅显一些, 孩子不懂家长可以教一教，随着学习的深入，家长也会有捉襟见肘的 时候，这时如果孩子能主动提问的话，遇到不懂得地方可以自己问老 师、问同学，可以自己查找资料，这样就等于让孩子不但学会了发现 问题还学会了自己解决问题的能力。所以当孩子听了一个故事或者进 行了一个活动，家长也可以让幼儿提提意见或者想法， 我们教师在教 学中把这个能力也作为幼儿学习能力发展的重要评价指标。

今天，我们讲了幼小衔接的大概内容，对我们教师和家长来说， 我们的任务很艰巨，对于怎样让孩子拥有良好的素质，正如有句话： 训子千遍不如培养一个习惯，只有带着良好的习惯上路，我们的孩子 才能走得更远，不辜负为人父母的期望。

我的讲座就到这里，谢谢大家。