庆云县渤海教育集团2017—2018学年第二学期

期中考试八年级语文学科模拟试题

（时间120分钟，分数150分）

2018年5月

一、 积累与运用 （27分）

1. 下面四幅“秋”字书法属于隶书的一项是（ ）（3分）

2. 结合语境，下列语段中字音、字形全对的一项是（ ）（3分）

两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦lóng（ ）在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是yǒng（ ）跃的铁的兽脊（ ）似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴（ ）藻之香的夜气里。

A．眬 甬 jǐ yún B. 胧 踊 jí yùn

C．胧 甬 jí yùn D. 胧 踊 jǐ yùn

3. 下列句中加下划线的成语运用不正确的一项是（ ）（3分）

A．过年了，家家户户喜气洋洋，张灯结彩。

B．我对于人情世故，一窍不通，请多加指教。

C．老人从局长的位置上退下来之后，很少在公众场合露面，偶尔出门时也是大模大样，不事张扬。

D．当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静，以至使人感到对她十分陌生了。

4. 下列文学文化常识说法有误的一项是（ ）（3分）

A． 社戏选自《呐喊》。社，在绍兴指一种居住区域，社戏就是社中每年所演的“年规戏”。

B．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。这些诗歌分为赋、比、兴三个部分。风，又叫“国风”，是各地的民歌。

C．在电灯尚未出现和普及的时代，宅第红灯高挂，则显示着主人的地位和权势。

D．“记”是一种文体，为记述事物的文章。《桃花源记》表达了作者对黑暗现实的不满和对和平生活的向往。

5. 默写 （每小题1分，共8分）

（1）青青子衿，_________________。（《诗经.子衿》）

（2）孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中化用“临渊羡鱼”这一典故的诗句是____________________，______________________。

（3）王勃《送杜少府之任蜀州》中的诗句“____________，___________”，指出千山万水也不能阻隔朋友间的真情。

（4）《小石潭记》中表现溪水蜿蜒曲折、时隐时现的句子是：_______________，_________________。

（5）___________________，胡为乎泥中。

（6）气蒸云梦泽，_____________________。

（7）蒹葭萋萋，______________________。（《蒹葭》）

（8）关关雎鸠，在河之洲，________________，______________。

6.名著阅读 (7分)

(1)下列关于《傅雷家书》的内容错误的一项是（  ）（3分）

A.作为翻译家的傅雷在书中体现出了对艺术的极高修养：美术、音乐、戏剧等，涉猎广泛。

B.这本家信集，辑录了傅雷作为父亲写给儿子傅聪的关于生活和艺术讨论的100多封书信。

C.书信中，傅雷常常以自己的经历为例教导儿子，体现了他对儿子的尽心尽责和爱子深情。

D.对如何教育孩子，傅雷在家书中以优美的文字、生动的譬喻强调：指导做人是第一位的。

(2) 我们对父母的养育之恩，当感恩图报；同时也希望父母对我们的教育能讲究方式方法。请你从初中语文中选一部有关子女教育方面的名著向父母推荐，并说明推荐理由。（推荐理由，不超过60字）（4分）

推荐的名著：《　　　　　》

推荐理由：______________________________________________

二、 古代诗歌阅读（共7分）

野池

王建

野池水满连秋堤，菱花结实蒲叶乔。

川口雨晴风复止，蜻蜒上下鱼东西。

7.这首诗的体裁是一首 ，押 韵，韵脚是 。 （3分）

8．诗歌以“野池”为描写对象，第一二句描绘了池水 ___，植物_ 的景象。（2分）

9.诗句“蜻蜓上下鱼东西”表现了作者怎样的情感？（2分）

三、课内文言文阅读 （共9分）

桃花源记

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。

停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。

10.解释下列加下划线的字词（每小题2分，共4分）

（1） 便要还家 （2）无论魏晋

11.文章以渔人 为线索，以时间为先后顺序，最后作者在结尾设计刘子骥是当时存在的一个真实的人物，这样更增加了故事的 ___。 （2分）

12. 文章寄托了作者的理想社会——世外桃源，说一说有哪些方面？（3分）

四、课外文言文阅读 （8分）

（苏秦）归至家，妻不下纴（rèn）①，嫂不为炊，父母不与其言。苏秦喟叹曰：“妻不以我为夫，嫂不以我为叔，父母不以我为子，是皆秦之罪也。”乃夜发②书，陈箧数十，得太公阴符之谋，伏而诵之，简练③以为揣摩。读书欲睡引锥自刺其股血流至足。曰：“安有说（shuì）④人主，不能出其金玉锦绣，取卿相之尊者乎？”期（jī）年，揣摩成，曰：“此真可以说当世之君也。”（选自《战国策》）

【注释】①纴：织布机。 ②发：打开。 ③简练：挑选。 ④说：游说，劝说。

13．解释下列句子中加点词的意思。（每小题2分，共4分）

⑴安有说人主 ⑵是皆秦之罪也

14．用“∕”线给文中画线句子断句（限断两处）。（2分）

读 书 欲 睡 引 锥 自 刺 其 股 血 流 至 足。

15．请概括宋濂和苏秦在学习方面的共同点。（2分）

五、综合应用 （15分）

（一）综合学习 （9分）

材料一：3月1日下午，地处偏远山区的江西省德兴市李宅中心小学首次举行经典国学考级颁证仪式。据了解，该校围绕我国古代《三字经》《弟子规》及古诗词等经典国学，分十二个等级，由学生自报进行考级，旨在培养学生从小熟读、传承和弘扬我国古代国学的兴趣，激发他们的学习热情。

材料二：国学知识网络大赛自1月29日开赛以来，受到了各区县教育局、学校、老师、学生及家长的高度关注。从后台可看到近千人同时在线答题。每日8点30分至17点30分，杭州网教育工作室咨询热线也一直处于爆棚状态。

材料三：为推广汉语文化，中国政府在1987年成立“国家对外汉语教学领导小组”，简称“汉办”，对外承办孔子学院。该学院秉承孔子“和为贵”“和而不同”的理念，以建设一个持久和平、共同繁荣的和谐世界为宗旨，起到了推动中国文化与世界各国文化的交流与融合的作用。

16.下列几个句子选自《三字经》，请填写空缺句。(每空2分，共4分)

人之初，__________。性相近，_________。苟不教，性乃迁。

17．三则材料共同反映的信息是：(2分)

___________________________________________________。

18.有人认为，轰轰烈烈读国学，这很好，但也要注意内容的选择，不然效果适得其反。请你结合下面两句话中的其中一句谈谈如何真正地从国学中汲取丰富的精神营养。（3分）

①三纲者，君臣义，父子亲，夫妇顺。(选自《三字经》。意为：三纲就是，臣民服从君主，子女服从父亲，妻子服从丈夫。)

②三年无改于父之道，可谓孝矣。(选自《论语》。意为：孔子说一个人当父亲死后，三年内都不能改变他父亲所制订的那一套规矩，这就是尽孝了。)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（二）应用文修改 （每空2分，共6分）

下面是育才中学校委会给本校法律顾问王所长写的一封邀请函，其中有三处错误，请根据要求加以修改。

邀请函

尊敬的王所长：

①为了响应依法治校的号召，②防止校园恶性事件不在我校发生，③我校将开展为期一个月的《校园安全，人人有责》教育活动。④作为活动的一部分，⑤我校拟于2018年5月16日上午9点在学校会议室召开普法教育报告会，⑥特邀请你作专题报告，⑦要求你届时参加。

育才中学校委会

2018年5月12日

19. 第②处有语病，修改意见为：__________________________

20. 第③处有标点符号使用错误，修改意见为：_____________

21. 第⑦处有语病，修改意见为：____________________

六、说明文阅读 （共10分）

神州第一味

刘英敏

　　①“夫唯不争，故天下莫能与之争。”（《老子》）此亦豆腐之谓乎？

　　②认识中国，可从豆腐找到绝佳切入口。儒释道左右中国几千年。道教是中国土生土长的宗教，豆腐最能代表中国的味道，因其多有“道味”。这，首先因豆腐的发明者是道者。中国文化史上地位很高的《淮南子》是道家的重要经典之一。淮南王刘安聚数千方士一边在炼丹中发明了豆腐，一边成就了《淮南子》。豆腐先是道者的长寿膏丹，后来传入民间。道家发明的豆腐营养中华文明两千余年，可申报世界文化遗产。刘安乃汉高祖刘邦之孙。豆腐因而有了庙堂、江湖和红尘三者的机缘。故，国人上上下下，神州东西南北，莫不深爱之。

　　③若说豆腐为道家之味，则红烧肉为法家之味，大蒜炒肉为儒家之味，苦瓜肉丁为墨家之味吧。红烧肉不能日日吃（犹如治国不能长期用法家），其它的，但食无妨。豆腐之味有容乃大，因其“几乎无味”，所以左右逢源：加点肉末，则具儒家韵味；油豆腐烧肉，别有法家风貌；白水煮豆腐，深得佛家情怀……“达则兼济天下，穷则独善其身。”一块霉豆腐可为穷人下一餐饭，一桌豆腐宴可为主人壮脸面。豆腐干豆腐丝霉豆腐臭豆腐乃至水豆腐或者豆浆……士农工商兵家戏子三教九流均可在那儿找到胃的知音，正如西方人在“啃得急”、汉堡包以及可乐中寻到胃的伴侣。据说西方人也开始兴做豆腐，不一味地“啃得急”了——心放慢而食热豆腐也，以至于英文多了个新词“TOFU”（豆腐）。我想，这不仅仅因豆腐有高蛋白、低脂肪、低胆固醇和低热量之实用大优点，更因“豆腐得味，远胜燕窝”的至味和内中所藏的东方生活趣味与哲理吧。

　　④豆腐的温柔朴善，源自她的“娘”——黄豆的良善仁厚。黄土地，黄豆子。五谷之一的“菽”（大豆），中国是最早的栽培者。《诗经·小雅·小宛》云：“中原有菽。”读之，思古之幽，五内俱热。豆子、豆腐为国粹。玉米、红薯等许多粮食作物传自外邦。菽，总让我们亲切。“煮豆燃豆萁”的心酸，“种豆南山下”的向往，“菽水承欢”的亲情，“喜看稻菽千重浪”的农家乐……这些，很中国。菽，实在有中国人的朴茂含蓄，予多取少，没有麦之芒，不像高粱那样张扬……它营养丰富，以至于军粮（含军马饲料）也少不了它。但它却不需多少肥料，因为自备了根瘤菌，可固定大气中的游离氮素而自产肥料并改良土壤。许多粮食用来做酒，大豆却“不参加这类派对”，甘心平凡，大智若愚。如此良善之“娘”，其“后代”能不好吗？豆腐“之前”的水豆腐，似黛玉，芳心如水才思荡漾。水豆腐“之前”的豆浆，外活泼内仁和，如史湘云。豆浆配油条，乃乾与坤、阴与阳、水与火、刚与柔……之配，因其含如许高度之哲理，方成就“油条加豆浆”之美味。豆浆和牛奶，国人宜豆浆。牛奶有游牧文明的冲动野力；豆浆具农耕文明的隐忍良善。豆腐呢，好比宝钗，入得厨房，上得厅堂。豆干像晴雯，性韧味厚。油豆腐，可比附一下王熙凤。霉豆腐像刘姥姥……

　　⑤“旋乾磨上流琼液，煮月档中滚雪花。”——唐诗的如此意境当永随国人。“才闻香气已先贪，白褚油封由小餐。滑似油膏挑不起，可怜风味似淮南。”（清·李调元《豆腐乳》），如此滋味当长存人间。“信知磨砺出精神，宵旰勤劳泄我真。最是清廉方正客，一生知己属贫人。”（清·胡济苍《豆腐》），如此精神美味应永存天地间！

　　⑥啊，豆腐，识君之味，百味可解！

22．本文依次介绍了豆腐的相关知识，请根据文章内容在横线上填空。（4分）

豆腐之源→_____________ →______________ →豆腐之韵

23．从实用角度看，国人乃至西方人喜爱豆腐的原因是什么？（2分）

24． 按要求完成下列题目。（4分）

（1）“据说西方人也开始兴做豆腐，不一味地‘啃得急’了——心放慢而食热豆腐也，以至于英文多了个新词“TOFU”（豆腐）”中“据说”一词能否去掉，为什么？

（2）“菽，实在有中国人的朴茂含蓄，予多取少，没有麦之芒，不像高粱那样张扬……”这句话用了什么说明方法？有何作用？

七、散文阅读（共14分）

城市里的菜地

晓寒

①河对面那一大片狭长的河洲，都用来种菜。河把土地分开，同时也把生活分成两种。我的窗户成了这座城市的一面镜子，照山照水，照一座小城，照出一片菜地的丰歉。

②我和土地打了半辈子的交道，来到这座小城以后，渐渐疏离了农事，把一片菜地当成风景看了。我是菜地里的常客，有闲了就去，点一根烟，慢慢地，边走边看。黄瓜花开了，偷偷绕过巴掌大的叶子，高举在阳光中，泼辣辣地黄，做好了招蜂惹蝶的准备。苦瓜开始显山露水，沟沟壑壑都在膨胀，一刻不停地忙着扩充自己的地盘。芹菜拱出来，挤眉弄眼，芽尖上的泥土还没来得及抖落干净。白菜的身子一天比一天肿大。不起眼的白菜，也学会了用夸张的比例来表现自己的憨态可掬。这些花朵，叶子，瓜果上，都挂着不同的节令，像超市里货物上贴着的标签。菜地，已成为我另一本鲜活的日历。

③我母亲很少来城里住，城市在她眼里，一身的毛病。你看你住那么高，抬起脑壳一看吓死人，夜里睡着了都不踏实；一眼看过去，到处都是屋；街上车子打架，走条路都提心吊胆。而她一辈子生活在村庄里，打开大门就对着田垄和山冈，到处撒满了稻子，瓜菜，花草树木，鸡鸭牛羊；喊一嗓子就有人答应，这种敞亮和温情是城市里拿钱都买不到的。

④有年春天，儿子过生日，母亲破例来住了两夜。一天傍晚，我领她去菜地里看看。一路过去，母亲指指点点：这个菜栽得好，你看苗嫩葱葱的，以后肯定结得多；这块不行，要赶紧松土，放肥，再不搞就迟了，你看这人一懒，地也懒了。从这一头到那一头，母亲几乎没停过嘴巴，脸上的表情也阴睛不定。

⑤一根藤蔓爬到沟里来了，母亲把它牵回架子上，一条虫子在叶子上爬，母亲把它提了。母亲在不自觉中就把这些事做了。各种瓜菜，没有一样是闲着的，拔节的拔节，长个的长个，散发着不同的清香。在里面走着，亲切，踏实，知道自己离土地最近，离庄稼最近，离根最近。

⑥这晚，母亲显得很高兴，大概是没有想到，城市里还有这样一处地方。不过，并没有因为一片菜地，使母亲改变对城市的看法，她还是像以前一样很少进城。我回家去，母亲总会去菜园里摘些菜给我带走，每次摘菜时都会问我，河边那块菜地还好吧？我说老样子。过了几年，母亲再一次问我，河边那块菜地还好吧？我说好着哩。母亲不再说话，看样子她对我的回答很满意。

⑦事实上，那块菜地早已经被推平，几条街道纵横穿过，一些商品房从上面拔地而起，菜地以另一种形式变得高耸幽深，河的这边和那边都变成了同一种生活。那些菜被埋在了城市的底下，人在上面走过，汽车从上面碾过，只有日子还在流转，雨仍然从天空落下。

（选自2017年5月24日《人民日报》，有删改）

25.作者为什么说菜地已成为他另一本“鲜活的日历”？（3分）

26．请从修辞的角度赏析第②段画线的句子。（3分）

27．文章的标题是“城市里的菜地”，作者为什么用大量的笔墨写母亲？（4分）

28．联系全文，分析第⑦段的作用。（4分）

七、写作（60分）

题目：收集阳光

要求：1. 除诗歌外文体不限；2. 文中不得出现学校、班级、姓名等敏感信息；3.不得抄袭、套作；4.不少于650字。

庆云县渤海教育集团2017—2018学年第二学期

期中考试八年级语文学科试题 （答案）

1.B 2. D 3. C 大模大样：形容傲慢、满不在乎的样子，用在此处，不合语境。 4. B 5. 略 6. (1)B (2) 答案： 示例：《傅雷家书》（1分）这本书作者通过书信的方式对儿子的生活和艺术进行悉心的指导，像良师益友一样提出意见和建议，循循善诱，感情真挚。（2分）

7.绝句 i 堤 齐 西

8. 溢满 丰茂（茂盛、果实丰硕）

9. 作者对自由闲事生活的向往之情。

10. （1）“要“同”邀“，邀请。（2）不要说，更不必说

11.进出桃花源为线索，增加了故事的真实性和神秘性。

12.这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，民风淳朴，这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁。

13．（2分）⑴安：怎么 ⑵是：这

14．（2分）读书欲睡 / 引锥自刺其股 / 血流至足。

15．（2分）有毅力、有恒心，刻苦勤奋，学有所成。（答对两点即可）

16.性本善　习相远 （2分）

17.为了汲取中华文化精髓，继承和发扬传统国学，上至政府下至偏远地区的学校，用各种方式促进经典国学的学习。（2分）

18.示例：国学学习要做到取其精华，去其糟粕。现代社会里，提倡民主，人民是国家的主人，父子之间，夫妇之间也要讲民主讲道理。在现代社会里，如果父亲定的规矩不民主或不合时宜等，子女就不能盲目遵守。所以，去其糟粕，才更有利于汲取国学精华。(结合其中一句论述，意对即可)（3分）

19. 将“不”删除。

20. 将《校园安全，人人有责》的书名号改成双引号。

21. 将“要求”改为“请”。

22.豆腐之味；（2分）豆腐之性。（2分）

23.因其有高蛋白、低脂肪、低胆固醇、低热量的特点。（2分，答到两点给1分，答到四点给2分）

24.（1）不能，“据说”是指没有确切的根据，（1分）表示“西方人也开始兴做豆腐”的说法是不十分确定的，删去则过于肯定，这体现了说明文语言的准确性。（1分）

（2）作比较，（1分）通过小麦的锋芒和高粱的张扬来突出菽的朴茂含蓄的特点。（1分）

25．“鲜活的日历”是指不同的蔬菜标志着不同的时令季节，我一路走来，顺次看到它们就像翻开一张张日历，菜地已经融入了我的生活（去看菜地已成为我生活的一部分）。

26．运用了拟人、排比的修辞手法，将各种蔬菜人格化，生动形象地写出它们生机勃勃（富有活力）的特点，表达作者对菜地的喜爱。

27．菜地是连接母亲和城市的纽带；母亲对菜地的感情代表了老一辈人对土地和庄稼的深情，具有典型意义；写母亲其实也是写作者，对作者来说菜地具有“根”的意义；母子对话内容和菜地的现实遭际形成对比，加重悲剧色彩，深化了文章主旨。’

28．交代菜地的结局（城市这块令人感到亲切、踏实的菜地被无情吞没）；与前文中菜地的生机勃勃形成对比，与“我”和母亲的愿望形成反差，表现“我”的痛心；结尾具有鲜明的画面感，余韵悠长，引人深思。（意思对即可）结构：照应文章的开头（或首尾呼应）。