小学语文口语交际公开课教案《什么是好礼物》教学设计和反思

　　口语交际《什么是好礼物》教学设计和反思

　　【设计理念】

　　“礼物”是本期教学（北师大版五年级语文上册）中第九单元的主题，本单元共安排了两篇主讲课文和两篇拓展阅读，后面畅所欲言中还设计了《千里送鹅毛》的故事以加深学生对“礼物”的理解。“礼尚往来”是中华民族的优良传统，礼物也日常生活中常见的事物，设计这次口语交际不仅是教学的需要，更是学生将来生活的需要，现在让孩子们学习“礼尚往来，真诚待人”很有必要。在本次口语交际教学活动中，尽量为学生创设交际情境，使学生进入情境表达、交流，培养学生大方、有礼貌的听说态度，提升学生的交际能力，最大限度实现本节课的教学目标。

　　　　【教学目标】

　　１、通过本次口语交际，让学生明白礼物不分贵贱，真心实意相送的都是好礼物。

　　２、结合生活实际和身边的事例，讨论交流对“礼物”的认识。

　　３、通过交际互动，增强表达，倾听和乐于与人交往沟通的能力。

　　【课前准备】

　　１、教师：准备一至两件自己收到的学生赠送的贺卡等简易礼物。

　　２、学生：准备自己收到的礼物

　　【教学过程】

　　一、创设情景，激发兴趣

　　1、复习引出主题“什么是好礼物”

　　同学们我们从“礼物”单元学习中了解到了谁送给谁的哪些“礼物”？生回答后师引导学生动情的朗诵诗歌《微笑》，是呀“一个微笑花费很少，回忆却终生美好”你认为这些礼物中哪一件事最好的礼物呢？（生各抒己见）

　　2、出示贺卡，激发兴趣

　　师示贺卡让同学们猜一猜是谁送给老师的贺卡，之后老师介绍自己收到学生的贺卡虽然简易，却是最好的礼物。

　　二、组内交流，做好准备

　　1、小组成员逐一介绍自己带来的礼物或者曾送给他人的礼物

　　2、评价谁的礼物最好，做好上讲台发言的准备

　　温馨提示：1、尝试说一说自己收或送“礼物”的过程

　　2、注意说话时或听他人介绍时要讲文明、有礼貌

　　三、班上交流，学习交际

　　1、组内推选代表，面向全班交际。

　　（师回到发言学生的位置上，和其他学生一起参与交际）

　　第一步：第一位学生发言完毕，让学生评价

　　温馨提示：（1）你想补充什么，或有哪些好的建议可以与发言的同学交流

　　（2）尝试评价发言同学的语气、语调、仪表、态度等，可以提出合理化建议

　　第二步：在学生和老师的互相评价和补充中逐渐完善交际的内容和态度

　　2、举手发言，激励人人参与

　　四、课堂拓展，小结内容

　　1、动员学生学习总结本节课的收获，先在组内交流，在推选发言

　　2、师小结课堂，完成板书

　　什么是好礼物

　　　　礼物不分大小，轻重，贵贱

　　　　诚心诚意给人的祝福都是好礼物

　　注：发言时仪表要端庄、大方；

　　语言要文明、礼貌、得体有说服力

　　【教学总结与反思】：

　　这次口语交际的重点是引导学生结合生活实际和身边的事例，讨论“什么是好礼物”，具有较强的现实意义。教学时首先唤起学生对单元课文的整体回忆，进一步感受到“正确认识好礼物”的重要性。然后提供生活现实资料，把学生引入情境进行交际。

　　反思交际过程，学生发言时采用当众讲演式，面向全体学生。讲述人与听众达成信息的沟通和情感的交流。因为口语交际所包含的不仅仅是听说能力的简单相加，在口语交际活动中，以目光的交流、语速的调整、语调变化、讲述后的提问交流等多种形式进行互动。本次活动中，学生注重表情、神态、语速、语调的调整，与听众达成情感交流。

　　照顾全体，关注个体。宋丹阳同学语速迟缓，发音不太清清晰，在语言训练中，借口语活动锻炼其语言表达能力。这次表达他语速适中，虽吐字不比其他同学清，但他很努力，同学们报以掌声，给丹阳同学了很大鼓励。

　　不足之处是个别孩子随能言善辩，但是声音特别大，摆出一副不压倒对方不罢休的架势，这是一种十分不得体的交际。还有在学生组织方面，仍旧不尽人意，如：不能组织学生悉心倾听，举止过于随意等，有待思考并提高。