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高中数学经典50题(附问题详解)-
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高中数学题库1. 求如下函数的值域:
解法2 令t=sinx,如此f<t>=-t+t+1,∵ |sinx|≤1, ∴ |t|≤1.问题转化为求关于t的二次函数f<t>在闭区间[-1,1]上的最值.
本例题<2>解法2通过换元,将求三角函数的最值问题转化为求二次函数在闭区间上的最值问题,从而达到解决问题的目的,这就是转换的思想.善于从不同角度去观察问题,沟通数学各学科之间的内在联系,是实现转换的关键,转换的目的是将数学问题由陌生化熟悉,由复杂化简单,一句话:由难化易.可见化归是转换的目的,而转换是实现化归段手段.
2. 设有一颗慧星沿一椭圆轨道绕地球运行,地球恰好位于椭圆轨道的焦点处,当此慧星离地球相距m万千米和24m万千米时,经过地球和慧星的直线与椭圆的长轴夹角分别为32和3,求该慧星与地球的最近距离. x2y2解:建立如如下图所示直角坐标系,设地球位于焦点F(c,0处,椭圆的方程为221ab〔图见教材P132页例1〕. 时,由椭圆的几何意义可知,彗星A只能312/满足xFA(或xFA.作ABOx于B,则FBFAm
3323当过地球和彗星的直线与椭圆的长轴夹角为ca2m(cac故由椭圆第二定义可知得
24mc(ac2mac33c213m,a2c.代入第一式得m(4ccc, a3222答:彗星与地球的最近距离为m万千米. 3两式相减得m说明:〔1〕在天体运行中,彗星绕恒星运行的轨道一般都是椭圆,而恒星正是它的一个焦点,该椭圆的两个焦点,一个是近地点,另一个如此是远地点,这两点到恒星的距离一个是ac,另一个是ac.
〔2〕以上给出的解答是建立在椭圆的概念和几何意义之上的,以数学概念为根基充分表现了数形结合的思想.另外,数学应用问题的解决在数学化的过程中也要时刻不忘审题,善于挖掘隐含条件,有意识地训练数学思维的品质. 3. A,B,C是我方三个炮兵阵地,A在B正东6Km,C在