我的教育小故事

古宜镇小 陈葵鲜

班里有个学生叫曹昌友，除了学习其它都好，活泼开朗，有礼貌，乐于助人，嘴巴特别甜，每一次老远看见老师都会打招呼。可一到上课，思想就不集中。做作业动作很慢，磨蹭磨蹭，别人写了一大半，他只写了一两个字，而且不肯动脑筋。回家作业十次九次不做，即使一次做了，也不完整，书写相当潦草，小组长每天都向我告状。于是，我找他谈话，告诉他完成作业的重要性，要他知错改错，争取进步，做一个人见人爱的好孩子。跟他父母交流了几次，他当面答应得好好的，可转过身依旧我行我素，一副“勇于认错，坚决不改”的样子，毫无长进，每次我都要被他气晕了，我的心都快冷了，我把他的座位调到了最前面，可还是玩多做少，想想还是算了吧，或许他是根不可雕的“朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能让一个学习有困难的学生无法转化而影响整个班集体，我要对得起自己的良心，我要尽最大的力量去转化他！我把心一横:不转化你，誓不罢休。他没有进步，或许是他没有明确学习目的，没有学习的兴趣、动力，没有真正认识到自己的错误。　

为了转化他我采取了以下措施，我先让他认识到自己的错误，树立做个好孩子的思想。于是我再找他谈话，谈话中：“你是一个很有礼貌的孩子，很想做好孩子的对吗？但还有一点小毛病，你想改正吗？你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，认真完成作业。”“那你可要说到做到哟！”“好！”互相拉钩。之后，只要他在纪律上，学习上，都有了点进步，我就夸大的给予表扬、激励，使他感到老师在关心他，让他有改进的动力。同时把捧作业的任务交给他，并叫他提醒那些完成作业慢的同学，一段时间坚持下 ，效果还真不错。

为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学（吴优棉）跟他坐，目的是发挥同伴的力量。事前，我先对这个女同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，督促他使其进步。优棉爽快地答应，并充分利用课余时间帮助他。有时优棉同学也会显得不耐烦，说他不太听话，不太乐学……此时，我就跟吴优棉同学说：要有耐心，慢慢来。后来曹昌友取得进步时，除了表扬他，我也表扬吴优棉。就这样在同学的帮助下，自己的努力下，叶剑伟在各方面都取得了不小进步。学习上更努力了，纪律上更遵守了，学习积极性提高了，作业也一次比一次完成的好，成绩也有了很大的进步。为此，我感到由衷的高兴。我想，“老师没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话说得一点儿也没错，我们的孩子就需要用爱心和耐心去感化。