2010—2011学年度第一学期期中学情分析

八 年 级 语 文 试 卷

考试时间：120分钟 试卷总分：100分

一、基础知识及运用（20分）

１．根据拼音、汉字写出相应的汉字或拼音。（2分）

闻一多先生目不窥园，足不下楼，ǒu( )心沥血地从事唐诗研究。他手不shì( ) 卷，锲( )而不舍。为了研究，他珍惜每一分光阴，头发零乱，也无暇（ ）顾及。

２．默写：（6分）

① ，铁马冰河入梦来。

②人生自古谁无死， 。

③ ，化作春泥更护花。

④像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰， ， 。

⑤《送杜少府之任蜀州》中以理性的议论展现友情和别情的新境界的句子是：

， 。

⑥商女不知亡国恨， 。

３．名著阅读：（5分）

请你根据阅读记忆，以及有关对偶（对仗）知识，仿照示例，复原《西游记》《水浒传》中被搞乱了的一些章回目录（答案以彼此字母代号搭配即可，不必抄写原句）（2分）　　

（一）A.观世音甘泉活树 B.荆棘岭悟能努力 C.青面兽北京斗武 D.木仙庵三藏谈诗

E.武行者醉打孔亮 F.孙悟空三岛求方 G.汴京城杨志卖刀 H.锦毛虎义释宋江

I.急先锋东郭争功 J.梁山泊林冲落草

示例：J——G

（二）将相关内容用线连接起来。（3分）

示例：刘备——借荆州——有借无还

孔明 拳打镇关西 费力不讨好

鲁达 挥泪斩马谡 打抱不平

猪八戒 背媳妇 顾全大局

４．将①～④句填在横线上，顺序最恰当的一项是（2分）……………………………（ ）

这一天天气晴朗，     。正在凝望之间，一朵白云冉冉而来，钻进了我们的房间里。

①远处岗峦起伏，白云出没。

②有时一带树林忽然不见，变成了一片云海。

③凭窗远眺，但见近处古木参天，绿阴蔽日。

④有时一片白云忽然消散，变成了许多楼台。

A. ①②④③ B. ③①②④ C. ③①④② D.③②①④

５．城市形象广告是城市宣传地域特色、城市个性、文化历史、发展前景的重要手段，它的用语须简明易懂，琅琅上口，具有较强的冲击力和感染力。请你为句容市写一则城市形象广告语，要求：至少使用一种修辞手法，不超过16字。（3分）

    例：四川都江堰市——拜水都江堰，问道青城山

    江苏扬州市——诗画瘦西湖，人文古扬州

江苏句容市—— ，

６．选出句意明确，没有语病的一项（2分）……………………………………………（ ）

A．他是一个有缺点但对生活无比热爱的人，这比对生活失掉信心的人更为可爱。

   B．和他十年前离乡时一样，依然是孑然一身，两手空空。

   C．北京故宫博物院收藏的中国古代绘画非常丰富，在世界上可以说是首屈一指了。

   D．人们清醒过来后，发现他们已倒在血泊中，一发弹片正中咽喉部。

二、阅读理解（40分）

(一)文言文阅读（14分）

    阅读下面两则短文，完成8－12题。

【甲】晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者何为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏于避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑回：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”

【乙】景公①之时，雨雪三日而不霁②。公被③狐白之裘，坐堂侧陛④。晏子入见，立有间。公日：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“婴闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。今君不知也。”公曰：“善。寡人闻命矣。”乃令出裘发粟以与饥寒者。孔子闻之曰：“晏子能明其所欲，景公能行其所善也。”

（节选自《晏子春秋》）

    【注】①景公：齐国国君。③霁（jì）：天放晴。③被：同“披”。④陛：皇宫的台阶。

７．用“／”标出下面句子朗读时应有的两处停顿。（1分）

    其  实  味  不  同

８．解释下列加点的字。（6分）

    ①吏二缚一人诣王（       ）   ②晏子避席对曰（          ）

    ③齐人固善盗乎（          ）  ④叶徒相似（            ）

    ⑤晏子入见，立有间（     ）  ⑤逸而知人之劳（          ）

９．用现代汉语翻译下列句子。（4分）

①圣人非所与熙也，寡人反取病焉。   

译文：                          

②乃令出裘发粟以与饥寒者。   

译文：                                 

10．甲文中的“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”现象说明了什么？请简要回答。（1分）

   答：                                                               

11．甲乙两文中的晏子、楚王、景公三人都有值得肯定的地方，请选其中两人，略作评析。（2分）

    答：                                                                

(二)课内现代文语段阅读（10分）

忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士士兵的号声──他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊，”他说，“我──我──”

但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

“法兰西万岁！”

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，──你们走吧。”

12．这段文字开头写钟声和号声有何作用？（2分）

答：

13．韩麦尔先生站起来，脸色惨白，哽咽得说不出话来，表现了他怎样的心情（1分）

答：

14．小弗郎士为什么感到韩麦尔先生“从来没有这么高大”？（2分）

答：

15．课文中“忽然”一词在这里说明了什么？（1分）

答：

16．课文中“我──我──”两个破折号表示什么意思？该怎样读？（2分）

答：

17．怎样理解“使出全身的力量”写了两个大字和写出的“法兰西万岁”？这两个字的含义是什么？（2分）

答：

(三)课外现代文阅读（16分）

寂寞书院冷 叶文玲

    四月间走洛阳途经嵩山，发现了一处“新大陆”一一嵩阳书院。

    驻足留连时，相识恨迟的感慨油然而生。

    这处在我是第一次见识的所在，早在宋代就享有盛名，是与庐山白鹿洞书院等齐名的我国四大书院之一。可是，它如今悄悄立于深山的清高，它少有游迹的冷寂，令我讶然。

    书院和寂寞，本是绝不相称的对立词，可是，寂寞于书院，在特定的时代和情境中，仿佛是注定的宿命。

    古往今来，人们无不知嵩山，知它崛立中原，峻崖千仞，是名贯中外的中华四大名山之一；如今年轻人也知嵩山，只知它脚下的名刹少林寺，一场电影教少林寺跻身为全国旅游点之最；《牧羊女》的歌声至今绵绵不衰，李连杰因为少林寺而成为武林和影坛双杰，投身商海引起的商业效应也为别的从商者望尘莫及。

    同样位于嵩山怀抱中的书院，就全然不是如此了。

    我无法得知书院的当年规模，但见它选择在这样一处深山腹地辟地起宅，是很见开辟者的一番苦心的。它所背倚和面朝的，都是壁立千丈的嵩山，巍巍嵩岳，是喻示学问的高深，还是比拟攀登的艰难？门前门后那早已湮没却依稀可辨的荒草小径，院里那两棵历时千年凡人抱不过来的汉柏“大将军”和“二将军”，都增加着它无以言喻的苍凉。

    书院古老有矣，但它曾经在人们心里生下的粮，却不会衰败。它曾经传道解惑所立下的功德，也应为所有的受惠者铭记不忘。

    我在那两棵古意森森的汉柏间徘徊，诚如我在《嵩山古柏》中所叙，这两棵古树是我平生所见最具生命象征的老树，它虬枝盘曲，清气自流，越时千余年而依旧岁岁华生翠叶，遭大雷击劈而临绝不毙！当在书院留连良久后，我更觉得它们的存在，就是书院的天然见证和最佳伴侣；它们已到龙钟之年却巍然挺拔的身躯，它们多皴而苍黑的树纹叶脉，无一不是中华民族文化教育史的生动具象。

    书院的现址只剩下了前后两进的小小屋舍，是否是当年院舍自然也难考究。历尽风霜，几经浩劫，价值连城的国宝文物尚且荡然无存，何况这几近湮没的书院？因此，空落的院舍中，诸如什么先贤手译文书宝卷自然是没有的。但是，我依然钦佩那些想到要标识它尊奉它的有识之士，钦佩努力设法恢复它的旧迹的人们，他们毕竟想到在热热闹闹的少林寺高处，还有这处对世人有所教益的所在。

    世上事也许就这样：越不是行中人，越能激发新鲜的刺激和感触。我也如是。越对照少林寺的热闹，我越为这书院的清冷而感到不是滋味一一在我留连的个把小时中，几乎没有第二茬游人光顾此地。

    我在想，假如改一个字——将书院的“书”改为“寺”；假如将这张讲案换成几尊红头赤面的什么菩萨大佛，这里肯定香火袅袅，游人不绝，门票高昂，收入丰盈，管理员或主持者肯定也会成为如今的小康人物。而与此相应的，书院所代表的历史文化，书院的教学精神，却就真的从此湮没无闻，而烛火阑珊中，再也无人记得嵩山深处曾经有过这么一所不凡不俗的嵩阳书院。

    看来，寂寞和清冷果真是书院和做学问者的宿命。

    话又说回来，与其向热闹得不伦不类亵渎了精神品格的世俗投降，我，宁可见它继续清冷下去。因为，背倚高山的它，至少承载过光荣的使命，至少贮留了我们对它的怀念和思考，至少拥有山中高士的那份清雅胸襟，至少还拥有“尽收城廓归檐下，全贮湖山在目中”的那份怡然和旷达。  （有删节）

18．文章题目中用了“寂寞”和“冷”两个词语。

（1）从文章内容看,书院的“寂寞”除“少有游迹”外,还具体体现在哪几个方面?(4分)

   （2）“冷”字在文章中有三层含义，一是 ；二是 ；三是 。（3分）

19．作者写嵩山及少林寺的热闹，其用意是什么？（4分）

20．结合语境，谈谈画线句子在文章中的寓意。（2分）

21．作者在全文中所要表达的主要思想有哪些？（3分）

三、写作（40分）

（1）题目：灯

（2）生活的长河，流过岁月的原野，春阳和煦，夏风清凉，秋色绚丽，冬雨凄冷。蓦然回首，总会发现，有过许多的人和事，成就了两岸迷人的风景。体验感动、欣喜、自豪……固然美好；品味愧疚、遗憾、愤怒……也不失纯真。

请你以“那一天，我 了”为题，写一篇作文。

要求：(1)选做其中一题(如选第二题,请在横线上填入适当的词语或短语,把题目补充完整)。

(2)必须结合自己的生活经历，写出真情实感。

(3)文中不得出现真实的地名、校名和人名；除诗歌外，文体不限；不少于600字。

题目：

附加题：（10分）

（一）阅读下面语段，在横线上填出与括号内词语意思相近的四字词语，不改变原句意思。（3分）

毕淑敏散文能通过色彩、声音、韵律、特定的语调，以及叙述时空的设计等手法营造出一种特殊的氛围，这种氛围又与精心选择的生活画面、感情的抒发方式等（紧密相连）  ①  ，形成一种独特的散文意象。虚实的安排，或泼墨如水，或惜墨如金，浓淡相宜，（相辅相成）

② ，一如漂亮的山水画。毕淑敏散文的语言极具表现力，准确，生动，优雅，娓娓动听，引人入胜。（独出心裁）  ③   的比喻，精彩如虹的排比，令人忍俊不禁的幽默，朴素直白的叙述，都是别有天地，如鲜花盛开。她的散文在书面语言的运用上更是炉火纯青，自成一家，似有一种贵族气息，表现出独特的美学风范。

答：①            ②           ③

（二）阅读下列两则材料，回答问题。（7分）

    材料一：据俄新社报道，塔吉克斯坦3月10日推出了一个措施：所有中小学师生今后在学校禁用手机，目的在于提高学校的教学质量。

    材料二：一位中学教师在他的博客中写道：我在上课时总是把手机调到静音状态，不接电话也不打电话，没课时还真离不开手机；家长为学生配手机，是为了方便联系。

    1. 用一句话概括以上材料的内容。（2分）

    答：

  2. 你对上述材料有何看法？请简要阐述。（5分）

    答：

八年级语文期中学情分析参考答案

1、呕、释、qiè、xiá

2、夜阑卧听风吹雨；留取丹心照汗青；落红不是无情物；像山泉在呜咽，像波涛在澎湃；

海内存知己，天涯若比邻；商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》

3、（一）A——F B——D C——I E——H

（二）孔明——挥泪斩马谡 —— 顾全大局

鲁达——拳打镇关西——打抱不平

猪八戒——背媳妇—— 费力不讨好

4、答案：B

5、（内容2分，要体现句容的特色；修辞手法1分。）

6、C．Ａ．“这”不能代“他”，应删。 B．“和”“他”换位。

D．谁“一发弹片正中咽喉部”？不明。

7、其／实味／不同   

8、①捆绑②座位③偷④白白地（仅仅、徒然、只）⑤一会儿⑥舒服（安逸、安乐、安闲）  

9、①品德高尚的人是不可以跟他戏弄（开玩笑）的，我反而自取耻辱（自讨没趣）了。   

②（景公）于是命令下属拿出衣服和粮食赐给挨饿受冻的百姓。 

10、环境影响成长（水土异也）。  

11、略。值得肯定之处提示：①晏子机智善辩，具有民本思想和强烈的爱国热情。

②楚王具有自知之明。③景公有着民本思想，从谏如流，且知错即改。

12、这钟声和号声交待了背景，渲染了气氛，标志着“最后一课”的结束，使韩麦尔眷恋国土的心更为痛楚和激愤，为其后人物形象的点睛之笔和中心思想的升华做了最后的烘托和铺垫。

13、表现了韩麦尔内心的凄苦愤懑已到了难以言状的境界。

14、小弗郎士从韩麦尔先生惨白的脸色感到他对祖国的热爱和失去祖国的悲愤、痛苦的心情。韩麦尔先生的爱国精神，使小弗郎士觉得他不仅是一位法语老师，而且是一位爱国志士，所以觉得他的形象高大。

15、说明大家感觉这最后一堂课过得非常快，不知不觉到时间了。

16、从语言形式上看，两个破折号表示哽住了，说不下去。应以悲愤的感情拖长。从内容看，表现了韩麦尔先生心情悲痛，百感交集的复杂心情。

17、在最后分手时有很多话要讲，但激动得说不出来，也无法抑制自己的感情。这两个字表示坚信法兰西祖国必胜，让人们不要忘记自己的祖国。这是韩麦尔爱国主义的集中表现。

18、（1）位于深山腹地；草径仅依依可见；千年古柏增加凄凉；院舍空空。（2）一是书院的冷清，二是历史文化、高尚精神受到冷落，三是作者感到心寒。（（1）题的对应点在文章的7、8、9、10段，这也是描写书院的主要部分。二、三点可以合二为一，写出3点就可以得4分。（2）题第一、二点比较好回答，第三点从文章的感情基调中可以看出来，也可以从作者“讶然”、“不是滋味”、“愤激”的感情过程中看出来，每点各1分）

19、用嵩山和少林寺游人如织的热闹，反衬嵩山书院的寂寞，表达对历史文化、高尚精神遭到冷落的激愤，对功利世俗的抨击。（反衬手法及作用各占1分，深层用意2分）

20、古柏就是书院所传承的历史文化和教育精神的象征，永远生机勃勃，虽历经劫难而生生不息，厚重而有底蕴。（大体意思对即可。难点在对“见证”和“伴侣”的理解上，应结合上文考虑。）

21、要继承书院的历史文化和教育精神，（1分）不向世俗的物质主义低头，（1分）坚守清雅、怡然、旷达的高尚精神品格：（1分）（大体意思对即可。这是对全文旨要的总括，最后两节也是作者总想的真实流露）

22、写作、略

附加题参考答案

 （10分）

    一.（3分）

    ①水乳交融、融为一体等    ②相得益彰、相映成趣等    ③独出机杼、独具匠心等

    二.（7分）

    （1）（2分）对中小学校园里使用手机有不同看（做）法。

    （2）（5分）

    答案示例1：用行政手段禁止在校园内使用手机的决定太过僵化。有违资讯时代人们及时沟通、及时获取信息的需要，只要能够协调好学习工作与资讯沟通的关系，手机进校园也不是不可以的。

    答案示例2：中小学校园内不应该使用手机。校园内师生因为工作学习的特性，对资讯获取的及时性要求并不太高。随身带着手机进入校园，会让师生在工作学习中分心，降低工作学习效率。（观点1分，分析4分）