共读幸福人生
作者：都庆新
来源：《新课程·教研版》2010年第07期

        在文化科技高度发达的现代社会，阅读是人们接受新知识最重要的途径。教师是一个与读书终身相伴的职业，丽学生在与教师的共读阅读中也会浸润书香，快乐成长。教师和学生共读是一种双赢!学生收益，老师受益。“教学相长”，做教师的都有体会，可是能真正“相长”的就是共读的先锋师生了。师生共读，可以提升生命质量。

        一、共读有利于建立一种新型的师生关系

        教师教，学生学，教师居高临下，学生被动接受。这种传统的师生关系已经不能适应现有的教学秩序。共读可以打破这道壁垒，实现师生间的畅通交流。奇文共赏的境界、师生相惜的感怀是那么的诚挚。

        共读之后，你将发现自己和学生是朋友，有很多话题，真可谓同品读书乐，共同成长。你将发现你的自我在超越，你感动着，幸福着一因为，教育是有着充满人性，充满人情的艺术。在师生共读中，你会发现学生们热爱读书的兴趣持久，你给学生们带来了一个更加丰富多彩的生活乐园，你为学生打开了一扇通往五彩缤纷的大千世界的大门。

        二、共读可以建立共同的语言密码

        由于年龄等各种因素，除知识学习之外，教师与学生的共同语言甚少。共同诵读经典，各自储备经典与胸中，一旦遇到与之相近、相似的情景，共同的情感体验便会流溢胸中，涌到嘴边，用美妙的语言彼此沟通，那将是怎样的和谐、有情趣，师生之间的语言密码便顺势而生。

        共读，能够读出江南的烟雨，能够读出塞北的飘雪，能够读出大漠孤烟，能够读出小桥流水，能够读出唐诗的侠骨，能够读出宋词的柔情，能够读出宽宏善良，能够读出自私贪婪，能够读出愁肠千转，能够读出喜上眉梢；能够读出一泻千里、酣畅淋漓，能够读出气势磅礴、宏伟篇章。共读不是快读，不是游览，而是品味，是鉴赏，是心灵的碰撞。