《色彩与生活》说课稿

各位领导各位老师大家好！ 今天我说课的题目是《色彩与生活》 。下面我将从说教材、说教法、说学法、说应用，教学过程、作业反馈6个方面对这堂课进行设计。

一、说教材 ：

（1）《色彩与生活》是本学期的重点，这一课是继第六课《大自然的色彩》对色彩与光的关系以及色调有初步了解之后，进一步学习色彩基础知识色相，明度，纯度。以及色彩冷暖等知识，引导学生进一步感知色彩搭配的规律，感受色彩的情感特性，认识色彩对于生活的重要作用，提高学生对色彩的敏感性。

色彩三要素和色彩的特性是学习色彩知识重要的入门内容，初中乃至高中的美术学习和创作中始终离不开这部分知识，只有把色彩知识在教学和实践中不断巩固，提高和深化，才能最终提高学生美术素养。

（2）学情分析：

中考色彩静物要求学生对颜色的调配，画面色彩的搭配都要有一定的表现能力，从初一开始学生就需要打下坚实的色彩知识，初一学生对水粉的了解不多，色彩调配能力欠缺，识别颜色细微差别的能力还有待提高，上一节课我要求学生练习颜色的调配，学生对色彩调配知识有了一些了解，为这节课的学习做了铺垫。

（3）教学目标 ：

《色彩与生活》属于“造型·表现”领域,讲授了色彩三要素和色彩冷暖知识，要求学生初步学习和运用色彩知识分析美术作品及生活中的现象,感受和认识生活中色彩的美好和丰富,尝试运用美术方法表达对色彩的感受和理解,.通过学习学生能够对生活中的色彩现象进行观察和分析,认识到色彩对于生活的重要作用,能把学到的知识选择适当的美术手段进行表现,亲身体验色彩表达带来的乐趣和美的感受.

（4）教学重点、难点：

【重点】 色彩三要素和色彩冷暖知识的理解和掌握

【难点】 能运用所学知识分析生活中的色彩现象

【解决重难点的方法】 通过图例,学生讨论分析.练习,以及纠错让学生对知识点有个正确的理解

二 、说教法

（1）直观对比法： 美术课是视觉的课程，幻灯片展示图片能让学生在视觉上直观感受色彩的魅力，引导学生了解色彩特点，找出色彩搭配上的差异，做出审美判断

（2）过程启发式：使用多媒体手段导入，从学生的生活经验出发，在不同方面的信息和教师提问的引导下，启发学生分析、对比、思考、实践。

3， 遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。让学生先认真观察、听讲，再操作，在操作过程中，积极思考，及时提问，领悟到创作的要点和难点。

4信息技术的利用；教学中我主要用了希沃授课助手，和班级优化大师，及希沃画板，这些工具的运用调动了学生学习积极性。老师改变了传统的示范方法，学生能够轻松理解所学知识。加强了课堂互动教学效果良好。

三、说学法

1 希沃授课助手的运用调动学生集中注意力，学生通过大屏幕，在作业的对比中对自己的作业情况有个了解，取长补短，利于学生美术素养的培养。

2 在寻找色相活动中，蒙版工具的使用让学生有了探索的欲望，利于巩固知识点。

3 希沃画板的使用充分调动了学生的学习兴趣，画板工具操作简便，学生易于掌握，能够在画面对比的过程中让学生轻松掌握所学知识。

4 画板色彩编辑器加深了学生对色彩三要素互为一体密不可分的理解

5 运用了多次的观察、比较、总结、环节，帮助学生学会观察，多看多想使学生能更为大胆自由的进行表现。既突出学生的主体地位又发挥了教师的主导作用。

四、说应用

1希沃授课助手的运用

以往的作业，需要老师一张张粘贴在黑板上，希沃授课助手可以把学生的作业拍下来传到网上，上课时随时展示在白板上，也可以把作业提前制作成幻灯片上课讲评，用放大镜观看画面细节，随意移动画面，节省了时间方便了老师对作业的展评。

2希沃画板的运用

希沃画板可以用画板代替纸张轻松画出所需画面，修改保存都更加便捷，老师改变了传统的绘画方式，一张画面可以变化出不同的色彩表达方式，学生对知识的掌握也变得轻松快乐，激发了学生的学习热情。

3蒙版 的运用

蒙版 的运用让学生对问题思索以后再看到答案，利于加深印象

4班级优化大师

利用班级优化大师，对学生作业表现打分。课堂上通过分组或随机回答问题，方便老师对学生的管理，调动学生学习积极性，

5系统自带画板

利用系统自带画板里的色彩编辑器，通过编辑色彩，让学生观察色调，饱和度，亮度数值的变化，说明色相，明度，纯度是互为一体密不可分的

6思维导图的运用

思维导图对知识进行梳理，利于学生记忆

五、教学过程的安排：

1 讲评作业，视频导入新课

2 色彩三要素色相,明度，纯度

3 色彩的冷暖及心理特征

4 色彩在生活中的运用

5 练习活动感悟色彩

6 布置作业

教学过程

讲授新课：

视频导入; （让学生集中注意力 ）

（一） 导入新课

师问；同学们这个视频讲诉了什么？

师结；上节课我们学习了三原色、间色、复色，今天我们继续学习色彩知识，探究一下色彩的奥秘吧

（2）知识讲授

色相、明度、纯度

1 通过识别蔬菜的颜色引出色相的定义

色相定义：即各种色彩的相貌

2通过欣赏12色相环，24色相环， 36色相环，孟赛尔色相环

总结出 色相的丰富性

3通过观察图片发现颜色的深浅变化引出

明度定义；色彩的明暗程度

4通过图片色彩鲜艳度的对比引出；

纯度定义：指色彩的纯净程度，也称为饱和度

5思维导图对色相，明度，纯度的 关系进行梳理

6用windows画图软件色彩编辑器编辑颜色，让同学们观察色调，饱和度，亮度的变化，讨论它们之间的关系

结论；色相，明度，纯度是互为一体密不可分的

练一练

1 用希沃画板练习调色活动（教师示范画板用法）

请同学上台找出和书本中颜色相近的色相

[设计意图] 通过找寻色相，提高学生的色彩识别能力

(三) 色彩的冷暖

1暖色；以红黄为主的色彩

2冷色；以蓝绿为主的色彩

3中性色；黑 白 金色 银色

4同一色相的冷暖关系，不同色相的冷暖关系

练一练

2 编排颜色活动

[设计意图] 能够识别色彩的冷暖，知道冷色对比中有偏暖的色彩，暖色对比也有偏冷的色彩。

（四）色彩的情感性

1通过比较两个房间的色彩搭配，

问；你们喜欢哪一个房间的设计？

通过分析总结，色彩具有情感性，不同的颜色能带给我们不同的感受。

2讲授不同的色彩带给人们的感受。

（五）色彩在生活中的运用

（1）你能说出色彩在生活中运用的例子吗？（学生讨论回答）

练一练

3给女孩设计衣服活动

[设计意图] 系统画板颜色简单但是可以在图片上修改，学生通过设计、搭配色彩理解和运用所学知识，调动了学生的学习积极性。

（2）学生讨论回答

1医院为什么设计成白色？

2环卫工人的衣服为什么设计成橘色？

3快餐店的设计是以什么颜色为主？

[设计意图]：进一步探究色彩的情感性，加深、巩固所学知识。使用提问、讨论法增进师生交流，活跃课堂气氛

师结；

色彩是具有情感性的，艺术家就是运用这样的特性，通过画面的色彩传递出要表达的感情，使观者引起共鸣，今天我们就来尝试一下用色彩表达自己的感情

（六）讲授作业要求

选择一个内容画（1冷色调 2暖色调 3不同色相）要求；给作品起一个富有想象力的名称

设计意图；作业要求学生练习调色，用颜色搭配画面，表达情感。通过练习提高学生对色彩的敏感性，培养学生的想象力和创造力，体验色彩表达带来的乐趣和美的感受

教学反思

这节课上的生动有趣，信息技术的运用调动了学生的学习热情，特别是设计衣服环节学生特别感兴趣。作业反馈，大部分学生能够发挥想象用色彩表达情感，还有一部分同学对色彩的调配欠缺，水粉干湿的把握掌握的不好，画面效果不理想，色彩的调配和运用，需要在以后的学习过程中不断练习。