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狮子和鹿
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《狮子和鹿》优秀教学设计
教学目标：
1.正确、流利有感情地朗读课文。 2.读懂课文内容，体会故事讲述的道理。 3.培养独立阅读能力。
教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同的态度。 教学难点：读懂课文，体会故事所讲述的道理。 教学准备：多媒体课件或小黑板 教学时间：一课时 教学过程：
一、由词进入，谈话导入。
1、师：前面我们学了27课，认识了陶罐和铁罐两位朋友，通过了解他们的故事，我们知道了应该正确对待自己和他人。今天我们还要认识两位朋友。请大家看老师手中的图片，先来认识第一位朋友。 2、出示图片，谁能说出它的名字?相机把图片贴在黑板上。说说它长得怎么样?相机板书：美丽。谁能说出美丽的反义词 ? 3、你喜欢美丽的事物还是难看的事物?为什么 ? 过渡：这只小鹿，它又是怎样看待“美丽”和“难看”的呢?让我们一起学习28课，走进《狮子和鹿》的故事。请大家伸出手，跟老师一起板书。28﹡狮子和鹿。(星号用红笔标出。
4、师：请大家齐读课题，读了课题你知道我们要认识的第二位朋友是谁了吗?(狮子再看看课题与我们平时学的课文有什么不同?(课题上带有“﹡”这样的课文我们以前也学过，大家回忆一下，学这种课文有什么要求 ? 5、生：这是略读课文，要求我们自己采用各种方法去学习，只需要读懂大致意思，再谈谈自己的体会就行了。
6、遇到不理解的字词，你们会采用哪些方法学习? 7、生：查字典、词典、联系上下文理解等。 8、现在我们继续用这些方法来学习这个故事。
二、初读感知，自学生词。
1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，与同桌找出带拼音的生字、新词多读几遍，把它们读正确。 2、刚才大家学得很认真。现在老师的小黑板上有些课文中的词和短语，谁能正确地喊出它们的名字? 匀称 珊瑚 泛起 撅起 配得上 抱怨 逼近 犹豫 撒开 凶猛 挣脱 甩在了后面
a、指名读，相机正音。 b、开火车读。(横着开
c、大家把小火车开得真稳。请大家再仔细看看黑板上的词，你知道老师为什么要用红笔写几个字吗? d、生：它们是多音字。请三个学生上黑板做出多音字。 称{ 撒{ 挣 { e、全班齐读多音字。
3、大家读得声音真响亮，小鹿听了，迫不及待地想让大家了解它的故事呢! 4、请大家快速浏览课文，看看课文有几个自然段。 5、分组轮读课文，边读边思考课文讲了一件什么事 ? 6、大家把课文读得很通顺，现在请你们结合小黑板上的提示，说说课文讲了一件什么事。
课文讲了丛林中住着一只(美丽的鹿，当狮子向它扑去时，两只(像美丽的珊瑚的(鹿角差点送了它的命，可四条(难看的(腿却让它(狮口逃生。
7、填完后全班齐读。思考：课文紧紧围绕鹿美丽的(和难看的(写的。 三、从句入手，自主探究。 1.从句入手，朗读感悟。
a、生：课文紧紧围绕美丽的角和难看的腿写的。(板书：角 腿在遇到狮子的前后，小鹿对于自己“美丽的角