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狮子和鹿这篇略读课文讲的是在丛林中一只鹿遇到狮子

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《狮子和鹿》这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。鹿非常欣赏自己美丽的角，抱怨四条难看细长的腿。下面学习《狮子和鹿》教学目标：
1.正确、流利有感情地朗读课文。 2.读懂课文内容，体会故事所讲的道理。 3.培养学生独立阅读能力。
教学重点1：理解鹿对自己的角和腿的前后不同的态度。 2：读懂课文，体会故事所讲得道理。教学时间：一课时教学过程：
一、由词进入，谈话导入。
1、师：前面我们学了27课，认识了陶罐和铁罐两位朋友，通过了解他们的故事，我们知道了应该正确对待自己和他人。今天我们还要认识两位朋友。请大家看老师手中的图片，先来认识第一位朋友。 2、出示图片，谁能说出它的名字?把图片贴在黑板上。说说它长得怎么样?板书：美丽。谁能说出美丽的反义词? 3、你喜欢美丽的事物还是难看的事物?为什么? 过渡：这只小鹿，它又是怎样看待“美丽”和“难看”的呢?让我们一起学习28课，走进《狮子和鹿》的故事。请大家伸出手，跟老师一起板书。28﹡《狮子和鹿》。
4、师：请大家齐读课题，读了课题你知道我们要认识的第二位朋友是谁了吗?(狮子再看看课题与我们平时学的课文有什么不同?(课题上带有“﹡”这样的课文我们以前也学过，大家回忆一下，学这种课文有什么要求? 5、生：这是略读课文，要求我们自己采用各种方法去学习，只需要读懂大致意思，再谈谈自己的体会就行了。
6、遇到不理解的字词，你们会采用哪些方法学习? 7、生：查字典、词典、联系上下文理解等。 8、现在我们继续用这些方法来学习这个故事。二、初读感知，自学生词。

1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，与同桌找出带拼音的生字、新词多读几遍，把它们读正确。 2、刚才大家学得很认真。现在老师的小黑板上有些课文中的词和短语，谁能正确地喊出它们的名字? 匀称珊瑚泛起撅起配得上抱怨逼近犹豫撒开凶猛挣脱 a、指名读。 b、开火车读。
c、大家把小火车开得真稳。请大家再仔细看看黑板上的词，你知道老师为什么要用红笔写几个字吗? d、生：它们是多音字。请三个学生上黑板做出多音字。《称》《撒》《挣》 e、全班齐读多音字。
3、大家读得声音真响亮，小鹿听了，迫不及待地想让大家了解它的故事呢! 4、请大家快速读课文，看看课文有几个自然段。 5、齐读课文，边读边思考课文讲了一件什么事? 6、大家把课文读得很通顺，说说课文讲了一件什么事。
课文讲了丛林中住着一只(美丽的鹿，当狮子向它扑去时，两只(像美丽的珊瑚的(鹿角差点送了它的命，可四条(难看的(腿却让它(狮口逃生。
7、填完后全班齐读。思考：课文紧紧围绕鹿美丽的(~~~~和难看的(~~~~写的。三、从句入手，自主探究。 1.从句入手，朗读感悟。
a、生：课文紧紧围绕美丽的角和难看的腿写的。(板书：角腿在遇到狮子的前后，小鹿对于自己“美丽的角”和“难看的腿”有什么不同的看法，请同学们从课文中找出相关的句子，画线。
b、在没遇见狮子之前，小鹿自己喜欢自己的角吗?(喜欢你是从小鹿说得哪句话感受到小鹿喜欢自己的角的? “啊!我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚!” ①怎样的身段才称得上“匀称”? (均匀，比例和谐用匀称造句?
例如：她体形匀称，适合去学习跳舞。她的身体匀称，体格健美。
这位少女的身体很匀称，怎么看都很漂亮。 ②谁能用“多么……多么……”造句? 例句：我们的教师多么明亮，多么宽敞! 小红多么善良，心灵多么美好! 大海是多么的蓝，是多么的美呀! ③小鹿的身材是多么匀称呀!它还有一对像珊瑚的角。看见过珊瑚吗?老师把它们也带来了。(出示珊瑚图
④看完这些图，你有什么感受? ⑤是啊!海底的珊瑚多美啊!小鹿用漂亮的珊瑚来比喻自己的角，可见它心里——很喜欢自己的角。你能带着喜爱的心情再读读这句话吗?(指名读(学生互评
c、在没遇见狮子之前，喜欢自己的腿吗?(不喜欢小鹿觉得自己的腿长得怎样?(很难看你从小鹿说得哪句话看出来的? “哎!这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢!”
①说这句话时小鹿的表情怎样?(小鹿不禁撅起了嘴，皱起了眉头。你觉得这时鹿的心情会怎样?(讨厌、抱怨咱们就撅起嘴，皱起眉头读这句话。带着这样的心情来读这句话。(指名读(全班表演读 d、狮口逃生后，小鹿改变了对角和腿的看法了吗?你从小鹿说得哪句话看出来的? “两只美丽的角差点送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生!”