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部编版六年级语文上册第14课《穷人》优质教案【最新】-
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13 穷 人
【教学目标】
“汹、涌”等14个字,会写“渔夫、汹涌澎湃”等18个词语。 ,把握课文主要内容。
3.能抓住人物对话和心理活动、环境描写来体会桑娜和渔夫的人物形象。 ,联系课文内容描写桑娜的心理活动。 【教学重难点】
1.能抓住人物对话和心理活动、环境描写来体会桑娜和渔夫的人物形象。 ,联系课文内容描写桑娜的心理活动。 【教学准备】
1.预习提纲:完成《·》对应课时预习卡。 2.准备资料:“”多媒体课件;学习单。 【教学课时】2课时
第1课时
【课时目标】
“汹、涌”等14个字,会写“渔夫、汹涌澎湃”等18个词语。 ,把握课文主要内容。
3.能抓住人物心理活动、环境描写来体会桑娜的人物形象。 【教学过程】
板块一链接资料,导入新课 1.了解作者。
(1)出示列夫·托尔斯泰的画像,引导:猜猜他是谁? (2)出示课后资料袋,教师简介。
2.揭示课文题目:今天,我们就一起走进俄国作家列夫·托尔斯泰的经典短篇小说《穷人》。(教师板书课文题目,学生齐读课文题目)
3.引导质疑:读了课文题目,你有什么问题要问吗?(学生交流)
板块二 初读课文,感知主要内容
1.自读课文。要求:带着问题自由朗读课文,注意读准字音,难读的段落多读几遍。
2.学习生字新词。 课件出示:
寒风呼啸 汹涌澎湃 波涛轰鸣 潮湿阴冷 心惊肉跳 忐忑不安 魁梧黧黑 蜷缩
(1)指名认读。
(2)引导发现:这两行词语分别是描写什么的? 预设:第一行词语描写环境,第二行词语描写人物。 (3)指导书写“汹涌澎湃”。 课件出示:
汹 涌 澎 湃
①观察字形:这四个字有什么相同的地方?
②指导书写:这四个字都是左窄右宽,“澎”“湃”右边的部分也是一个左右结构的合体字,书写时注意要把右边写紧凑。
③学生练写。
(4)读含有语气词的句子,指导书写“唉”“嘿”“嘛”三个字。 课件出示:
·唉,寡妇的日子真难过啊! ·嗯,揍我一顿也好! ·嘿,我回来啦,桑娜!
·我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶,真叫人害怕。 ·哦?什么时候?
①指名读。引导发现:这几个句子有什么特点? 预设:含有表示语气的词语;描写人物语言或心理活动。 ②指导写“唉”“嘿”“嘛”三个字。 课件出示:
唉 嘿 嘛
a.教师点拨:“唉”“嘿”“嘛”三个字的“口”书写时要偏上一些,而且要窄一点,小一点。
b.学生练写。
3.理解主要内容。
(1)请大家快速默读课文,想想这篇小说主要讲了一件什么事。 (2)小组合作:用关键词填写这篇小说的信息卡。 课件出示:
《穷人》信息卡
环境:寒风呼啸的夜晚 人物:桑娜、渔夫、西蒙 情节:
盼夫归来 探望西蒙,抱回孤儿 渔夫归来,收养孤儿 (3)概括内容:请根据信息卡,说说课文主要写了一件什么事。
预设:在一个寒风呼啸的夜晚,渔夫的妻子桑娜发现自己的邻居西蒙去世了,便抱回了邻居家的两个孤儿。她害怕被丈夫责骂,内心忐忑不安。渔夫回到家,得知西蒙去世了,便主动提出收养两个孤儿,两人的想法不谋而合。
【设计意图】认读词语时将词语分成环境、人物两组,突显小说在环境、人物方面的描写,通过填写小说信息卡的形式,让学生从文中提取信息,梳理小说脉络,把握小说主要内容,同时加深对小说三要素的了解。
板块三 品读环境,感受人物形象
语文要素
1.教师引读第1自然段。女生读描写屋里环境的句子,男生读描写大海上的句子。 课件出示第1自然段:随着朗读,将描写屋里环境的句子由黑色变成红色,描写大海上的句子由黑色变成蓝色。
2.提问:你们发现这一段是什么描写?(板书:环境描写)
3.引导:说到环境描写,我们并不陌生,你看,透过《桥》中的洪水,我们感受到了紧张氛围,看到了一个沉着冷静、不徇私情的老汉形象。那《穷人》这一课中的环境描写,对刻画桑娜这个人物会有什么样的作用呢?
课件出示:
《桥》 洪水 渲染紧张气氛
塑造人物形象
《穷人》 ? 4.勾画出环境描写的词语。
(1)思考:我们看看第1自然段的描写,作者先写了什么地方,再写了什么地方? 预设:课文先写了小屋里,再写了大海上,接着又写小屋里,然后又写大海上。 (2)提问:小屋里、大海上到底是怎样的?请大家默读这段话,勾画出有关环境描写的词语。(教师根据学生反馈相机出示答案)
课件出示:
小屋里:火炉 破帆 小屋里:温暖舒适 干干净净 闪闪发亮 大海上:寒风呼啸 汹涌澎湃 又黑又冷 大海上:波涛轰鸣 狂风怒吼 5.探究人物心理。
(1)思考:刚才我们读到了小屋里和大海上的景象。再看看这一段话,除了描写了环境,还描写了什么?
(2)引导发现环境描写和心理活动的关系。 课件出示:
桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼,感到心惊肉跳。
预设:这里不仅写了环境——波涛轰鸣和狂风怒吼,还写了桑娜的心理——心惊肉跳。 (3)思考:那桑娜面对其他环境时,她的内心又是怎样的呢?(出示学习单) (4)四人小组合作学习,完成学习单。 (