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阅读指导课总体方案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI_JINGBIAN
河北保定外国语学校阅读指导课总体方案一、指导思想：当代中学生处于科学日新月异，知识急剧倍增的时代，他们面对五花八门的教学参考资料，面对品种繁多的报刊杂志，需要有效的地利用图书馆，利用图书资料。书海浩瀚，但人的阅读能力有限，阅读方法不同,因此效果不一样。中学生面对学习的重任，志向的决策，他们需要掌握科学的学习方法，需要搜集、整理、利用有宜于他们学业完成、志向选择的学习资料等。这就向中学教育工作者，尤其是中学图书馆工作者提出了一个重要的课题，即对中学生进行图书馆利用基础知识的教育。尤其是高一新生刚入学，对图书馆比较陌生，面对图书馆茫然不知所措。针对这一情况，图书馆要尽快教育学生认识图书馆，向学生介绍馆藏、排架、图书的选择以及怎样利用计算机检索目录查阅资料，使学生懂得用什么方式去查找和选择适合自己图书，让读者能拿到打开图书馆知识大门的钥匙，提高了学生的图书馆意识。二、总体目标（１）使学生掌握一般的图书和图书馆知识，学会利用图书馆。培养学生独立收集、鉴别文献资料的能力，能够根据各科学习中的实际问题，到图书馆找出相应的参考资料，进行有选择的阅读研究，独立思考、解决问题，用课外参考书来印证、扩充、更新课堂知识。(2引导学生在阅读时选择正版图书。（3）通过大量的实践活动使学生认识图书馆对于治学的重要性，培养学生的情报意识，进一步提高学生获取、识别、储存、重组、反馈等处理信息资源的主动性和自觉性。三、课程特点与其它学科课相比较，图书馆利用课具有如下特点：（１）实践性这是图书馆利用区别于各学科课的重要标志。图书馆利用课强调学生在活动中学习，让学生亲自动手、亲自操作、亲自实践、亲自体验，使学生在利用图书资料的实际活动中获得直接经验、发展技能、培养能力。

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