《仙人掌》说课稿

松河中心小学:黄丽琼

说教材：课文开头先描绘了仙人掌生存的环境――酷热干旱地沙漠，接着从自身结构和生活方式两方面向我们介绍了仙人掌顽强的生命力，然后告诉我们仙人掌有许多用途，最后赞扬仙人掌具有坚韧顽强和默默奉献的精神

　 说目标：

1、让学生正确、流利地朗读课文，了解课文是从哪几个方面来说明仙人掌生命力顽强的。

　 2、学会赞赏和学习在艰苦环境中顽强生存和默默奉献的精神。

　　3、了解分类的说明方法以及过渡段的作用。

　说教学过程：

　　一、采用激趣导入，先激发学生的兴趣

　　1、由简笔画激趣导入，板书课题。

　　2、出示学习目标。

　　二、深入学习，抓住要点

　　（一）出示自学指导：

　　用自己喜欢的方式读课文1－9段，边读边思考：

　　1、课文是从哪几个方面来写仙人掌生命力顽强的？用简单的话概括出来。

　　2、第6段在文中起什么作用？

　　3、课文介绍了仙人掌哪些用途？

　　（6分钟后测试）

　　（二）生自学，师巡视指导

　　（三）检测自学效果

　　1、指导学生用简介的语言描述仙人掌的自身结构和生活方式。

　　2、品读感受仙人掌生存环境的恶劣和生命力的顽强。

　　3、了解过渡的作用。

　　4、说说仙人掌的用途。

　　三、感悟品质，升华主题

　　1、品读最后一段，体会仙人掌的品质。

　　2、说说生活中像仙人掌一样默默奉献的人或物。

　　3、写出最想对仙人掌说的话。

　　4、小结。

　　四、当堂训练

　　必做题：

　　1、课文是从（ ）和（ ）两方面来写仙人掌的，赞扬了仙人掌（ ）和（ ）的品质。

　　2、“仙人掌具有顽强的生命力，它不像温室里的花朵那样娇气，它不需要人们特别的照料便能茁壮成长，而它的用途却非常广泛。”

　　这段话起在文中什么作用？

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　　选做题

在自然界中，有很多植物和动物身上具有值得我们人类学习的优秀品质，选取其中的一种，写一篇小短文，试着运用分类的说明方法。

说教法、学法。为了调动学生学习的热情，把语文学习的过程真正变成促进学生主动发展的过程，把语文课堂变成学生能力发展的训练场，我认真地分析、研究，根据教材的特点，结合学生的实际认知水平及能力，有机地把演示法、情境教学法、倒叙教学法、以读促讲、读中感悟等多种教学方法相糅合，展开了本课的教学。针对高年级语文教学要注重学法指导的要求，我指导学生采用课前预习法、课堂质疑问难法、合作学习法、课后延伸法、让学生在读、思、评、议、悟的过程中学习课文。

　　附板书设计：

　　15、仙人掌

　　顽强的生命力 用途广泛

（坚韧顽强） （默默奉献）