当代大学生携笔从戎观的分析研究——以乐山师范学院为例

[摘要]科学技术的迅猛发展，使新世纪世界军事领域呈现出新的面貌，在未来的信息化战场上，各个国家军事力量的竞争，说到底是科技的竞争，人才的竞争。人才是应对世界新军事革命迅猛发展、推进中国特色军事变革的重要资源，是建军、治军、强军之本。当代大学生在如今国际局势下，应该首当其冲，主动去携笔从戎，参军入伍，把自己的美好青春奉献给国家！为我们国家的国防力量做贡献，为服兵役这个义务和责任！基于此，本文以乐山师范学院为例，对当代大学生携笔从戎观进行调查分析，探讨高校大学生选择入伍的影响因素，并进一步考察大学生入伍意向与其人格之间、与社会文化等因素之间的相互关系。为军队在地方高校大学生中的征兵工作提供理论与实践借鉴。

[关键词]大学生；携笔从戎观；乐山师范学院

Analysis of the concept of army pen -- Taking Leshan Normal University as an example with the Contemporary College Students

[Abstract] the rapid development of science and technology, the world military field in the new century a new look, in the future information-based battlefield, various countries military competition, in the final analysis is the competition of science and technology, talent competition. Talents are the important resources to deal with the rapid development of the world's new military revolution, promote military reform Chinese characteristics, is the army, managing and strengthening the. The contemporary college students now bear the brunt of international situation, should take the initiative to carry pen enlist in the army, joined the army, devote their youth to the country! For our country's national defense forces to contribute to military service obligations and responsibilities! Based on this, this paper takes Leshan Normal University as an example, on the view of contemporary college students with pen enlist in the army to carry out investigation and analysis, to explore the influence factors of college students choose the army, the relationship between, and further investigation of college students into the army intention and personality and social cultural factors. Providing theoretical and practical reference for military conscription in local college students.

[Key words] college students; carrying pen enlist view; Leshan Normal University

1、导语

早在2001年冬季征兵期间，国务院、中央军委发出征兵命令，在部分全日制高等学校在校大学生中开展了新兵征集试点工作。一批在校大学生应召携笔从戎，携笔从戎。由于全球范围新军事变革和信息化战争的发展，为了适应新军事革命的挑战，适应军事斗争准备的现实要求，贯彻新时期军事战略方针，与中国特色，因此，一个具有中国特色的革命，现代化的建设，人民军队的正规化。加强军队素质建设，落实科技知识。因此了解和研究在校大学生携笔从戎前的思想状况，对于进一步把握其思想特点，找准应对措施，改进与强化高校国防教育，指导后续在校大学生携笔从戎战士的思想政治工作，加强和改进新时期军队思想政治工作，有着重要的现实意义和战略意义。

2、调研基本情况

2.1 调研对象

本研究以乐山师范学院为样本，通过网络平台进行随机调查，获得有效问卷500份，从多个角度对大学生的携笔从戎进行分析，揭示大学生的携笔从戎观念。从500份有效问卷中可以看出，乐山师范学院以女生愿意携笔从戎为主，所占比例是63.56%，男生只占36.47%；农村学生占82.67%；专业和年级分布只表明统计学意义；学生中以团员为主体(89.87%)，中共党员(5.54%)和群众(4.59%)所占比例偏低；只有12.56%的独生子女；贫困生占到了41.24%；学习成绩一般的占到81.72%，学习成绩较差的为15.08%，学习成绩较好的为3.2%。可以说，男生少、农村学生多、非独生子女多是乐山师范学院的主要特征，学生是否成功携笔从戎离不开这些基本因素。

2.2 研究工具

当代大学生携笔从戎观调查问卷（见附录）。

3、调查数据分析

3.1 积极方面的

3.1.1 论述

首先，随着《兵役法》的修改，大学生由缓征变为应征，与所有的普通公民一样需承担起服兵役的义务和责任。报名人伍的大学生绝大部分是出于对军营的热爱而应征，对人伍的经济利益、未来出路等功利性因素考虑相对较少，部队对大学生来说具有一定理想信念的吸引力，大学生也大都抱着实现理想、献身国防的意愿携笔从戎。应该说这部分大学生充分具备了服务国防的意识。

其次，依法服兵役是每个适龄公民社会参与的重要方式，公民积极参与公共事务是一种重要的社会软实力，也是公民“给予的权利”，这种权利也需要满足。大学生公民意识的萌发，将成为他们参与社会服务的重要体现，成为一种生活方式。大学生是义务兵役作为自己的社会责任，正确引导的方式，这是征兵动员。携笔从戎与青年学生自我实现、社会认同心理特征的需求。当代大学生自我价值感和社会认同的实现是人们普遍的自觉追求和方向，是军队青年选择的动力。在招聘任务的高校大学生道德教育的增加，征兵宣传指导和离退休管理学生无疑突出了大学生公民意识的培养，引导学生从社会参与携笔从戎责任。

3.1.2 数据分析

（1）是否愿意携笔从戎

表3-1学生携笔从戎意愿

表3-1可见，非常愿意携笔从戎的学生为20.22%，愿意携笔从戎的学生占36.29%。对于乐山师范学院来说，很多学生来自农村，即使考上了大学就业依旧是一个现实的考量，毕竟国家鼓励下的携笔从戎，有政策做依托.未来就业多了一个可能的选项。

（2）如何看待大学生携笔从戎

图3-1 学生看待人伍现象

图3-1可知，超过80%的学生把携笔从戎看成是“爱国和勇于担当的表现”，67.67%的学生认为是”公民应尽的义务”，乐山师范学院的学生高度认同国家利益，这一比例高于大城市高校的学生。

（3）大学生对人伍原因的认知

图3-2 大学生携笔从戎原因

图3-2显示，80%的学生认为携笔从戎是个人志向及理想驱使，69.07%的学生认为是锻炼体魄历炼品格，63.31%的学生认为认同社会价值观，50.65%的学生认为是优惠政策的作用。从这些原因的排序可以看出，青年学生有理想、有担当，希望通过携笔从戎来完善自身，履行社会职责。

3.1.3 原因分析

首先，依法服兵役是每个公民应尽的义务，但长期以来，我国大学生除少量直接征招为军官或文职干部外，绝大多数都没有履行兵役义务。随着教育事业的发展，高校招生规模不断扩大，特别是一些民办高校也被列入国家招生计划，越来越多的青年进入高校。乐山师范学院学生要履行义务兵役，拓宽招生范围，要更加献身于国防事业，为有抱负的年轻人列入收藏对象。军队现代化的发展，大批新的武器装备单位，不仅需要高素质的军官，更需要高素质的文化素质的控制和维护。乐山师范学院大学生应征携笔从戎，适应军队知识密集型、科技密集型、优化部队文化结构的需要，加快科技知识化步伐，对走精锐强军道路具有重要意义。大多数大学生都具有很强的爱国意识和国防意识，直接从高校征集本人自愿、政治可靠、身体合格的适龄青年携笔从戎，有利于提高兵员整体文化素质。

其次，在中国这样一个由中国共产党领导的社会主义国家中，经过几十年的抗日战争和国共的内战，中国人民解放军在人民的心目中已经树立了非常光辉的形象。由于各种战争史料，战争电影，中国人民解放军不怕苦，不怕牺牲，坚决服从命令，为保卫祖国的形象已经成为根深蒂固的这一代年轻人的心，甚至可以说已经在他们心中形成了一种崇拜。面向全社会。大学生是一个知识丰富的文化群体。当一些人经历了部队两年的磨练，再次回到学校，具有丰富的科学知识和过硬的军事技能的学生和士兵将在那些没有经历过社会的大学生形成了鲜明的对比，给人“不一样”的感觉，从而势必对身边的人构成较大的影响。

3.2 消极方面的

3.2.1 论述

尽管大学生携笔从戎工作经过几年的发展取得了较大的成绩，但距离军队现代化和信息化建设的要求还存在较大差距，特别是在多数高校大学生携笔从戎的积极性还不高，对造成这一现象的原因是多方面的，比如一方面，近年来，对中国的经济和市场经济的不断增长的力量的快速发展，人们的价值观转变。以国家经济建设的变化和调整为中心，带来了诸多利益，使人们更新价值观，使青少年的爱国主义教育更加放松。重视价值规律，重视价值交换，追求“实惠”的意识增强，参军光荣的观念淡化。有些大学生当兵想的不再是奉献、尽义务，而觉得当兵“吃亏”不合算。注意力也逐渐由战争时期的保家卫国思想转向追求金钱和生活享受，慢慢对战争失去了应有的警惕，忘战思安，不愿当兵，更想不到当兵效国;另一方面，一些学生不能树立正确的价值观、享乐主义、自私自利、以自我为中心，人人为我，我还以为我想的是如何利用漏洞，伺机如何赢得一些政治资本，从不考虑集体利益和保家爱国。但总认为保护我们的家园和保卫我们国家的兵役是别人与我无关。只有那些愿意服从的人才能得到更好的待遇，才能申请军人当地的军人，永远不要到高强度、高风险的地区去参军。

3.2.2 数据分析

图3-1 大学生携笔从戎动机分析

从调查问卷得出图3-1，从3-1可以看出：

（1）圆梦军营，报效祖国。这类学生139人，约占总人数的46. 3%，是在校大学生报名携笔从戎的主要成份。他们从小向往军营，希望能当兵携笔从戎、报效祖国，却因种种原因未能应征携笔从戎，也无缘军校。新修改的《征兵工作条例》出台后，以立法的形式为其梦想成真提供了契机，于是欣然前往。

（2）条件所迫，曲线就业。这类学生共74人，约占总人数的24. 7%。由于家庭经济难以支撑学业完成，对未来就业信心不足，而参军携笔从戎既可以每年节省八、九千元学杂费，又可以通过报考军校求取稳定的工作，如回来复学，可以拿到地方政府发放的33000元助学金，学校还可以减免学费50%以上，因而选择携笔从戎。

（3）借船过河，改变现状。这类在校大学生携笔从戎战士共47人，约占总人数的15. 7%，他们对自己所选高校或者所学业不满意，恰逢所在省市对在校大学生携笔从戎实施了优惠政策，如乐山师范学院承诺退伍后可优先择业或改学专业等，于是一些在校大学生乘机携笔从戎，试图通过当兵来改变人生航向。

（4）前程不明，携笔从戎观望。这类学生共17人，约占总人数的5. 7%。他们通常临近毕业，找工作不顺心，前程不明朗，因而做“两手”准备，一边携笔从戎，在继续寻找工作的同时，试图找到理想的工作后，试图离开，找不到工作，然后尽量留在军队，优惠政策，改变他们的情况:由于大学生携笔从戎后，学校都保留其学籍，在军队可考军校，返回学校两年后，在享受军人家庭享受福利待遇的同时，还可在军队服役期间免除学费，并可调整到热门专业或毕业保送、奖学金优惠等。这些优惠政策是吸引大学生入伍入伍的重要因素，一些家庭经济困难，都会因此而选择携笔从戎这条道路。

（5）厌学逃避，换换环境。这类学生共12人，约占总人数的4%，是在校大学生携笔从戎战士中的极少数。他们大多学习状况不佳，效率不高，希望有机会暂停学业，换个环境调整心态，而“保留学籍”的新规定正遂其愿，因而应征携笔从戎。

（6）随从心理。这类学生11人，约占总人数的3. 7%。看见别的同学报名了，自已也去了，能不能如愿无所谓。

由上可见，在校大学生应征携笔从戎，其动机复杂多样，虽然绝大多数都有献身国防、报效祖国的愿望，但这并不是应征携笔从戎的唯一理由。各地的优惠政策、可以复学的立法保障、各自具体利益的驱使等，也是在校大学生携笔从戎动机产生的重要原因。

3.2.3 原因分析

首先，个人设计理想化。有些同学谈到，携笔从戎前对部队生活充满美好的憧憬，认为军营环境优美，工作条件优越，人际关系纯洁，而且力量少，人才少，一到部队就会重用，不上基层，有的学生也觉得干部，不应该像战士一样值班培训，打扫卫生，等等。其次，主体价值凸显化。近几年接收的地方大学生，大多出生于20世纪80年代，他们与地方同龄人一样，思想活跃、观念前卫，民主意识、个人意识、经济意识较强，奉献意识淡化，吃苦精神欠缺，义利并重的价值观明显。当看到在部队发展空间小，个人价值难以得到充分体现时，就感到没有前途。最后，意志品质脆弱化。地方大学生进入军营面临着物质生活和精神生活的双重改变，使他们的思维观念、生活方式、人际关系都经历着巨大的考验，部分同志在遇到挫折和受到批评时，不能很好的调整心态，造成思想情绪的波动。

4、对策和建议

4.1 抓好国防普及教育工作

现阶段，应征携笔从戎的大学生逐渐成为人才强军的重要力量。要切实增强当代大学生的服兵役积极性，国防教育就必须纳入全民教育体系，从中小学开始，直至大学都应该设立国防教育课程，特别是初、高中学生，系统地学习国防的良好知识，树立国防意识，和国防知识水平，研究他们的学习挂钩，增加国防知识内容在毕业和升学考试。地方高校的教师和工作人员，也应适当增加国防教育的内容，让他们自觉地掌握国防在当代大学生的知识教育中的教学。地方教育主管部门和武装力量共同担负国防教育计划、统一教材编制制度、教育监督机构的作用，增强当代大学生的国防意识。

4.2 积极构建富有军队特色的校园文化

首先，应构建政治文化。军事职业独特的社会属性与政治属性，军人职业要求必须有社会的性质，和军事占领状态的功能，职业特征与社会责任相一致，高度的政治意识、道德意识、严格的行为规范，无私的奉献精神和职业素质。人民军队是武装组织在党的绝对领导下进行革命的政治任务。人民军队的性质不同于任何资本主义国家的军队，校园政治文化建设应突出党的绝对领导的丰富军事特色，旗帜鲜明地反对西方国家鼓吹所谓的“军队国家化”、“军队非党化、非政治化”的错误思想。尤其是在信息化、网络化社会，应征携笔从戎大学生思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性日趋增强，构建政治文化筑牢军魂意识就显得尤为重要。

其次，应构建科技文化。战争形态和作战样式的改变使未来战场对科技的依赖性越来越大，构建科技文化是社会生产力发展和未来战场需求的必然趋势。同时要看到，应征携笔从戎大学生不仅是一个大学生，更是一个战斗员，这就要求在校园科技文化构建过程中，除了要继承校园文化崇尚知识的特征外，还要注重处理好研究与运用、知识与技能的关系，一切向“打赢”聚焦，把校园科技文化的熏陶作用重点转移到激发应征携笔从戎大学生学习掌握新装备和新技能的热情上来。

4.3 做好地方大学生的携笔从戎转型工作

首先，必须落实应征携笔从戎大学生的各项优惠政策。政策能否很好的落实，军地双方普遍关注，应征携笔从戎大学生热切期盼，也是社会和家庭关注的重点。应当依据国家出台的政策规定及上级的意见建议，实事求是地介绍情况，开诚布公地搞好正面宣传，完善细化措施规定，进一步明确应征携笔从戎大学生工资档次、考学、提干、选取士官等方面的具体标准和实施办法，为应征携笔从戎大学生安心军营创造条件。

其次，建立退役优抚机制。党中央、国务院和中央军委历来对军人转业退伍安置非常重视，党的领导核心都反复强调复转军人是国家的一笔宝贵财富，要求把退伍复员军人的安置工作作为一项政治任务来完成。目前的优惠政策比较原则，约束力不强，通过立法，并通过考试在服务期间对大学生完成相应的专业信用研究，允许它继续阅读或跳过退休以后毕业；申请国家公务员退休的大学生，根据服务年，等级水平和完整性等，给予相应的积分；参与的企业和机构，为大学生毕业后的工作经验的军事服务；自住的，在工商登记、税收减免等方面的护理，在全社会营造关爱老兵，阿塔重视军队体验氛围。

结论

通过本文的研究发现，高校学生当兵正在随着部队高校征兵政策的推进成为一个热门的选择，很多的在校大学生和应届毕业生都积极主动地投身绿色军营拓展自己的阅历，丰富人生经验。在给自己带去全新的体验和收获的同时，也给部队的思想政治教育工作提出了全新的课题。本文以乐山师范学院为例，在对携笔从戎观的调查中发现，尽管这些大学生拥有较高的学历和知识基础，但是他们的心理问题十分严重，他们对于部队生活的不了解使得自己对部队生活做出了不切合实际的假设，结果又在现实中遭遇到理想与现实的巨大差异后失落、迷茫。在这种时候，只有动员大学校园思想政治教育工作者的力量，从改革教育方式入手全面的对部队的思想政治教育工作的方式方法进行改善才能实现征召大学生携笔从戎的真正目的，切实有效的提高大学生思想政治教育工作的效果，增强我军的战斗力。

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附录

当代大学生携笔从戎观调查问卷

一、个人基本资料

1、您的性别？

（1）男

（2）女

2、您的年级？

（1）大一

（2）大二

（3）大三

（4）大四

（5）已毕业

3、您的专业是？

（1）理工类

（2）人文类

（3）艺术类

（4）其他

4、您是否是独生子女？

（1）是

（2）否

5、您上大学前来自于？

（1）农村

（2）城镇

6、总的来说，您的学习成绩？

（1）较好

（2）一般

（3）较差

7、您是否担任班干部？

（1）是

（2）否

8、您的政治面貌是？

（1）党员

（2）团员

（3）群众

9、您的大学英语四级？

（1）已过

（2）未过

10、您的家庭经济状况？

（1）3000元以上

（2）1000元-3000元之间

（3）1000元以下

11、您父亲的职业？

（1）工人

（2）农民

（3）军人

（4）公务员

（5）经商

（6）下岗无业

（7）科研人员或教师

（8）其它

12、您父亲的文化程度？

（1）文盲

（2）小学

（3）初中

（4）高中

（5）大专及以上学历

13、您母亲的职业？

（1）工人

（2）农民

（3）军人

（4）公务员

（5）经商

（6）下岗无业

（7）科研人员或教师

（8）其它

14、您母亲的文化程度？

（1）文盲

（2）小学

（3）初中

（4）高中

（5）大专及以上学历

二、当代大学生携笔从戎观调查

1、您目前对大学生携笔从戎相关政策的了解程度？

（1）根本不了解

（2）有点了解

（3）一般

（4）比较了解

（5）非常了解

2、您对大学生携笔从戎相关政策的了解来自于？

（1）学校教育

（2）同学、朋友

（3）媒体

（4）家庭

3、您对国家为携笔从戎大学生提供的优惠政策是否满意？

（1）十分满意

（2）较为满意

（3）不太满意

4、您认为大学生携笔从戎对部队有何影响？

（1）从源头上改变部队兵员结构

（2）有利于提高兵员素质

（3）大学生承受高强度、超负荷的军事训练能力较差，一定程度上致使部队战斗力下降您的看法

5、您觉得现实生活中的军人？(可多选)

（1）有保卫祖国的意识

（2）喜欢德定的生活

（3）充满幻想

（4）坚强、正直、严谨、独立性强

（5）缺乏安全感

（6）追求精神上的优越感

（7）善良、宽容

（8）是非分明、积极上进

（9）传统守旧

（10）向往权力，对政治、军事感兴趣

（11）家庭经济困难

（12）单纯

（13）其它

6、您想到部队，你就会想起？

（1）地理位置偏僻

（2）限制太多

（3）战争

（4）严肃，纪律严明

（5）先进科学技术

（6）人际关系复杂

（7）环境优越，待遇好

（8）个人发展空间小

（9）其它

7、您对部队与军人的印象与看法主要来自于？(可多选)

（1）报刊、杂志、书籍

（2）影视作品

（3）网络

（4）家人、同学与朋友

（5）军训

（6）驻扎部队

（7）其它

8、您的家人是否有人在部队工作？

（1）有

（2）没有

9、您上学期间愿意携笔从戎吗？

（1）愿意

（2）不愿愈

10、如果有机会携笔从戎，您会感到自豪么？

（1）会

（2）不会

（3）不清楚

（4）没有考虑过

11、您认为以下哪些因素会影响大学生参军携笔从戎？

（1）目前就业压力太大，希望通过服役方式延缓就业时间

（2）为了更好的锻炼和完善自我

（3）为了保卫国家报效祖国

（4）穿军装很精神

（5）当兵以谋求更好的发展，例如考军校提干等

（6）军人社会地位较高

（7）热爱军事，希望了解更多

（8）受媒体宣传的影响，向往部队生活

（9）政策优待带来的福利

（10）您的意见

12、如果您没有参军携笔从戎的打算，原因是什么？

（1）对参军不感兴趣

（2）家人不同意

（3）超龄

（4）训练太苦

（5）身体原因

（6）您的原因

13、您身边的朋友如何看待大学生参军携笔从戎这件事？

（1）十分感兴趣，并认为对个人发展十分有益

（2）较为关注认为是件好事

（3）没关注过，也不太清楚

（4）十分排斥，觉得太苦了

（5）其他

14、您如何看待国防和军队的现代化发展？

（1）国防和军队现代化有利于维护国家安全稳定，为国家提供良好的发展环境，十分有必要

（2）国防和军队现代化对于国家来讲是十分必要的，个人平时也较为关注

（3）国防和军队现代化是国家的战略问题，与个人关系不大，平时不太关注

（4）您的意见

15、如果您有参军携笔从戎的想法（或已服役），您的动机（您当时的想法）是什么？

（1）目前就业压力太大，希望借此延缓就业时间

（2）实现自己参军报国的理想

（3）向往军营生活

（4）热爱军事，希望了解更多

（5）希望在部队寻求更广阔的的发展前景

（6）穿军装很精神

（7）受到家中长辈或亲戚的影响

（8）您的意见

16、如果您有参军携笔从戎的计划（或已服役），你对自己的职业生涯有何规划？

（1）两年服役期满，选择退役

（2）两年服役期满，转为士官

（3）考军校继续深造

（4）大学生士兵提干

（5）退役之后继续上学取得更高学历

17、如果您打算携笔从戎，您希望以何种方式服役？

（1）大学生士兵

（2）直招士官

18、如果您已服役，您是？

（1）大学生士兵

（2）直招士官

19、如果您有参军打算或已参军，您认为您与普通大学生相比，有何优势？

（1）经受挫折的能力比以前有所提高

（2）纪律性强，政治觉悟高

（3）以后工作有政策上的优待

（4）您的意见

20、您如何看待自己参军携笔从戎的经历？

（1）十分有意义

（2）较为有意义

（3）目前感觉意义不大

（4）对自己的未来规划有所阻碍