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《小草之歌》教学设计5精品

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文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。【关键字】设计、方法、地方、认识、难点、现代、提出、特点、地位、精神、环境、重点、拓展、引导、指导
《小草之歌》教学设计
【内容简析】这是一首现代诗。作者用拟人的手法，抓住小草的特点，赞美了小草的奉献精神。以小草自我表白的口吻，唱出自己的心声，唱出自己的自豪感。【设计理念】以感情朗读为主线，通过朗读，理解诗歌的含义，感悟作者表达的感情，从而产生对小草的奉献精神的敬佩之情。【教学目标】 1.认识“渺、惭、愧”等生字，会写“计、奉、福”等字，理解“渺小、气馁、微不足道、索取”等词语的意思。 2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。 3.理解课文内容，体会小草的无私奉献的精神，感受诗歌的语言美、韵律美。【重点难点】引导学生朗读、背诵诗歌是本课教学重点；理解诗歌的含义是本课教学难点。【教具准备】生字卡片、课文挂图（或有关小草的课件）等。【教学时间】两课时。【教学流程】第一课时一、古诗引入 1.有谁读过白居易写的《赋得古原草送别》这首诗？可以背出来吗？ 2.小草的生命力真强啊！今天，我们学习一首赞美小草的现代诗《小草之歌》。 3.齐读课题，理解课题：“之”是“的”的意思。“小草之歌”即“小草的歌”。小草唱什么歌？为什么要唱这首歌？学习了这篇课文，我们就会明白了。二、初读诗歌 1.自由读诗歌，要求读准确，遇到不会读的字可以查字典或向同学请教。 2.认读生字词。 ①自由读；②指名读；③同桌互读；④“开火车”读（或齐读）；⑤与同学交流：哪些字难记？你用什么方法把它记住的？ 3.再自由读全诗，要求读准确，读流利。 4.指名读诗（每人一节），其他同学认真听，并给他们正音。 5.听课文录音带的范读，注意听诗的停顿、节奏。 6.自由读课文，读出停顿、节奏，并思考诗歌主要写什么。 7.默读诗歌，思考并回答：第一至第三节写什么？第四至第六节写什么？最后一节写什么？三、指导书写 1.观察生字，哪些字容易写错？该注意什么？ 2.依照课后田字格里的范字，把生字写好。 3.同桌互评。 1如有帮助欢迎下载支持

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四、布置作业熟读课文。第二课时一、复习引入课文主要写什么？先写什么，再写什么，最后写什么？二、细读感悟 1.自由读诗歌，边读边想：作者从哪几方面赞美了小草？（三个方面：一是为大自然作出奉献；二是能防洪、固沙及美化环境；三是有顽强的生命力。） 2.细读第一至第三节，看看你能从中读懂了什么。预设：生1：知道了小草虽然渺小，但并不惭愧，不气馁，因为能为大地献出一点绿。 a.你是从哪里读懂这点的？（第一节。） b.“渺小”“气馁”是什么意思？ c.这节诗表达小草怎样的心情？（自豪。） d.谁能把这种心情读出来？（指导朗读。）生2：从第二节读懂“小草的地位微不足道，但它不灰心，不计较，因为能为大自然做一丝奉献”。理解“微不足道”“计较”，指导朗读。生3：从第三节读懂“小草向大自然索取得很少”，还可以读懂小草不求索取，不图富贵，不讲享受，只讲奉献。指导朗读：朗读指导应重点指导第一节，其余两节仿照第一节读出自豪感。 3.小结：小草只讲奉献，不求索取，这多么令人佩服呀！让我们怀着对小草的敬佩之情，齐读第一至第三节。 4.细读第四至第六节，想想小草有什么贡献。并想想有哪些不理解的地方，提出来与同学讨论。 5.自由读第四至第六节，边读边想象诗中描绘的景象。 6.检查并指导朗读第四至第六节。 ①小草还有很强的生命力呢！齐读最后一节。 ②这正如白居易所说：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”齐读这首诗。 ③用自豪的语气读全诗，读出对小草的赞美之情。 ④选择自己喜欢的小节，美美地读一读，并把它背下来。三、拓展延伸
画幅小草图或从课文选一幅小草图，写上一句或几句赞美的话。四、布置作业课外有感情地朗读全诗，也可把全诗背下来。
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