二年级数学下册同步练习及解析|北师大版(2019秋)

“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 第1单元 第一节：分苹果

单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 一、用竖式计算下面各题。

　　37÷5＝  44÷9＝  14÷8＝

　　

要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 53÷7＝  30÷4＝  22÷6＝

要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。

　　二、列式计算。

　　（1）61除以7，商几余几？

“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。

　　（2）被除数是50，除数是9，商是几，余数是几？

　　（3）除数是3，商是8，余数是2，被除数是多少？

三、填空题。

（1）（ ）÷（ ）＝（ ）……6    除数最小是（ ）。

　　（2）（ ）÷5＝（ ）……（ ）    余数可能是（  ）。

　　（3）有30本课外书，至少要拿出（ ）本，剩下的正好平均分给4个班。

　　（4）（ ）÷4＝9……2    

　　（5）27÷（ ）＝3……3

　　

四、选择题。

　　（1）在18、16、36、20、32、24、54中，被4除有余数的是（     ）；

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 被6除有余数的是（     ）。

　　

（2）有45条金鱼，要放到鱼缸里，每个鱼缸最多只能放8条，至少需要（ ）个鱼缸。

　　A、5个   　　 B、6个    　　 C、5（个）……5（条）

　　（3）每套学生装用布3米，有10米布，可以做（ ）套这样的学生装。

　　A、3套  　  　B、4套

　　

五、应用问题。

　　（1）有一些跳绳，平均分给6个班或平均分给7个班，都剩下3根，这些跳绳至少有多少根？

　　（2）一座大楼上的彩灯按红、黄、蓝、绿、紫，红、黄、蓝、绿、紫……的顺序依次装配，第47个灯泡是什么颜色？

参考答案

　　1．用竖式计算下面各题。

　　37÷5＝7……244÷9＝4……8  14÷8＝1……6

　　53÷7＝7……430÷4＝7……2  22÷6＝3……4

　　2．列式计算。

　　（1）61÷7＝8……5

　　（2）50÷9＝5……5   

　　（3）8×3＋2＝26

　　3．填空题。

　　（1）除数最小是（7）。

　　（2）余数可能是（1至4各数）。

　　（3）至少要拿出（2）本。

　　（4）被除数是38（商乘除数的积加上余数就等于被除数）。

　　（5）除数是8（用被除数减去余数的差除以商3就等于除数）。

　　4．选择题。

　　（1）被4除有余数的是（18、54）

　　　　被6除有余数的是（16、20、32）

　　（2）B   （3）A

　　5．应用问题。

　　（1）这些跳绳至少有45根。

　　分析：由题意可知，这些跳绳平均分给6个班或平均分给7个班，都剩3根，说明这些跳绳的根数既是6的倍数加3，又是7的倍数加3，也就是6和7的公倍数加3。题目中问至少有多少根，就应该用6和7的最小公倍数加3，即6×7＋3＝45。

　　（2）第47个灯泡是黄色。

　　分析：由题意可知，把5个不同颜色的灯泡看成一组，先求前47个灯泡包含有几个这样的一组，如果没有余数，则第47个灯泡是紫色，如果有余数，则按红、黄、蓝、绿、紫的顺序排列。即：

　　47÷5＝9……2

　　（红、黄）

　　答：第47个灯泡是黄色。