学

情

分

析

单元

主题

有趣的声音世界

单

元

知

识

体

系

分

析

本单元是为培养学生对声音的感受力和创造力而编写的。小学生入学后第一节音乐课就把学生带入一个奇妙、有趣的声音世界，为学生提供一个探索和创造声音的空间。

声音是学生日常生活中最常感受到的一种自然现象，通过对声音的探索，可以引起学生对声音的兴趣，使他们获得创造的乐趣和成功的喜悦。

学生利用各种不同的声音材料，不仅可以创造出各种声音，还可以利用这些声音材料表现一定的场景。在此过程中感受声音的强弱、长短、音色、高低。这些知识虽然没有直接讲授却已经渗透在有趣的创造活动之中。

唱歌教学仍然是音乐教学中十分重要的内容，在提倡创新教育的同时，不能忽视唱歌教学的重要作用。通过歌曲感悟音乐仍是学生学习音乐的重要途径。

本单元的三首歌曲都与声音有关。通过歌曲唱出不同的声音，引起学生对声音模仿的兴趣，用听唱法学唱歌曲，通过优美的旋律感受音乐的美。

本单元在内容编排上，从“寻找声音→模仿声音→创造声音→利用声音表现情景”，这样由浅入深，由简单到复杂，循序渐进地完成对声音的初步探索。

单

元

目

标

1、 感受并模仿自然界和生活中的声音。

2、 感受人声和乐器不同的音色。

3、 能够同不同的材料创造声音（非常规音源）。

4、 能够用声音编织一个简单的故事。

5、 会唱歌曲《大雨和小雨》《布娃娃弹琴》和《大鼓和小鼓》。

单元重难点及解决策略

重点：

创造声音并用声音编故事。通过创编音乐的实践活动，引起学生对音乐创造的兴趣并获得成功的喜悦。

难点：

对声音的联想，学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。教师应通过本课的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。

单元教学方法

体验法、问题教学法、探究合作法、综合性教学法

课

时

划

分

第一课时：活动：寻找生活中的声音 歌曲《大雨和小雨》

第二课时：音乐活动“在音乐厅里”  歌曲《布娃娃弹琴》

第三课时：歌曲《大鼓和小鼓》

第四课时：用声音编织故事――小白兔盖新房

课题

《大雨和小雨》

课型

唱歌

课时

1

教

学

目

标

知识

目标

感受并模仿自然界和生活中的声音，用抒情、优美的情绪演唱歌曲《大雨和小雨》。

能力

目标

能以体验的方法、合作学习的方式，学唱歌曲《大雨和小雨》，能主动参与小组创编活动，大胆地进行即兴歌表演。　　

情感

目标

能在活动过程中，感觉到春天的气息．体会合作学习的快乐，热爱大自然。

教 学

重、难点

重点：指导学生养成倾听各种声音的习惯，并能模仿各种声音。

难点：指导学生模仿各种声音，进而能创造声音。

教学准备及使用说明

电子琴、录音机、自生活中采集的各种声音的录音带、图片

教学

方法

教

学

设

计

教

学

设

计

教

学

设

计

教

学

设

计

（一）、导入新课：寻找生活中的声音。

    教师：同学们！请坐好，今天能认识这么多新同学，老师心里特别高兴。

    1、教师出示画片：钟、汽车、手表、青蛙、老虎、狮子、小鸟及小鸭的画片。

    2、教师：同学们，请看黑板上的图片，图片上都有什么？老师看哪位同学观察得最认真。（学生举手回答）

    3、教师：大家的眼睛真厉害，象黑猫警长似的。那么，哪位同学能把图片上的动物和物体发出的声音模仿一下呢？（挑选个别学生回答）

    教师：你们模仿得可真象！你们真棒！老师现在更喜欢你们了！加油呀。

    4、模仿下你在生活中听到的声音

     5、教师：大家模仿的声音真响亮！也很动听！给自己加一加油好吗？（嘿！嘿嘿嘿！我真棒！）

    同学们，请再动一动你们的小脑筋，想一想，生活中还有哪些声音呢（学生自由地展开讨论，教师指导学生模仿）

    教师：同学们这么爱动脑筋，咱们交个好朋友好么？大家高兴吗？我也好高兴，下面，我唱一首歌给大家听。

（二）、新授《大雨和小雨》

   一）学习歌曲部分：

    1、教师范唱歌曲。

    2、提问：刚才老师的歌中主要唱的是谁呀？（大雨、小雨、小草）

    教师：同学们，雨是一种自然现象，有大雨也有小雨。那么，它们发出的声音是什么样子的？谁来学一学？（示意学生举手回答）大雨和小雨发出的声音有什么不同呢？

    教师：你们观察事物真认真！请再想一想，下雨天，谁最高兴？为什么（学生回答）

    这么多花朵、小草、小动物喜欢下雨，它们的心里是怎么想的？（启发学生想象）

    同学们的想象可真丰富，下面和老师一起学习这首歌好吗？

    3、指导学生有表情地朗读歌词。

    4、指导学生跟随老师的琴模节奏朗读歌词。

    5、指导学生跟随琴模小声哼唱歌词。

    6、鼓励学生用自然的声音有表情地演唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉（二）拓展部分

    二）教师：同学们的声音可真好听，你们还有什么方法能把这首歌曲表现得更美呢？（打节奏、编舞蹈）

    1、律动表演。（指导学生边唱歌曲边打节奏）

    教师：同学们的表现真精彩。下面请同学们以小组为单位，给歌曲编创舞蹈动作，各组比一比，赛一赛，看看谁能夺得小红旗。

　　2、编创舞蹈

   （1）各小组自由编创舞蹈动作。

   （2）各小组汇报表演。

   （3）奖励优胜组。

   教师：各小组编排的动作都很美。下面，请同学们边唱歌曲边自由地进行表演，谁的动作最美，老师将跟谁学习，好吗？

   3、学生随音乐边唱边自由地舞蹈。

  三）、创造声音

   教师：同学们，刚才我们学习的都是 生活中的声音和歌曲，那么，我们能不能创造一些声音呢？

    1、按课本提示创造声音。

    2、要求学生创造一些与课本中要求不同的声音。

    3、教师：刚才你们表现真好，下面有几组两种或两种以上的声音请大家听辨，谁能说一说到底发生了一件什么事。

   （1）放第一组录音，请学生举手回答。

   （2）放第二组录音，请学生举手回答。

     4教师：真不错，下面你能根据老师所描述的故事片段，创作一组声音么？这个任务还是需要小组的共同努力才能完成。

   （1）下课了（课间十分钟）〈教师给予一定的提示〉

   （2）火车从远处开来，进站停下，过了不长时间又开走了〈启发学生通过在电影、电视上的情景进行创作〉

    5、挑选创作较好的小组进行表演。（掌声鼓励）

    七、课堂小结

    同学们，这节课大家的表现非常出色，老师非常喜欢你们，你们的心情怎么样呢？好，让我们扮演大雨和小雨点，唱着最好听的歌曲，到教室外和小草一起跳舞吧！

复 备

复 备

复 备

复 备

板

书

设

计

复 备

课

堂

练

习

作

业

设

计

教

学

反

思

课题

《布娃娃弹琴》

课型

唱歌

课时

1

教

学

目

标

知识

目标

认识休止符，并能准确地演唱和运用，同时体验它们在歌曲中发挥的作用。

能力

目标

用听唱法学会歌曲《布娃娃弹琴》，用轻快、优美的声音完整演唱歌曲。

情感

目标

用拍手的伴奏方法来感受3/4拍的节拍特点。

教 学

重、难点

重点： 用轻快、优美的声音完整演唱歌曲。

难点：休止符在歌曲中的合理运用。

教学准备及使用说明

电子琴、课件、红绿灯卡片

教学

方法

游戏法、听唱法

教

学

设

计

教

学

设

计

教

学

设

计

教

学

设

计

  一、  游戏：红绿灯游戏

1、这节课我们先来做个小游戏（出示红绿灯卡片）

游戏规则：当教师出示绿灯时，大家就拍手，当老师拿出红灯时，大家就停止拍手，看谁的反应最快。

2、出示X和O的卡片

游戏规则（相同）：O相当于红灯，X相当于绿灯

3、讲授O的含义：这个像0一样的休止符，看到它时要停一停，休息一下，休息1拍，读成“空”，用双手摊开，掌心向上来表示。

4、练习节奏X  O | X  O（可以用拍拍手，拍拍桌子，拍拍腿等动作来练习，学生可以自己用自己喜欢的方法来练习节奏）

二、导入、揭示课题

1、今天老师给你们带来了一位好朋友，同学们瞧瞧这是谁？（出示课件）听听，这是什么声音？“叮叮咚，叮叮咚”。

2、下面，我们一起来听一首好听的歌曲，名字叫《布娃娃弹琴》。

3、揭示课题并播放歌曲范唱。

三、读拍节奏

师：歌曲好听吗？想学吗？

可是布娃娃要我们能正确读拍，她才教我们唱歌呢！我们一起看看吧。（课件出示）

3/4   

×  0  ×︱× － －︱ ×  0  × ︱ ×－ －‖ 叮   叮  咚          叮     叮     咚    

师：大家看这条节奏出现了我们刚才学过的什么符号呀？听老师来读一读。

1、教师读拍节奏，双手摊开表示空拍。

2、教师指导学生读拍

3、学生读拍

四、随歌曲按节奏读拍歌词

1、第二次完整播放歌曲范唱，听一听歌曲的情绪。（美，动听，好听等等）

教师评价：同学们的节奏感真强，布娃娃非常满意，决定教我们唱这首歌了。我们再请她唱一唱吧！（出示歌谱）（问题）请大家边听边想，歌曲给你带来了什么样的感觉？

2、 再次播放音乐。

（问题）师：告诉大家一个秘密，刚才我们练习的节奏就藏在歌曲中，下面我们再来听一遍，看看你能找出来吗？另外，还有一句与我们刚才练过的节奏练习很相似，你还能找出来吗？请大家仔细听，看谁的小耳朵最灵！

3、 学生回答问题（第一句一样，第三句相似。）

4、教师带学生读第三句

师：大家的小耳朵真灵！我们一起来读读第三句。

5、教师击拍随录音读歌词1遍

师：下面大家注意听老师随着歌曲的节奏读歌词。

6、教师指导学生击拍随录音读歌词2遍。

请大家随着歌曲打着节奏读拍歌词!

五 、学唱歌词

1、教师范唱，学生默唱。

师：大家想听老师唱吗？老师唱的时候请大家打着节奏在心里默唱。

2、学生打着节奏听唱歌曲。（两遍）

师：有的同学都着急了，我们放开声音来唱吧。

3、歌曲处理：（教师伴奏）

1）练唱第一句和第三句

师：同学们，我们在唱的时候第一句和第三句要唱的轻快，注意空拍要空出来。我们再来唱唱。

2）练唱第二句和第四句

师：第二句和第四句要唱的圆滑、连贯的，抒情的。好，大家唱唱。

4、跟伴奏完整演唱

师：同学们唱的真好听，下面我们完整地跟着伴奏演唱这首歌曲。

六 、多形式练习，复习。  

学生多种形式练习唱一唱：指名唱、男女生分组唱、男女生对唱。

七、歌表演：模仿布娃娃弹琴。

1、教师带学生边唱边表演

教师：最后让我们边唱歌边模仿布娃娃弹琴，好吗。

2、学生自愿表演

试着用自己身边的声音来给歌曲填词，给例子：如小鸭子，小公鸡。

师：现在，请愿意表演的同学站起来表演。

八、小结

同学们唱的真美，老师真为大家高兴，同学们回家也唱给爸爸妈妈哥哥姐姐听好不好？

复 备

复 备

复 备

复 备

板

书

设

计

复 备

课

堂

练

习

作

业

设

计

教

学

反

思

课题

《大鼓和小鼓》

课型

唱歌

课时

1

教

学

目

标

知识

目标

会唱歌曲《大鼓和小鼓》，并能用动作和乐器感知歌曲。

能力

目标

开发学生对音乐的感知力和创造力，培养学生积极参与、自主学习、团结协作的能力。

情感

目标

提高学生对鼓的热情,培养学生良好的品德情操和健康的审美情趣。

教 学

重、难点

重点：让学生感受大鼓和小鼓的声音的音色、高低及力度。

难点：让学生对鼓产生兴趣，有探究欲。

教学准备及使用说明

电子琴、大堂鼓、小堂鼓、沙锤、音乐课件

教学

方法

体验性、探究合作性、综合性教学法

教

学

设

计

教

学

设

计

教

学

设

计

教

学

设

计

  一、激情引趣：学生听民乐合奏《丰收锣鼓》音乐片断愉快进教室。

二、导入新课

（ 1 ）问：刚听到的音乐你的感觉是怎样的？（让学生自由地说）

师：让你们兴奋地是一位新朋友——鼓。  

（2）提问：请问你在什么时候，什么场合下，看见过鼓，听到过鼓声呢？

生：过年、过节、开庆祝会、少先队鼓号队……（课件播放这几种场景动画。）

师：鼓是个大家族，让我们来认识它们。

（ 3 ）鼓的种类名称

出示课件：各种鼓的图片（铃鼓、手鼓、腰鼓、长鼓、大堂鼓、小堂鼓、战鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓…… ）

三、揭示板书课题《大鼓和小鼓》

师：今天我把大鼓和小鼓请来了，想不想见见它们俩？生：想！

师：想就先和它们打声招呼吧！（齐读课题）  

四、探究大鼓和小鼓

（1）师：请每位同学闭上眼睛，然后悄悄地把大鼓和小鼓推到讲台前。

问：想不想听听它们俩的声音，仔细听！看谁能模仿我！

（2）师：用不同的速度、力度和节奏敲击大鼓与小鼓，让学生进一步感受声音的强弱高低与音色。（大鼓：咚咚小鼓：嗵嗵 嗵 ）

（3）全体学生模仿敲打。

（4）让学生说说大鼓和小鼓的音色、音的强弱、音的高低，师板书。

五、学唱歌曲《大鼓和小鼓》

师：好听的鼓声被作词作曲的叔叔阿姨听见了，编成了一首好听的歌，想不想听一听？

（1）听赏歌曲范唱，感受歌曲其情绪。

（2）学念歌词。（师念前一句，生念鼓的声音）

　　　　　　　　  （边跺脚、边拍手念歌词）

（3）学唱歌曲，并模仿打鼓的姿势。（感受大鼓与小鼓的强弱力度特点。）

（4）学生随音乐伴奏边跺脚边拍手唱歌曲。

（5）小组合作用沙锤为歌曲伴奏，边唱歌边用沙锤伴奏。

六、知识扩展

师：鼓的功用可多了，在军事、音乐、舞蹈、戏剧、娱乐等等都离不开鼓点，我们一起去感受一下吧！

（1）鼓—在军事中的作用（课件出示“一鼓作气”的影片）

成语“一鼓作气”，由来于春秋时期，齐国、鲁国两国的长勺之战。当时齐国强大，弱小的鲁国处于危难之中，鲁国的普通平民曹刿挺身而出，指挥作战。古时作战，听鼓声进兵。战斗开始，齐军擂鼓两次，士气减弱，而鲁军此时斗志旺盛，第三次击鼓进军追击，一鼓作气，终于以弱胜强打赢了齐国。被毛泽东同志称为“中国战史中弱军战强军的有名战例”。

（2）鼓—在音乐中的作用。

欣赏《春节序曲》音乐片断。

学生说说鼓的作用：喜庆、热闹……。

（3）鼓—运用于舞蹈之中。

欣赏朝族舞蹈《长鼓舞》片断。

学生谈谈鼓的作用：舞蹈道具、舞姿美……。

（4）鼓—在京剧中的运用。

欣赏京剧《智取威虎山》选段《迎来春色换人间》前奏。

学生听听谈感受：急促、兴奋……

七、生活实践

（1）玩“击鼓传花”的游戏。（宣布游戏规则）　　

（2）通过一节课看鼓、敲鼓、唱鼓、听鼓、玩鼓，让学生说一说最想对鼓说的话。

生：（喜欢鼓、想敲鼓、知道了许多种鼓，鼓的作用等）

八、课堂延伸

师：要求小朋友们回家用圆形的饼干盒、月饼盒模拟鼓敲击鼓点，感受会更深。

九、课堂小结：

鼓象征着我们的团队精神，鼓声鼓舞人心，鼓舞斗志，给人勇气和力量、愿中华民族的鼓文化源源流长！望小朋友们踏着雄壮的鼓点健康成长！

复 备

复 备

复 备

复 备

板

书

设

计

复 备

课

堂

练

习

作

业

设

计

教

学

反

思

课题

用声音编故事—小白兔盖新房

课型

综合

课时

1

教

学

目

标

知识

目标

感受并模仿自然界和生活中的声音，养成聆听自然界声音的习惯。

能力

目标

了解《小白兔盖新房》的故事大意，并能用声音表现这个故事。

教 学

重、难点

1、 用声音编织故事。

2、 逐步建立起学生对声音的联想。

教学准备及使用说明

头饰、挂图、背景音乐、积木

教学

方法

教

学

设

计

教

学

设

计

教

学

设

计

教

学

设

计

  导入新课：

1、听音乐进教室

2、考考大家：你们都知道哪些小 动物呀？

3、播放《小兔乖乖》歌谣，与学 生一齐律动。

4、你还会说有关小白兔的歌谣 吗？

教学过程：

1、 讲述配乐故事 《小白兔盖新房》 第一幅图。 a、你听到了哪些声音？ b、请模仿一下。

2、有一天，小白兔家因为天气的变化，发生了一件意想不到的事情。（播放风声、雷声、房子倒塌声和哭声）模仿雨前、雨中和雨后的声音。

3、一只小鸟路过这里，听到小白兔的哭声，赶紧飞到树上向大家报信（播放情绪紧张的音乐片断）

学生听录音思考，如果你是小鸟的话，你会怎样喊呢？）

4、小鸟飞到了小松鼠家门前，听到了这样的声音（播放呼噜声）当它听到小鸟的叫声以后会怎样做呢？ b、播放音乐。

5、小鸟飞了两个小伙伴的家门口，这两个小伙伴是谁呢？ 让我们从下面的歌谣中寻找答案吧！

a、播放《哈巴狗》和《小猴子》的歌谣。

b、两个小伙伴知道小白兔家出事的消息后会怎样做呢？

c、播放音乐片断。

6、小狗和小猴路过小熊家的时候，听到了这样的声 a、播放吃东西的录音片断

b、播放脚步声，出示挂图。

7、小伙伴们都到齐了，大家都来 帮小白兔盖新房，让我们来听一 听，小熊和小狗扛来了什么东 西？ a、播放：扛木头、锯木头的声音

b、小熊和小狗一边锯木头，一边 说起歌谣，让我们一起欣赏一下 吧。

播放歌谣《拉大锯》 ，并出示挂 图。

8、咦，这是什么声音呀？

a、播放钉木板的声音

b、小松鼠的心里最佩服猴哥了， 所以，它唱了一首歌来赞美小猴 子，如果你会唱的话，请跟小松 鼠一起唱吧！

c、播放歌曲《猴哥》 ，并出示挂 图。

9、小白兔心想： “我也不能闲着 呀？”于是，它也和大家一起干 活。

a、播放刷墙的声音

b、小白兔一边干活一边快乐地唱 起了歌，让我们一起欣赏吧！播 放歌曲《粉刷匠》

c、在《粉刷匠》的伴奏音乐背景 下律动

d、 小鸟站在窗前， 伸出了大拇指。 播放鸟叫声。 10、让我们来继续听故事

a、播放：欢呼的声音

b、你知道故事的结局是怎样的 吗？

c、在伙伴们的帮助下，新房子终 于盖好了！ （小白兔为了感谢大 家，唱起了歌谣，并出示挂图） 。 d、小熊也邀请到了自己的舞伴洋 娃娃，并和它跳起了圆圈舞。 播放歌曲《洋娃娃和小熊跳 舞》 。 探究与创 造

1、提问：雷、雨、风声可以用哪 些材料来模仿？

2、出示：塑料纸、洗衣板、报纸 等材料让学生讨论

学生思考：1、塑料纸发出 的声音可以模仿故事 中的什么声音？

2、 想像故事中的雷声 可以用生活中的什么 材料模仿？

3、 寻找生活中可以用 来模仿出故事中其他 声音的材料。

感受与鉴赏：

逐段播放：紧张、优美、有趣、欢快四段不同情绪的音乐。

学生听赏四段不同情绪的音乐，选择内容与音乐情绪相符的图画。

小结

1、为小白兔盖新房。

2、律动，随着音乐共同庆祝新房 子的建成。（没有头饰的学生到 讲台前为小白兔盖新 房，其他学生原地拍手律动。）

复 备

复 备

复 备

复 备

板

书

设

计

复 备

课

堂

练

习

作

业

设

计

教

学

反

思

学

情

分

析

单元

主题

我爱家乡，我爱祖国

单

元

知

识

体

系

分

析

    本单元授课时，正值国庆节前后，这是寓爱国主义教育于音乐之中、音乐课与学校活动紧密结合，儿童初步了解音乐的社会功能与相关文化的最佳时机。

本单元由两首歌曲《国旗国旗真美丽》《我爱家乡，我爱祖国》；两首欣赏曲《中华人民共和国国歌》，《吹芦笙》；歌表演《彝家娃娃真幸福》和认识乐器碰铃和响板组成。

通过听唱一组歌颂祖国、国旗与多民族团结题材的歌曲，教育儿童热爱祖国、热爱家乡，尊敬国旗；培养听音乐的兴趣和习惯及对不同民族的音乐风格的感受。

通过用打击乐器为歌曲伴奏的的实践活动，逐步培养儿童的音乐创造力和协作能力。

单

元

目

标

1、学唱歌曲《国旗国旗真美丽》《我爱家乡，我爱祖国》。

2、背唱歌曲《国旗国旗真美丽》。

3、认识打击乐器碰铃和响板，并学会正确的演奏方式。

4、能随音乐主动、大方的参加集体歌舞。

单元

重难

点及解决策略

重点：1、听赏童声合唱及钢管乐齐奏的《中华人民共和国国歌》，感受人声与乐器音色的不同。

2、背唱歌曲《国旗国旗真美丽》。

3、学习打击乐器，为歌曲伴奏。

4、用自然的声音、正确的姿势歌唱。

难点：1、用四三拍的韵律有感情的演唱《我爱家乡，我爱祖国》。

2、 每位同学能积极参与歌舞创编表演，形式生动、活泼、有趣。

单元教学

方法

课

时

划

分

第一课时：欣赏《中华人民共和国国歌》，歌曲《国旗国旗真美丽》。

第二课时：器乐：碰铃和响板 歌表演《彝家娃娃真幸福》

第三课时 ：歌曲《我爱家乡，我爱祖国》 欣赏《吹芦笙》

课题

我的祖国

课型

综合

课时

1

教

学

目

标

知识

目标

通过初次聆听《中华人民共和国国歌》，感受《国歌》的情绪。

能力

目标

通过听音乐、朗读歌词、学唱歌曲、学生自己为歌曲创编动作等一系列活动让学生在反复聆听与演唱中学会《国旗国旗真漂亮》这首歌曲，并能准确地演唱歌曲，表达歌曲情绪。　

情感

目标

通过欣赏《国歌》，使学生了解有关升国旗、奏国歌时应该注重的事项。

教 学

重、难点

重点：学唱歌曲《国旗国旗真美丽》

难点：让学生体会《国歌》的神圣与庄重，了解我们在奏唱国歌时应怎样做。

教学准备及使用说明

预备的国旗旗面和未粘贴的五角星、电脑多媒体、课件、钢琴

教学

方法

教

学

设

计

教

学

设

计

教

学

设

计

教

学

设

计

  一、课堂导入

1．学生描述国旗

师：老师想问一下同学们都见过中华人民共和国国旗吗？

生：见过。

师：那谁能为老师描述一下国旗是什么样的？

生：国旗是红色的；国旗是长方形的；国旗上有五颗金黄色的五角星。

2．学生思考什么场合升国旗、奏国歌

师：同学们回答得真棒，那谁能告诉老师在什么样的场合中会升中华人民共和国国旗、奏响《中华人民共和国国歌》呢？同学们想一想！

（给学生几分钟的时间思考）

生1：每周一学校都会有升旗仪式，就会升中华人民共和国国旗、奏《中华人民共和国国歌》。

生2：天安门广场天天早晨都会升中华人民共和国国旗、奏《中华人民共和国国歌》。

生3：当香港、澳门回归的时候就会升起中华人民共和国国旗，奏响《中华人民共和国国歌》。

生4：在奥运会上，中国的体育健儿得冠军的时候，就会升中华人民共和国国旗、奏《中华人民共和国国歌》。

师：同学们说得都非常好，在奥运会上，当中国的体育健儿获得比赛的冠军，就会升起鲜艳的五星红旗，奏响庄重的《中华人民共和国国歌》。其实在我们每一个黄皮肤、黑眼睛的中国人民心中（包括港澳同胞、海外华侨），天天都会升起中华人民共和国国歌、奏响《中华人民共和国国歌》。因为国旗与国歌是一个国家、一个民族尊严与荣誉的象征，是我们每个人心目中的骄傲与自豪。现在老师就要让同学们共同感受一下《中华人民共和国国歌》的神圣与庄重！请全体同学起立！

3．聆听《国歌》音乐

教师播放《中华人民共和国国歌》音乐，学生庄重、肃穆地聆听音乐。

4．学生自己总结在《中华N民共和国国歌》奏响时应如何去做

师：全体同学请坐。老师刚才发现同学们在听《中华人民共和国国歌》音乐的时候，表情都非凡严厉，有的同学还在小声地跟着音乐演唱。那老师想问一问，当《中华人民共和国国歌》奏响的时候，我们每一位同学到底应该怎样去做呢？

生1：应该立正站好，表情应该严厉。

生2：眼睛应该看着国旗。

师：同学们说得很好。那假如我们的胸前都带着红领巾，应该怎样？

生抢答：应该敬少先队员的队礼……

师：那我们集体敬一个标准的少先队员队礼，敬礼！

（学生敬礼，老师走到学生中间纠正个别学生不太标准的敬礼姿势）

师：请把手放下，我们刚才敬了少先队员的队礼，假如是一名军人应该怎样做？

生抢答：应该敬军礼……

师：那我们就都来当一回军人，一起敬一个非常神气的军礼，敬礼！

（学生敬军礼，老师与学生一起做动作，提示学生，注重看老师的动作并模拟）

师：请把手放下，看来同学们个个都可以当一名神气十足的军人了！刚才做得非常好。那假如是一个普通的小朋友在观看升旗，他又应该怎样做呢？

生答：站好了以后，眼睛看国旗，行注目礼。

5．再次聆听《中华人民共和国国歌》音乐，学生分别扮演不同的角色

师：同学们回答得真好，那现在就假设我们每一位同学都来到了宏伟的天安门广场，当《中华人民共和国国歌》奏响时，我们就按照我们刚才所说的三种角色，分别是……

生答：少先队员（队礼）、军人（军礼）、还有普通小朋友（注目礼）。

（教师遵照学生自己的想法，分配好每名学生要扮演的角色）

师：我们各自扮演好自己应扮演的角色，在庄重的《中华人民共和国国歌》声中我们共同感受一下做军人、做少先队员、做普通的观众的那份神圣与自豪……请全体同学起立！

教师播放《国歌》录像带（录像中有天安门国旗班战士升旗、滚滚流动的长江与黄河，以及祖国秀丽的大好河山风景，还有校园里升旗仪式的情景）。

二、学习新歌曲

师：全体同学请坐，今天这节课老师还给同学们带来了一首歌唱国旗的好听歌曲，名字就叫《国旗国旗真漂亮》，我们先一起来看一看这首歌曲当中是怎样歌唱我们漂亮的国旗的？歌词写到了什么？我们从画面上看到了什么？

1．教师播放多媒体课讲，学生仔细聆听和现看

师：我们同学们都从画面上看到了什么呀？

生1：我看到有白鸽。

师：象征和平与友谊的白鸽。

生2：校园、还有少先队员。

师：有可爱漂亮的校园和朝气蓬勃的少先队员们。

师：那歌词中是怎样歌唱国旗的呢？

生答：唱到了国旗很漂亮，金色的五角星，还有我愿变朵小红云。

2．有感情地朗读歌词

师：那我们一起有感情地来朗读歌词（老师在屏幕上打出歌曲歌词）。

学生有感情地朗读歌词。

找一名同学起来范读歌词。

师：那这首歌曲的情绪是什么样的呢？举手告诉老师。

生：似乎听起来比较舒适，速度还比较慢。

师：那现在就请同学们跟着老师一起来学习这首歌曲吧！

3．学唱歌曲

（１）老师分句教唱歌曲，连续两遍。

（２）最后一句歌词节奏有所变化，教师范唱，学生跟着老师模唱。

（３）集体在老师的带领下，完整地演唱一遍。

（４）请一位同学到台前来表演唱（其余同学用拍手的方式拍出节奏）。

师：同学们可以做小小演唱家了，演唱得非凡认真也非常好，老师想问问，同学们除了可以用歌声表达对国旗的热爱，我们还可以想到什么其他的方式吗？

生：还可以用舞蹈的方式。

师：这个主意好极了，想法非常棒！那你们自己可以为这首好听的歌曲配上好看的动作吗？我们分成三个小组，你们讨论一下，试着编一编动作，待会儿我们可要比一比，看哪个小组编的动作最漂亮！

4．学生自己创编舞蹈动作

学生分成三个小组进行讨论，并开始编动作。

5．分组到台前来进行表演

教师用钢琴为学生伴奏，学生分组进行表演。当一组同学在表演的时候，另外两组的同学为表演的同学拍手演唱。

师：我们所有的同学表演得非常好，为自己的出色表演鼓鼓掌吧！那今天老师也为这首歌曲配上了好看的动作，你们愿意跟着老师来学习吗？（愿意）

6．教师教学生动作

（1）第一句歌词：双手高举过头顶，双脚开立，身体左右摇摆共四次。

（2）第M句歌词：双脚合拢，双手在两耳旁先握拳再五指张开，做小星星闪烁状，头跟着节奏左右晃动，共四次。双手由体前往外摊开。

（3）双脚开立，两臂错落叠置在胸前，左右晃动身体共四次。

（4）双臂张开，做小鸟飞行状，自绕一圈，双手握拳伸出食指放在嘴角两侧，头随音乐节奏晃动三次。

（5）老师带领学生跟随音乐节奏完整表演。

7．学生讲述五角星的含义

师：我们今天学习了《国旗国旗真漂亮》这首歌曲，我们知道了国旗的颜色是……

生齐答：红色的。

师：国旗的左上角有五颗金灿灿的五角星，一颗……（生：大的），四颗……（生：小的）。老师想问问这五颗五角星分别代表了什么含义呢？

生答：大的代表党。

师：大五角星代表了我们伟大的中国＊＊＊。

生答：四颗小的代表人民。

师：四颗小的五角星代表了全国各族人民，这里就包括我们每一位可爱的同学。我们全国各族人民紧紧团结在中国＊＊＊的四周。

国旗是一个国家、民族尊严的象征，我们每一位同学都要像珍视自己的生命一样热爱国旗，今天老师就想请同学们和老师共同来制作一面国旗，你们说好不好？（好）

8．教师和学生共同制作国旗

红色的旗面、五颗未粘好的五角星，老师和学生共同制作。

9．集体演唱《国旗国旗真漂亮》

一名学生代表手拿国旗，全体同学跟随音乐节奏左右晃动身体，高唱《国旗国旗真漂亮》。

三、课堂小结

师：我们今天共同聆听了庄重而又神圣的……

生齐答：《中华人民共和国国歌》

师：我们还学习了一首好听的歌曲，名字叫……

生齐答：《国旗国旗真漂亮》

师：那么最后就让我们一起用最最漂亮的语言来祝福我们的祖国明天更加美好！更加繁荣、昌盛、伟大、富饶！

我们要一起大声地说：国旗国旗……

生齐：真漂亮！

师：祖国祖国……

生齐：我--爱--您！

复 备

复 备

复 备

复 备

板

书

设

计

复 备

课

堂

练

习

作

业

设

计

教

学

反

思

课题

我爱家乡，我爱祖国

课型

综合

课时

1

教

学

目

标

知识

目标

初步感受三拍子强弱弱和两拍子强弱歌曲风格的不 同。

能力

目标

有表情的演唱《我爱家乡，我爱祖国》，在一种饱满，深情的状态下进行演唱；

情感

目标

欣赏《吹芦笙》，感受祖国多姿多彩的音乐。

教 学

重、难点

教学重点：让学生有感情的演唱歌曲歌曲《我爱家乡，我爱祖国》

教学难点：感受三拍子歌曲的韵律。

教学准备及使用说明

课件、钢琴

教学

方法

教

学

设

计

教

学

设

计

教

学

设

计

教

学

设

计

  一、复习《国旗国旗真美丽》

师：“上节课咱们学习了《国旗国旗真美丽》这首歌，咱们先复习一下，老师要看看谁的表情最好，谁的声音最美！”

跟音乐，同学生一起边唱边做律作

师：“能不能笑得更甜，唱的最美呢？ 咱们再来一遍”

学生进行演唱

师：“我们唱的这么好，为自己鼓鼓掌。”

   导入新课：

师：“电视里放着一些歌唱祖国、赞美祖国歌曲，你们都听到了哪些呢？”

如有学生说出来，试着让学生唱两句，唱不出来，老师提示。《歌唱祖国》《爱我中华》《五星红旗》《今天是你的生日，我的祖国》《红旗飘飘》等（从3~4首歌曲里，进行有选择的演唱）。

二、 教学过程

1、学唱《我爱家乡，我爱祖国》

师：“今天老师也带来一首赞美祖国的歌曲，想听吗？”

生：“想”

多媒体播放《我爱家乡，我爱祖国》歌谱和范唱

师：“听了这么美得歌曲，我也想唱啦，给我一次表现饿机会好不好？”

生：“好”

老师范唱

师：“我唱得好听吗？”

生：“好听！”

师：“来点掌声！”

老师道谢

师：“听着这首歌，你想怎样表达对祖国的热爱呢？表达出来！”

学生跟范唱演唱

师：“你们表现的不错，如果面带微笑的去表现，会不会更好？试试！”

学生跟范唱演唱

师：“我想为这首歌做伴奏，如果你想做就跟我一起动起来吧！”

用统一的节奏，为《我爱家乡，我爱祖国》伴奏

师：“我们跟着范唱，用‘lu’来代替歌词，轻声的哼唱”

哼完一遍后，老师提出要求：“轻轻的，美美的哼唱是不是会更好？在来一遍”

学生哼唱

师：“小嘴巴张大一点，我们再用‘la来哼唱’。”

师：“我看大家都想放声歌唱了，我们先跟着合唱团的小朋友一起，轻轻得唱一唱。”

师：“我们有些地方唱的不够好，如果我们的表情再美一点，声音就会跟好听，来。再来一遍。”

学生演唱完后进行评价鼓励

师：“下面我们跟琴唱一唱”

老师弹奏，学生唱

 （学生可能会在每一句的末尾处，出现唱不够拍的情况，或是三拍子感觉出不来，老师要给予指出和规范）

唱完一遍后

师：“好好想想，应该怎样把声音融到集体里面，好，我们再来试一试”

播放伴奏学生演唱（演唱2~3遍）

1、 欣赏《吹芦笙》

我们的祖国山河壮丽，音乐也多姿多彩，下面老师带领你们浏览一下多彩民族侗族。

1） 播放歌曲《吹芦笙》。

2） 出示课件，教师简单介绍侗族及芦笙的主要特点。

3） 引导学生听赏时接唱歌曲中的衬词。

4） 尝试跟音乐演唱歌曲。

小结：

我们的祖国山河壮丽，我们的民族多姿多彩，老师希望同学们课下自己去了解我们祖国还有那些民族，他们的音乐、乐器有什么特点，下节课我们一起分享。

复 备

复 备

复 备

复 备

板

书

设

计

复 备

课

堂

练

习

作

业

设

计

教

学

反

思

课题

彝家娃娃真幸福

课型

歌表演

课时

1

教

学

目

标

知识

目标

认识并能用正确的姿势演奏打击乐器碰铃和响板。

能力

目标

能够用轻快有弹性的声音有感情地演唱歌曲。

情感

目标

通过奏、唱、舞等音乐形式简单渗透彝族民俗，有浓厚的兴趣学唱歌曲。

教 学

重、难点

重点：引导学生感受歌曲情绪，用正确的发声方法演唱。

难点：用固定的节奏参与伴奏和伴唱。

教学准备及使用说明

课件、打击乐器、红绸。

教学

方法

教

学

设

计

教

学

设

计

教

学

设

计

教

学

设

计

  一、情境导入  走进彝族

1.      师：“小朋友，知道图片中是哪个少数民族的服装吗？”

生：……

师：图片中是彝族的服装，彝族是我国古老的少数民族之一，他们靠山而居，大多分布在四川、云南等地。想知道彝族人民是怎样生活的吗?请跟随歌声让我们一起走进彝家山寨。

2.      播放歌曲《纳西篝火阿里里》 ，欣赏图片。

   师：这首歌好听吗？歌曲里重复唱到一个什么词？

   师：这首歌中用了许多衬词“阿里里”，使歌曲的情绪变得更加欢快活泼，这是彝族民歌的特点之一。

二、歌曲新授  学唱彝歌

1.      学唱旋律

 1）初听，找出歌中出现了几个“阿里里”

2）复听，辨别四个“阿里里”的音高

3）跟着钢琴模唱“阿里里”，唱准音高。

4）老师用“la”完整唱旋律，引导学生感受旋律欢快跳跃的情绪。

5）师生接口唱。

对于唱不准的地方，个别纠正。

6）学生看歌谱完整唱

师：我们一起来试一下，彝族人民靠山而居，歌声是从高高的山上传过来的，注意高位置。

2.学唱歌词

师：下面我们来完整听一遍歌词，听听彝家娃娃在节日中是怎样打扮自己的？

1）学生描述歌词

2）有节奏地朗读歌词，指导用正确的声音发声，提示“阿里里”读得轻一点。

 3)跟学生一起背读歌词

   课件删去歌词，背记歌词。

4）跟着琴声默唱歌词  

5）轻声跟琴唱词，唱出快乐的情绪。

3.加入节奏伴奏，巩固歌曲

  引导学生在合适的地方加入打击乐器伴奏。

三、 巩固创编  情系彝家

1.学说彝语 快乐伴唱 

师：彝族具有悠久的历史和古老的文化，他们还有自己的语言和文字，想不想学说两句彝族话？

1）学说彝语

师：彝族人称小孩“阿依”，别人帮助了你，应该说声“卡萨萨”，彝家娃娃高兴的时候他们会说“嘿—萨”

师：让我们一起用彝语喊一声快乐，嘿—萨！

2）彝语伴唱

 师：我们把快乐的情绪带到歌曲中好不好？大家想一想，“嘿萨”加在歌曲的什么地方合适呢？

3）播放原唱，指挥学生在合适的地方唱出“嘿萨”。

4）加入跺脚动作突出“嘿萨”的节奏。

5）一组学生唱歌，另一组伴唱。

6）交换，巩固。

2、认识乐器 增添色彩

1）今天，老师还带来了两个朋友，你们认识他们吗？

学生发言。（有些同学能认识碰铃和响板，教师要积极鼓励）。

2）谁能给我们尝试演奏这两种乐器呢？

学生上台演奏，教师对每位同学的演奏提出表扬，指出不足。

3）教师示范两种乐器的演奏姿势，学生模仿。

4）分组用碰铃和响板为歌曲伴奏。

3、 载歌载舞  欢度佳节

师：彝族人非常崇拜火，每年夏天都要举行“火把节”。节日里，人们穿上最漂亮的衣服，围着篝火载歌载舞，快乐无比。走！我们跟着彝家娃娃一起去体验一下吧！

1）分组

红绸组：请几个学生有节奏地舞动红绸模仿篝火

乐器组：边唱边在“阿里里”处拍节奏

伴唱组：手拉手围成圆圈在“阿里里”处加入“嘿萨”的伴唱和动作。

 2）载歌载舞 欢度佳节

    师：篝火燃起来了，舞儿跳起来了，让我们围着篝火欢快歌唱，歌唱彝族的山山水水，歌唱勤劳的彝族人民，歌唱美好的生活。

四、拓展延伸  感悟彝乐

  师：小朋友们，篝火晚会快要结束了，回到座位上休息一下，听，远处传来了三首歌曲，哪一首是彝族人民唱的呢？

师：这是一首脍炙人口的彝族民歌《远方的客人请你留下来》，看，彝族人民除了能歌善舞外，还非常的热情好客，让我们在歌声中挥手跟彝家娃娃说再见吧！

复 备

复 备

复 备

复 备

板

书

设

计

复 备

课

堂

练

习

作

业

设

计

教

学

反

思

学

情

分

析

单元

主题

我们都是好朋友

单

元

知

识

体

系

分

析

本单元由《好朋友》《各族小朋友在一起》《快乐小舞曲》等三首歌曲和介绍三角铁、双响筒、铃鼓等打击乐器及音乐游戏《音乐探宝》组成，其主题是增进团结友爱，培养合作精神。

本单元三首歌曲虽然题材相仿，但表达的音乐情绪略有不同，《好朋友》是乐悠悠的情绪，《各族小朋友在一起》和《快乐小舞曲》是乐冲冲的情绪，学生如能区分和大致正确的表现真挚热情、欢快活泼这两种情感，在音乐感受力方面就有所进步了。

本单元的主要音乐活动是唱歌，但由于加入了歌表演和三角铁、双响筒和铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏，使学生在演唱、演奏、综合性艺术表演等方面都得到了锻炼，从中还熟悉了二分音符和四分音符的记号和时值。

在创造力的培养方面，本单元仍有让学生施展才能的机会，比如在为歌曲《好朋友》做伴奏时，不仅可用课本中列出的三角铁、双响筒、铃鼓作伴奏，还可以加入第二单元已学过的碰铃和响板，其演奏谱就可以由学生自己来创造。

单

元

目

标

1、学会歌曲《各族小朋友在一》《彝家娃娃真幸福》《吹芦笙》和《快乐小舞曲》。

2、能背唱〈快乐小舞曲〉的歌谱。

3、通过音乐游戏〈音乐探宝〉，全面复习，掌握前三个单元的内容。

单元

重难

点及解决策略

重点：

1、进一步启发和鼓励学生参与各项音乐活动，在活动中培养学生的团结友爱和合作精神。

2、继续培养学生的歌唱能力，做到声音自然、姿势良好，并能较为正确地表达歌曲的感情。

难点：

1、歌曲〈各族小朋友在一起〉和〈快乐小舞曲〉，由于字多腔少，吐字不易清晰，学生演唱时可能会遇到一些困难。

2、〈快乐小舞曲〉作为集体舞，对于未上过幼儿园从未跳过舞的学生来说，随着歌声做动作会感到困难。

单元教学

方法

课

时

划

分

第一课时：歌曲《好朋友》

第二课时：歌曲《各族小朋友在一起》

第三课时：《快乐小舞曲》集体舞

课题

好朋友

课型

综合

课时

1

教

学

目

标

知识

目标

认识三角铁、双响筒、铃鼓，初步掌握三角铁的使用。

能力

目标

　　学习歌曲《好朋友》，能够在小过门处为歌曲伴奏。

情感

目标

培养学生团结合作的精神。

教 学

重、难点

重点：有感情的演唱《好朋友》

教学准备及使用说明

钢琴、课件、三角铁、双响筒、铃鼓

教学

方法

教

学

设

计

教

学

设

计

  一、激趣导入

动画故事《四个好朋友》导入，引出课题。

师：在上课之前呢，老师给你们看一段动画故事，你们看完之后要告诉老师故事里说的是什么，好不好？（四个好朋友互相帮助、互相友爱）同学们，你们有好朋友吗？你们平时在一起做些什么呢？（互相帮助、团结友爱....）。今天，我们要学习的歌曲也是跟朋友有关，歌曲的名字叫做《好朋友》，我们一起来看看歌曲里的小朋友们又是什么样的。

二、唱一唱

1、引导学生分析歌曲，学习歌词。

师：你们与好朋友在一起时的心情怎么样？

生1：（跳起来说）我很开心，我喜欢和好朋友做游戏。

生2：我不会做题，好朋友会教我，我很高兴。

生3：我不高兴的时候，好朋友关心我，使我高兴起来，我喜欢和他在一起。

师：那你们想不想知道其他小朋友跟他的好朋友在做些什么吗？

生：（好奇地说）想。

2、欣赏歌曲《好朋友》，感受歌曲的情绪。

师：谁可以告诉老师，你觉得该用什么样的心情来演唱这首歌吗？

生1：用快乐的心情，因为我与好朋友在一起很快乐。

生2：我听到歌曲里的小朋友唱歌的时候很高兴，我们也应该这样。

师：你们都这么喜欢和好朋友在一起，那你们之间有没有不高兴的事呢？（学生自由发言）

师：小朋友说地真好，朋友之间要互相关心，团结友爱，这样才是好孩子，你们说对吗？

3、学生聆听音乐，默唱歌曲。

4、学生自由表演。

三、学一学

今天，老师还给大家带来了三个好朋友，希望同学们也能和他们交上朋友。

1、教师展示三角铁、双响筒、和铃鼓。

2、说说它的名字。

3、学学它的演奏姿势。

4、为歌曲《好朋友》伴奏。

四、演一演

和自己的好朋友结成对子，为歌曲《好朋友》创编动作，加入乐器。

分组上台展示。

五、小结

复 备

复 备

板

书

设

计

复 备

课

堂

练

习

作

业

设

计

教

学

反

思

课题

各族小朋友在一起

课型

唱歌

课时

1

教

学

目

标

知识

目标

认识空拍记号，反复记号及其作用。

能力

目标

学会唱歌曲《各族小朋友在一起》。

情感

目标

培养学生珍视兄弟民族的友谊，热爱祖国的思想感情。

教 学

重、难点

有感情的演唱《各族小朋友在一起》。

教学准备及使用说明

课件、钢琴、各种打击乐器

教学

方法

教

学

设

计

教

学

设

计

教

学

设

计

教

学

设

计

  一、创设情境——激发兴趣，唤起参与意识。

师：现在，我们开始上课。首先，让大家来欣赏图片，你说一说看到的是哪个民族的小朋友？（放投影）

生：藏族的小朋友。

师：谁能说一说他们穿的衣服有什么特点？

生：他们穿的衣服都带各种颜色的彩条。

师：对，他们的衣服叫藏袍，热的时候就把袖子脱下来，冷的时候再穿上，很方便的。

生：老师，他们的拿的白色的飘带是什么呀？

师：有没有小朋友知道是什么？

生：那白色的飘带是哈达。

师：你说的真好，哈达是藏族人民的吉祥物，当有远方的客人到来时，他们就会献上哈达表示祝福！他们跳舞的时候这个动作就表示献哈达，来小朋友们跟老师学一下献哈达的动作。

生：（学习献哈达的动作）

师：同学们看这又是哪个民族的小朋友呀？

生：维吾尔族。

师：看他们端的是什么？

生：葡萄。

师：对，新疆盛产葡萄，同学们爱吃的葡萄干就是从新疆运过来的，他们也是个能歌善舞的民族，最常见的舞蹈动作有“托帽”、“晃脖”。看老师为你们跳一下。

二、学唱歌曲

那我们就带着快乐的心情听《各族小朋友在一起》的歌曲（放录音），这首歌曲好不好听？

生：好听。

师：这首歌曲这么好听，我们就一起来学习这首歌曲，我先来唱一遍，大家看歌词（放伴奏带，老师范唱学生看大屏幕）

师：我来给大家读一遍歌词。

师：同学们，刚才老师读到“亲亲热热、甜甜蜜蜜，多么欢喜”为什么没有往下继续而是又从头读了一遍，才又往下进行的呢？

生：我知道那个地方有个反复记号，所以老师读到那就从头再反复读一遍。

师：谁还发现这歌谱上有什么记号？

生：我知道那个象小燕子的符号是空拍记号。

师：你怎么知道的？

生：我学琴，老师告诉我的。

师：那你知道这歌曲唱到空拍的地方，该怎么唱呢？

生：就空一下。

师：那同学们为了在唱歌的时候能记住空拍，我们可以到空拍的地方拍一下手，同学们数一数有几处空拍？

生：9处。

师：这几名同学回答的真好。

师：下面，同学们跟我读一遍歌词，空拍的地方拍手。

生：（跟老师读歌词）

师：我们一齐读一遍歌词。

生：（读歌词）

师：同学们现在跟我学唱歌曲，我唱一句，同学们唱一句，要到空拍地方拍一下手。

生：（学唱）

师：同学们唱的不错，这一次我唱第一句，同学们唱第二句。

生：（接唱）

师：唱的真好，咱们来比赛，同学们唱第一句，我唱第二句，看谁唱的好！

生：（接唱）

师：同学们唱的很美，我们一齐唱一遍歌曲。

生：（跟老师齐唱）

师：同学们真聪明，学的可真快呀！这一次我为你们伴奏，跟着老师的琴声唱一遍。

生：（唱歌）

师：同学们唱的棒极了，听歌曲录音，带着你的高兴心情我们一齐唱一遍这首歌。

三、歌曲处理——联系生活，丰富歌曲内涵。

教师鼓励学生用手重的“乐器”表现音乐。

教师出示碰铃、响板等打击乐器，向部分学生分发打击乐器，其余的学生用课前准备的自制或自找的“打击乐器”，不定节奏，只要学生能跟上音乐节拍就行，也可拍手拍凳子等，边唱边伴奏，表达自己的愉悦心情。

四、欣赏

师：今天，少数民族的歌曲唱到这，希望大家课后多学一些民族的歌曲，有机会再为同学们表演，我们祖国很大很大，有56个民族。我们各个民族的小朋友都快乐幸福的生活在祖国妈妈的怀抱里，我们互相团结起来，共同建设我们的家园，使我们中华民族更加强大！同学们最后让我们一起唱《爱我中华》这首歌，大家一起跳起来吧！

复 备

复 备

复 备

复 备

板

书

设

计

复 备

课

堂

练

习

作

业

设

计

教

学

反

思

课题

快乐小舞曲

课型

综合

课时

1

教

学

目

标

知识

目标

能流利的演唱歌曲《快乐小舞曲》。

能力

目标

能积极参与小组创编活动，大胆地进行即兴歌表演。

情感

目标

能在活动过程中，体验生活的快乐、学习的快乐和与人合作的快乐。

教 学

重、难点

在《快乐小舞曲》的表演中培养学生的团结友爱和合作精神。

教学准备及使用说明

课件、钢琴

教学

方法

教

学

设

计

教

学

设

计

一、师生问好  

1.导 入：

师：同学们，大森林里住着许许多多可爱的小动物，你能说一说，都有哪些小动物吗？

生：小兔子、小猫、和很多的小鸟。

二、教唱

1.初听：你能听出歌曲中有哪些小动物吗？（小鸟）

2.再听：听完这首歌曲之后你的心情是怎么样的？（和森里里的小动物们一样，非常的快乐）

在校园里，和小朋友们在一起，你快乐吗？

3.听老师范唱，请同学们在心里跟着默唱。

4.教师弹伴奏，学生轻声练习歌词。

5.学生演唱第一段歌词。

6.请能干的学生单独演唱并评价。

7.听伴奏，将第二段歌词带入练习。

8．演唱第二段歌词。

9．整演唱歌曲。

三、创编

1.合作编创：与好伙伴一起合作编创舞蹈。老师适当的指导。

2.展示：三到四组。

3.请创编最好的一组做小老师，将动作教给全班同学。

四、情感渗透。

师：同学们，请你们说一说自己最快乐的时候

师：与你前后左右的伙伴们一起分享这份快乐。

五．下课

复 备

复 备

板

书

设

计

复 备

课

堂

练

习

作

业

设

计

教

学

反

思

学

情

分

析

单元

主题

音乐中的动物

单

元

知

识

体

系

分

析

  爱动物是孩子们的天性，他们可以和动物平等交流、玩耍，并主动模仿动物的叫声。因此，这个时期是向儿童播种友善、纯真，感知、认识动物，认识大自然的最佳时期。

本单元由歌曲《在动物园里》、欣赏《荫中鸟》《鸭子拌嘴》《狮王进行曲》《大象》、歌表演《两只小象》和活动《声音的长短》组成。通过欣赏有标题的乐曲和演唱与动物有关的歌曲，引发学生对动物的关爱。在第三单元主题“我们都是好朋友”基础上，把爱的内涵扩大和延伸。

单

元

目

标

（一）单元总要求

1．进一步激发、培养学生对音乐的兴趣。

2．本单元通过游戏、模仿、歌唱、表演、绘画等艺术形式展开教学活动，培养学生的音乐感知力。

3．引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与自然之间的密切关系。

（二）具体要求

1．鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用真诚的歌声表现不同情绪的歌曲。

2. 进一步熟悉“× －”和“×”，感受声音的长短。

3．通过用打击乐器为歌曲伴奏，初步培养学生的合奏能力。

单元

重难

点及解决策略

重点：

进一步鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用真诚的情感和自然的歌声表现歌曲。音乐活动从模仿动物的叫声入手，认识声音的长短，让学生感受、体验多声部节奏的和谐美，培养学生稳定的节奏感。

难点：

通过欣赏描述动物的音乐，理解音乐要素在音乐表现中的作用，并能用语言、动作、表情简单描述音乐形象。在多声部节奏练习中，聆听、感受、表现其他声部的节奏及三声部的和谐美。

课

时

划

分

第一课时：唱歌《在动物园里》 声音的长短

第二课时：欣赏《狮王进行曲》

第三课时：歌表演《两只小象》《大象》

第四课时：欣赏《荫中鸟》《鸭子拌嘴》

课题

在动物园里

课型

综合

课时

1

教

学

目

标

知识

目标

感受、理解音的长短，培养学生稳定的节奏感及表现歌曲的能力。

能力

目标

熟悉“X —”和“X”，感受音的长短；引导学生运用正确的气息演唱《在动物园里》，启发学生根据歌曲的情绪，用轻快的声音表现小朋友在动物园里看到许多动物时惊奇又高兴的心情；让学生感受和体验多声部节奏的和谐美。

情感

目标

激发学生对动物的关爱，使学生感受人与动物以及自然之间的密切关系。

教 学