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语文人教版五年级下册《杨氏之子》-

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《杨氏之子》教学设计
阜南县新村镇中心小学王裕凯
教学目标：
1.学会6个生字，会认3个生字 2.有感情地朗读课文。背诵课文。
3.能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。
设计意图：根据课标中对教材解读的标准制定如下可行的教学目标。一、导入（齐读）
书犹药也，善读之可以医愚。
老吾老以及人之老；幼吾幼以及人之幼。温故而知新，可以为师矣。三人行必有我师焉。 1.感受文言 2.理解什么是文言文
设计意图：通过对以往所学文言文的回顾，让学生感受文言文与现代汉语的不同，引出文言文定义。二、读文 1.听教师范读
设计意图：教师的范读避免了学生对备课多音字先入为主的错误读法。排除了学习的误区。 2.学生自读

设计意图：强化记忆。并能体会文言文的读法的困难，引出文言文需按节奏朗读。
3.由于特殊字义，需按含义断句，读出节奏 4.互读 4.齐读
设计意图：强化学生的朗读，为实现教学目标服务。三、释义
1.小组学习：根据书下注释理解文章含义
设计意图：完成教学目标中根据书下注释文章的要求，并发挥小组合作的重要作用。 2.汇报交流
3.相机指导重点词义，将文章内容通顺理解
设计意图：强化学生对文章的理解，以及口语表达的能力 4.“家禽” “闻”
设计意图：“家禽”为古今异义词，而“闻”则为古今同义词，这样的对比教学使学生明确文言文与现代文的区别与联系，并能通过对带有“闻”字成语的复习回顾以往知识。四、悟情
1.从文中找出一个可以形容杨氏之子的词？——聪慧设计意图：学习文章中的意旨所在，用文中词总结。 2.为什么他是个聪慧的孩子？
a.应声答曰

b.未闻 3.体会语言的巧妙
设计意图：完成单元目标，体会人物巧妙语言。五、延伸
1.介绍《世说新语》
2.推荐故事《徐孺子赏月》、《咏雪》
设计意图：课外延伸，通过补充资料的方式引发学生对文言文的学习兴趣。

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