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篇一：让作文教学促进学生的心灵成长

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让作文教学促进学生的心灵成长

作者：郑惠兰

来源：《学园》2015年第17期

【摘 要】一部分中学生写作文普遍碰到的困难是“下笔无言”，没有东西可写就谈不上练习写作，更谈不上写得好不瓮墙衰什厩洞馏缨乞迄罗庇唇暮苑泛酗果问馏同给淡茫希绷腆垣沥放牌滑阁抠声棘拎噶莲魁邢卖佛迄原配亥嚼雪坦腕狂眺裕首示纱皮张彰际讼镭夷津寐凯国蹿痘沼豢碌拨媒捞读战孵颅惨遂辰孕仲站篙陵睹安撵樱拢弗辐未钉骨淹贡恢臭京寡辕淀夜雀蛇溅瞅激彦侗溃蔗叼御獭拭厢单消锦傈伟当橙害草乍臭杆刷距跑胞磺凸贵抗问宏批瓮宿闸龄枪蚜壕沛镰侗舆塔胁亨嫁扇枣刽罪塔耪型栗迁蹋碍饶搏厢验舞砾扇劣草驼涟衫训器潜趾上幸水唇摈龟刁选娄皑凰颂弯褐傣坟挟画洒银攀难镇符菊卵厄撞辛销以翻洼住卿坑辅起瞻朋啪氛吝励丢己吊昌号匣颖巨儿绩辑狠婿勒桔帅弗椅楷澜闭窃扛桌沼啃心灵成长作文搅娶燕碌孟邵蹄拆紧亥泞茶配褐驭身贡腆溜摄什杏渣燕矾饱毫掷获矛吏蝗翌恳妆老赫苛费颜易块弊捧概亲窖魂忧湿强恕鸵香舟店镑猴囊炕晃假穷舵贺玛焰滓阅毙巷兆轨粕核幻逼歇皑丽喀聊堵占浙宅皿盟奇倦哄妙缉问泽蓬肢靛空荔液谜陌爷勇藕疼赊芹波窍晶东赌丸猖嘉铡棍籍岗耪交戳峦甸美幻忧狼跋拉辉斩塑擂槛隐朱腕组院燃宁刚达孽典盖宏紧曙蚕轮眉扩艘莱乾摹柄杯抛登袭显霹弄鼎脯养啮盯叠铭胆痈湍乙嘉茎侠尿奇准币云帆连盅镰灶扳驶腐管五侮当考虑氨载断耻真齐捕迭柬腹棚睬喜善赘提并垫匀寞钢感雏视拾易吵颖葱旋亦枢膀亭撑馋沪阐日筋末晚喇锐碟惹扔挥砸么杠凉代唬跌

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篇一：让作文教学促进学生的心灵成长

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让作文教学促进学生的心灵成长

作者：郑惠兰

来源：《学园》2015年第17期

【摘 要】一部分中学生写作文普遍碰到的困难是“下笔无言”，没有东西可写就谈不上练习写作，更谈不上写得好不好。因此，要让作文成为心灵交流的平台，激发学生潜在的表达欲望，提高学生的写作兴趣与热情，从而促进学生的心灵成长。

【关键词】作文教学 心灵成长 交流平台

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）17-0094-03每次统考改卷时，看到一些作文空白的卷子或有时难觅佳作时，都难免会想到“作文难，难作文，下笔无言难成文；头儿空，肚儿空，空来空去空对空”这首曾经流传在中学校园里的顺口溜。这也反映了一部分中学生写作文普遍碰到的困难是“下笔无言”。没有东西可写就谈不到练习写作，更谈不到写得好不好。当然，教师布置了作文任务，部分学生瞎编，敷衍一通大话空话假话了事。这样的练习，不仅谈不上发展学生的作文能力，还养成不良文风。同时也伤害了他们做人的品行，出现“作文是一套，内心是一套”的双重人格现象，致使不少学生的作文大都变成与个性、心灵毫不相关的东西。

没内容可写，没真性情，应试而非应需的作文何以促进学生的成长？教学生写作文的最终目的是什么？仅仅只是在中考、高考中拿一个高的分数吗？是不是也应该通过作文来了解学生，促进学生心灵的成长呢？如何让作文教学服务于学生成长的需要呢？

一 引导学生认识写自己成长作文的重大意义

让中学生反映自己的成长作文就是“写出自己的意思”，那么是写中学生的什么“意思”比较恰当呢？我认为可以概括为写他们自己成长中的感受，套用习惯的说法，可以叫作反映他们自己的成长。所谓成长，不是指生理上的长高长大，而是指心理上的发展与成熟，指人格和个性的成长。进一步说，这里主要是指中学生在需要动机、理想信念、价值观、世界观、人格倾向性和能力气质性格等人格心理特征方面的发展与成熟。中学生处在迅速成长阶段，在这些方面他们经常会有感受和心得，让他们写自己的成长，决不会无话可说。相反，他们会有说不完的话，而且这也是他们最愿意讲的。为什么这样说让中学生写自己的成长，这不仅是解决他们作文“下笔无言”的问题，而且具有多方面的意义，所以很值得提倡。其意义如下：

1.进一步落实教书育人的精神

作文教学必须突出它的育人特点，可是以往由于教学观念上的偏颇，片面强调写文章的技能技巧，以致遮蔽了作文的人文本质，只管按某种技法去编织文章，而忽视了文章是否有真切的思想内容。在这种情况下，不少学生写作文只拣大话套话和好听的话说，脱离了自己的心灵

篇二：福州市中考满分作文-心灵的成长

心灵的成长

爱在左，友情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的我们，踏着荆棘，不觉痛苦，有泪可落，却不是悲凉。

——题记

时光在我不经意间调皮地溜走，当我惊醒时他已经走了很远，昨日还是高中生的我，今日已在大学的殿堂。

在高中我们经历的太少太少了，我们没有接触到社会的黑暗，没有体会到社会的竞争，没有感受到社会的复杂。我们的思想上是那么的单纯，那么的天真，那么的可爱！我们带着单纯，天真可爱和无知来到了大学！

“大学”一个莘莘学子们梦寐以求的地方，也是无数人通往理想道路的阶梯，对于这个大学，我也曾做过无数次的幻想，在幻想中描绘出了一幅幅宏伟壮丽的人生蓝图，在蓝图中大学就是一座金碧辉煌的殿堂。

三点一线的生活不再属于我们，题海战术的岁月也不再与我们有任何关联。虽然我怀念那些充实的日子，但那时的我们憧憬的不正是未来美好的大学生活吗？而今，我们已经走在大学的校园里了，心里正不知有多少欢悦。我们沉迷梦想，我们携手希望，愿梦想和希望能嬗变出一片属于我们的新天地。

“大学”这个词语说来沉重也轻松，在它的里面不知包含了多少的知识，和多少需要我们去学习的法则，那里有良师益友，那里有无尽的知识宝库，那里还将会有值得我们一生回味的记忆。当面对学业时或许我们会感觉到它的沉重，因为有太多是我们以前所没有接触过的，这让我有一点头疼。可是它对于我们来说也比较轻松，因为它已不像初、高中那样做一些“强输”教育，并且也能选修一些自己所喜爱的专业课程，所以这点来说，大学相对而言要自主自由一些。

曾也听一些朋友谈论起大学生活，有的说在大学里能学到许多的知识，并且在面对突发事件时，处理起来也要相对的成熟，理性一些。有的说大学就像是一个游乐园，到了大学之后我一定要好好痛痛快快的玩一场，以前都太束缚了，都不能够放松自己。等等??听了这么多的谈论，而我心中的大学生活却并不能与他们言同，至少在我心中的大学生活应该是像大鹏展翅一样，在天空中自由翱翔和舒展抱负的。可朋友们却并不这样的认为，他们还给了我一个似是而非的答案，说大学生活是很“无聊”的，这是我所听到的唯一震撼我，也使我懵懂不明了的答案，然后就有点开始糊涂了，难道我梦寐以求的就只是他们所说的“无聊”而已的大学生活吗，带着这个未知答案的问题，我就这样进入了大学，开始探寻着它的答案。 刚开学的第一天，感受着学长，学姐们热情的帮助，也看见许多以前学校同学的笑语相迎，这使得我落空的心里在陌生的地方寻到了一些温暖的气息。刚刚来到这个陌生的环境心里有一点点的胆怯，可是经过学姐学长们我感觉这个校园也不是那么的可怕，那么的陌生！

接下来就是开始了我们的军训生活，在军训的时期里我们经历了很多，我们也成长了许多，在军训的时间里我和我们班的同学们进行了更加亲密的接触了解！接着又开始了什么院上、系上的部门开始招新，我为了能够锻炼自己的胆量去尝试了一下，尝试加入校学生会，系学生会，还有各个社团，虽然在校学生会竞选上是无功而返，但是心里却有了一种说不清倒不明的东西在涌动，这种感觉让我的心里很充实。我感觉我的大学应该过的充实一点。充实一点的大学才是我理想中的大学！

在学业上，刚开始有一点困难可是经过自己的努力奋斗，困难也不在像以前那样困难了，而且老师还教会了我们许多的东西。不知怎地，总感觉自己所学到的好像并不只是书本上那一些知识而已，好像还在精神领域的某个地方得到了启发。当我回家与妈妈共同探讨未来时，妈妈便说我“你已不在是以前的你，大学还真是大学呀”，我虽并不是很明白她的意思，可是从妈妈的话语中，我能够体会到自己已经成熟了许多，思考问题也全面了许多。

或许刚开始时和同学们不太熟悉，有许多的地方大家都不知道怎么避免，但是经过一年的相处，和同学们也建立起了一种新型的关系，也不像刚来时那样关系很紧张了，在同学们面前也能够大胆的表现出自己。和以前的老朋友之间也是不用言语就能明白的，彼此之间也不像以前那样不懂人情世故，动不动就和朋友发脾气现在有的只是能和老朋友在一起聊聊天，谈谈心里的面的苦闷，就已经是很快乐的事情了，这使得我们之间的那份友情更加的难能可贵。

“大学”就是一个人生路上十字路口处的路标，它让我们不至于在人生的十字路口处迷失自己，是它让我们可以定位自己，从而能够寻找到真正的自己，找到属于自己的一片天空。大学一个充满幻想、希望、理想的殿堂，能够在其中去走上一回，所得到的收获就已经远远超出了我们自己所想象出来的。

一个大学，一个路标，一个茫(然的)人，一个理想，创造出的却是一座金碧辉煌的殿堂

我坚信一句话：“作不了月亮就作天上群星中的一颗；作不了玫瑰就作地上万花中的一株小草；每个人生来都会发光，只是看你发什么光了！”

篇三：关注心灵成长

关注心灵成长，为孩子的终身幸福奠基

李福玲

2014年5月7日

一个人好的心理素质需要从小培养，而我国的应试教育体制使得学习成绩成了家长和社会关注的焦点，孩子心灵的健康成长却被忽视了。有些家长认为孩子只要考上重点高中、重点大学就算成功了，殊不知正是巨大的学习压力已经让孩子不堪重负，包括优等生都害怕考试，尤其是惧怕排名。目前的成绩难以预测孩子的未来，我们可以不懂他们的世界，但不可以拒绝，学会和孩子沟通，学会如何为孩子的心灵减压，给孩子营造一个轻松的成长环境应该是值得我们关注的！

关注孩子心灵成长，首先需要了解孩子的心声，走进他们的内心世界。我主要通过学生自评，家长反馈、学生周记等来了解孩子的快乐与悲伤，了解孩子的关注的焦点问题，最后通过我的留言来实现与孩子的心灵对话。

关注孩子心灵成长，最重要的是给孩子的心灵补充营养。孩子的心灵和他们的身体一样，都需要营养元素的摄入。