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安全验证

时间：2023-11-15 08:56:36 下载该word文档

心理健康教育中应该注意的几个问题

目前，许多中小学已经开始重视并着手开展学校心理健康教育工作了。由于心理健康教育对多数人来说还是一个新课题，加之目前有关方面对这项教育内容还缺乏统一、规范的要求，因此，对心理健康教育中出现的某些现象需要加以注意并进行探讨，以澄清理论上的模糊认识。一、防止心理健康教育治疗化在实践中，一些地方和学校把心理健康教育误认为是心理治疗，把开展心理测验作为学校进行心理健康教育的主要内容。由于对学校心理健康教育的目的认识不清，加之缺乏专业人员的指导与训练，一些学校将学生视为有心理疾病的患者，通过对学生的心理测验，用医生记录病史的办法建立心理治疗档案。在开展中小学心理健康教育的过程中，建立学生心理档案和进行心理测验是一项支持技术，它的目的主要是为心理健康教育提供信息与服务，侧重于描述学生心理发展的现有状况，了解在咨询、辅导、教育之后学生心理发展出现的变化与改善。但有些学校将心理健康教育简单地与心理测验划等号，具有很大的片面性。由于缺乏专业人员的指导与训练，一些学校在心理测验量表的选择，实施，心理测验的过程等方面都表现出较大的随意性和盲目性，并违背心理测验中的保密原则，将测验结果随意公开，或将一些学习困难学生随意判定为智力低下而剔除于集体之外，来提高班级的升学比例。把测验结果作为给学生随意分类、贴标签的依此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。

据，这种做法不仅违背了教育的原则，也给学生和家长带来负面影响，甚至加重他们的心理负担，走上与心理健康教育背道而驰的方向。科学分析和正确估计中小学生心理障碍发生的程度，是做好这项工作的重要前提。有关专家认为，目前大多数学生的心理状态是健康的，学生中存在的某些心理与行为问题是一些发展性的问题，是社会环境变化所带来的。现在的孩子面对的很多问题大都是从前的孩子不会遇到的，而适应这种变化是一个艰难的、缓慢的过程，心理健康教育需要在学生适应这种变化的过程中起疏导、帮助的作用。另外，在心理测量中，由于测试量表、测试人群和抽样样本等方面的问题，尤其是测试标准不同，许多测验结果的效度和信度还需要进一步通过其他方式验证，不能以一次测验就完全确定学生的心理发展状况(即使是被认为较科学的心理测验量表。由于我国心理测量科学发展的滞后，目前学校所使用的心理测验量表，绝大多数是直接借用外国现成的。心理健康的标准自身受制于文化背景，因此，在使用心理测验量表时要慎重选择，尽量选用经过实践验证、在我国信、效度均表现良好的国外量表，或我国自己编制的心理量表。心理咨询和治疗面向学生个体，是一种心理问题的矫正手段。学校的心理健康教育是一种“服务”，作用是指导和协助所有学生健康地成长和发展，因此，它是面向全体学生的。每一个学生在成长过程中都有一个如何认识自己、认识环境、调整自己、适应环境的问题。因此，每个学生在校期间都必须接受心理健康教育，而且应该是越早越此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。

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