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安徒生的童话作品,海的女儿
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安徒生的童话作品,海的女儿
篇一：童话《海的女儿》多解性浅谈《海的女儿》
《海的女儿》写于１８３７年，被收录在《讲给孩子们听的童话第三册》里，是安徒生童话创作的代表作品，也是成名之作，同时也是他爱情童话中是最富于代表性，也是最感人的一篇，安徒生自己也承认这篇童话是唯一让自己感动流泪的童话。
有人曾经这样评价安徒生：“他是个善于戴着儿童童稚的面具给成年人讲述，同时又把完全属于成年人的体验用童话讲给孩子们听的作家，安徒生是值得我们用一生去品读和体味的。”童年时读安徒生童话，大抵是迷恋童话故事的本身，现在读安徒生的童话，则多了些理性的思考。陶渊明给我们创设出一个桃花源，安徒生则在海底开辟出另一个世界。
在《海的女儿》这篇童话中，安徒生向我们讲述了一个小人鱼执着追求爱情的故事。
海的女儿其实有六个，但这篇童话的主人公却是这六个中顶小的一个，她的皮肤又光又滑，像玫瑰的花瓣，她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水，是最美丽的一个。她又是一个古怪的孩子，不大爱讲话，总是静静地在想什么东西。姐姐们都用沉船中最奇异的东西来装饰她们的花园的时候，唯独她只用了一个随着沉船遗落在海底的大理石美丽的男子雕像。她在这石像旁边种了
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一株像玫瑰花那样红的垂柳，树根和树顶看起来像再在做着互相亲吻的游戏。似乎在这里，安徒生就有意无意暗示了海的女儿的爱情故事的发生是不可避免的。从安徒生对小美人鱼外貌及性格的描写，我们可以看出她是一个美丽、可爱、天真、并且有着自己独立想法的女孩。
而这样一个非常有灵性的小女孩生活在有着奇异树木和植物的海底。海底的这些植物和树木的枝干和叶子非常柔软，只要水轻微地流动一下，它们就摇动起来，好像是活动的东西。所有的大小鱼儿在这些枝子中间游来游去，像天空的飞鸟。海王宫殿是用珊瑚砌成的，窗户是用有最亮的琥珀作成的，屋顶上铺着黑色的蚌壳，它们随着水的流动可以自由地开合，并且每一颗蚌壳里面含有亮晶晶的珍珠。安徒生笔下的海底世界是美丽的，但一切活动的东西，都是用“好像”或“像”加以限制和修饰的，所以说这种美却缺乏人气的。并且，在祖母的讲述中，小美人鱼意识到海底世界与人类世界差别：因为地上的花儿能发出香气来，而海底上的花儿却不能；地上的森林是绿色的，而且人们所看到的在树枝间游来游去
的鱼儿（其实是鸟儿）会唱得那么清脆和好听，叫人感到愉快。除此之外，每年一个姐姐讲述的人类世界那引人入胜的见闻，都让充满好奇心的小美人鱼心驰神往。人总是这样，没有见到过的，没有切身体验过的，只是听别人形容讲述过的美好，却总是容易引起心中的向往和共鸣。安徒生在童话中写到：正因为
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她不能到那儿去，所以她也就最渴望这些东西。但是向来对于我们所向往追求的东西并不是伸手就能触及的。同样，小美人鱼的期望的达成还是存在着阻碍和困难，也是需要不断的等待和准备的，等待是漫长的，通向理想的道路大多是曲折的，仿佛只有给了人们最充分的考验才能让我们达到目的，而在这期间，如果谁怕了，退缩了，那就意味着失败了。上帝总是将最厚重的礼物奖励给那些能够忍受磨难而内心勇敢的人。所以，与姐姐们相比，小美人鱼具有坚定的意志和持之以恒的积极向上的心，这也为后来小美人鱼那惊天动地地壮举做出性格使然的解释。
小人鱼是勇敢的，是因为她不但具有反抗精神，而且是勇于实践的，她是一个为了理想而采取行动的务实者形象。当小人鱼满十五岁，浮出海面的时候遇到了不幸沉船落难的王子，她不惜冒着生命危险救了他，并且爱上了王子，小人鱼的爱不是偶然的，其实在更早的以前，她用大理石雕像装饰花园时，王子的形象就已经在她的心里了然而人鱼和人类是不同世界的人，相对于人来说，人鱼是生活在海底世界的低级的生物，他们是没有不灭的灵魂的，若一个人鱼像要得到一个不灭的灵魂，那么她就要得到一个凡人的爱。王子在小美人鱼的心中不仅是个英俊潇洒的爱恋对象，更是一个拥有着她一生期望的有着灵魂的人，所以，她忘不了那个王子，她要得到一个像他那样的灵魂。于是她从纯真善良的小女孩步入了黑暗的交易之中，用黑暗的手段获得自己想要的，这时是一种心底的欲望在支配着小美人鱼的行动。这种黑
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暗情绪在童话中小美人鱼的花园的改变中得以展现：她再也不照料她的花儿了。这些花儿好像是生长在旷野中的东西，铺得满地都是；它们的长梗和叶子跟树枝交叉在一起，使这地方显得非常阴暗。最终，在欲望的驱使下，她穿越重重障碍，用自己最甜美的声音去与海巫换回了能将鱼尾变成人腿的药水，她放弃了自己的亲人、放弃了三百年的生命、忍受着每走一步刀割一般的无止境的痛苦，对于小人鱼来说，如果不能得到王子的爱，不能与王子结婚，那么她就会在王子成婚的前一天黎明变成海里的泡沫。海里华丽的冰冷，小人鱼要逃离那份冰冷，如果她得到了王子的爱，她就会得到一个不灭的灵魂，尽管人类的生命只有人鱼的三分之一，然而人类的灵魂却是永恒的，可以永远见证这个世界。然而，小美人鱼最终没有被欲望所吞噬，在得不到的时候，就
将其毁灭，而是选择了小人鱼亲吻王子的眉骨，在心底祝福他，自己走向了消失。小美人鱼为了她的追求，放弃了自己的所有，小人鱼用自己的方式表达着对王子的爱及对不朽灵魂的渴望??
小美人鱼这个形象是十分丰满的，她的性格纯真美好但也有黑暗的部分，她为了爱卑微到了尘埃里，但在关键时刻也能做出高尚的抉择。她原本可以安享的300年的寿命，但在对爱情与不朽灵魂的追求中，她度过了短暂的一生。但因为她的坚持、勇敢、善良等等，她再次获得了一次拥有灵魂的机会：在天空的女儿那去，通过自己善良的行为去创造出一个灵魂。小美人鱼在整个童话故事中，有一个很明显的空间维度的变化。从一开始的海
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底世界，再到人类世界，最后是天上的世界。海底世界象征着没有灵魂，人类世界有灵魂，天上的世界是高尚的灵魂，小美人鱼由最底层一层层上升，最终到达了天上的世界，整个过程其实也就是她灵魂得以产生、深化和升华的过程。在这个童话当中，最令人唏嘘不已的是，小美人鱼爱情的幻灭和生命的消逝，但她对高级生命的追求以及她那坚强、勇敢和不畏牺牲精神更令人感动。
安徒生让儿童在阅读童话时，通过走进文字建构的立体童话世界，接触到故事中人物的内心和灵魂，感受到其中透出的沉甸甸爱意。刘旭源在《儿童文学的三大母题》中明确指出了爱的母题是儿童文学三大母题之一。安徒生在创作童话时，将自己对于爱的体悟和理解倾注到童话世界中，让爱直接触及儿童稚嫩的心底，感受爱的力量。阅读《海的女儿》，在关注显性的“爱情”之余，我们也无法忽略字里行间满溢的亲情。老祖母对早年丧母的孙女们的喜爱，小美人鱼出走后全家人的难过，五个姐姐冒着生命危险夜夜来王子宫殿附近看望小美人鱼，甚至用各自秀丽的长发向海巫婆换取挽救小美人鱼生命的机会，父亲海王为女儿们提供安逸的海底生活，在小女儿出走后对其牵挂不已。安徒生将“爱的礼物”奉献给他的读者。但是，值得我们思考的是，他的读者仅仅是儿童吗？所以说，安徒生的童话并不是仅仅只向儿童讲故事，实际上却适合所有的年龄层。毕淑敏在《常读常新的人“人鱼公主”》中就明确地阐述了：童话，并不只是给儿童读的
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观点，并用自身的经历加以佐证。我们不得不感叹安徒生这位被誉为“世界儿童文学的太阳”的作家在童话创作上是多么的具有真知灼见，无论是孩子还是家长都能在不同的时段读出不一样的《海的女儿》，读出值得自己思考的东西。
篇二：海的女儿
《海的女儿》读书指导课教学一、教学目标
1.带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的爱好。
2.感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。
3.通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
二、教学重难点
1.教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
2.教学难点：指导学生阅读的方法。三、教学步骤
（一）谈话激趣，导进主题
1.很兴奋我们又在一起读书了，经常读书会使我们增长知
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识，陶冶情操。读书会让我们变得更美丽，更聪慧。今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。
2.今天老师给大家带来的故事是《海的女儿》，听到这个题目，你最想知道些什么？生质疑。
海的女儿是谁？（想了解故事的主人公，她是一位怎样的人。板：品评人物）
1
发生了一件什么事情？结果怎么样？（想了解故事的主要内容。板：读懂内容）
师：学而不思则罔，老师补充一点，学了一篇故事，我们还要想一想，我们从这个故事中学了什么道理，让我们在故事中变得更美好、更善良、更纯真。（板：理解道理）
带着这些问题，大家先来一睹为快！播放视频。（二）根据提示自主阅读
师：好书不厌百回读，熟读精思子自知。大家拿起手中的阅读材料，尽情地朗读吧！
要求：1.标