《快乐英语》第六册Lesson15教学设计

辽宁省营口市老边区柳树小学　李媛媛

教材分析：

本课是辽师大版《快乐英语》第六册第三单元Let’s have a trip.的第十五课的第一课时，前两课重点学习了对出行方式的询问及表达方法，本节课则重点学习对north,south,east,west四个方位词的正确理解和运用，这对用英语表述某一地点的具体方向及位置起着很重要的作用，也为下面将要学习问路的表达方法打下基础，做以铺垫，是承上启下的一课。整课分为Learn to say和Try to use两部分：在Try to use部分，我将利用学生比较熟悉的一些我国的著名城市，并在中国地图的帮助下来学习north,south,east,west四个方位词，结合句型It’s in the north of Beijing.进行操练；在Learn to say部分结合北京的一些著名景点来进一步巩固方位词及重点句型，而能利用这些信息进行日常的表达与交流也是我们学习的最终目的。

学情分析：

小学三年级学生的思维方式仍旧是具体形象思维，同时具有小孩子活泼好动和小学生渴望学习知识的特点。而本节课的知识很广也很丰富，非常巧的是本节课的课文是描写北京的一些著名景点，包括奥林匹克中心，如果教师这时能加以正确的指导，他们一定会饶有兴致地来学习这一课。我认为通过这个契机对学生进行爱国主义情感教育也是十分必要的。

教学目标：

知识目标：1、能听说读写单词north,south,east,west。

2、熟练掌握句型“Where is the Olympic Center？”及其答句“It’s in the north of Beijing .”并能以口头、书面形式进行交流。

3、能在地图上正确的辨认方向。

能力目标：1、能听懂、会读、会用Learn to say中的交际用语：I’m look at the map of Beijing .It’s in the center of Beijing.Clever!

2、能正确理解、掌握Learn to say的内容并能朗读、引导学生在生活中大胆的运用所学语言进行会话，表演对话内容。

情感目标：通过本节课的学习，能使学生感受到我国的幅员辽阔、地大物博，并为我国举办2008年北京奥运会而感到骄傲，激发学生的爱国主义情感。

教学重点：本课时的重点为Try to use中的四个表示方向的单词，与方向相关的介词词组in the…of…以及句型“Where’s…？”及其答句。

教学难点：学生对Learn to say中north,south,east,west四个方位词的正确理解和运用，能流畅地朗读对话，并在掌握对话的基础上进一步表演对话。

教学准备：

1、教师准备：

（1）中国地图、北京城市地图各一张。

（2）ppt电脑课件：其中包括一些城市的具有代表性的建筑物或风景图片；Learn to say部分的录音；学生熟悉的、具有鲜明地方特色的音乐录音。

（3）介词词组in the…of China，单词north,south,east,west的卡片，句型“Where’s…？”卡片。

２、学生准备：课前要求学生准备一些城市图片，帮助学生熟悉中国地图,了解一些地方民乐。

教学过程：

一、热身

1、师生用“How do you go to school?”的曲子替换歌词演唱。

2、师生互相问候，自由交谈。

3、复习表演Lesson14中的Learn to say的内容，允许学生脱离书本，表演自编对话。

（设计意图： 上课初始，通过打招呼，唱英文歌曲， 达到师生互动，让学生更快的融入英语课堂，为以下的教学做好铺垫。）

二、新课呈现

T: Everyone likes to have a trip and our country has many beautiful cities. Where would you like to go? Beijing,Shanghai or Xi’an? I think Beijing will be your first choice.叙述中加上肢体动作以及各个城市的图片帮助学生理解和回答问题。

（设计意图：不仅可以把学生带入学习氛围,还能为本课的学习扫除了语言障碍.充分利用课程资源,也为教学做很好的铺垫.）

三、新课教学

a.Try to use

1、T: Where’s Beijing, do you know?

出示北京地图课件，请一学生上台标出北京在地图上的大概位置。教师由此引出单词north以及介词词组。将单词卡片及词组卡片贴在黑板上，指着卡片领读几遍。

（设计意图：充分利用课件的直观性，此环节的设计既交代课文主要内容，而且也激发学生的学习兴趣。）

2、出示句型卡片“Where’s Beijing？”贴在in the north of China之前。学生同桌、小组之间演练句型。

3、课件出示深圳、上海、西安城市的图片，教学单词south,east,west。并依据它们各自在地图中的位置，替换north，练习句型。

4、单词巩固：教师发指令，学生用手指方向。然后邀请几个学生上台发令。

5、打开书本，请学生朗读Try to use中的词组、句型，同桌间展开句型替换练习。

6、游戏：猜地名。教师与一学生做示范。

T（ppt课件出示黄果树瀑布图片，请一学生上台）：

Where’s it?

S: It’s in Guizhou.

T: Where’s Guizhou?

S: In the south of China.

（示意学生边说边在地图上标出大概位置）

鼓励学生使用自带图片，上台提问，其余同学猜，并在地图上标出位置。

7、学生根据提示在练习本上造句。

（设计意图：强化了本课的难点，也为会话的教学做了很好的铺垫。）

b.Learn to say

1、T（出示教学课件）：We have enjoyed so many beautiful views.Let’s go to see David. What is he doing now? Look at this picture, please. David and his father are talking. Listen carefully.What are they talking about?

2、听两遍录音，大致了解对话内容。

3、T：What are they talking about? S: Beijing.

4、课件出示北京地图鸟巢、水立方、体育馆，引导学生讨论北京几个著名的景点和建筑的位置，适当讲解，加深理解。当讨论到the Olympic Center时，我将引导学生说出举办2008年北京奥运会，这是我们中国第一次举办奥运会，这说明了我们中国正在逐步强大，我们应该为此而感到骄傲，更应该把英语学好。

（设计意图：此环节不但激发了学生的爱国主义情感，也体现了本节课的重要性。）

5、学生听录音跟读对话。

6、师生之间、生生之间分角色朗读。

（设计意图：此环节在培养学生合作和协作精神的同时也培养了孩子们的综合语言运用能力，最重要的也检查了学生的学习情况。）

四、巩固延伸

1、要求学生在流利朗读课文的基础上表演对话。

2、游戏：听音乐看大屏幕，猜地名。

教师播放具有代表性的地方音乐，学生根据音乐猜地名，进一步巩固句型。

（设计意图：在检查学生对本节所学的知识掌握情况的同时，也进一步的培养了学生的概括和总结能力。）

五、作业：1、抄写本课所学单词。2、用本课句型造句。 3、练习表演对话。

板书设计：

Lesson 15

north south

east west

Where is the Olympic Center？

It’sin the north of Beijing

六、教学反思

开始我采用了带有动感的英文歌曲来与学生互动，学生与我在欢快的情景下进入了教学。对于单词的教学，我首先利用幻灯片引出本课的四个词汇，增强学生的实体感，接下来我采用了变换各种方式来训练学生的听、说、读、写。这样训练下来达到了很好的教学效果，使学生能够清晰的感受到本课的重点教学内容。通过创设情景，自编对话的形式，可以让学生更加熟练的理解课文，掌握课文，并培养学生的口语交际能力。在这一环节上，耽误了少许的时间。

教 学 设 计

《快乐英语》第六册Lesson15

辽宁省营口市老边区柳树小学

李媛媛