小枣树和小柳树

教学目标：

1．认识8个生字，会写“比”字，培养良好的书写习惯。

2．了解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

3．懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

第一课时

一、识字写字

　　１、感知生字：

　　⑴　自由朗读全文，边读边画出生字。

　　⑵　出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。

　　⑶　正音练习：

　　看清声母读：枣、虽、思、乘。提示：“思”在“意思”一词中读轻声。

　　看清韵母读：忍。

　　⑷　听老师范读课文，或听课文录音。

　　２、识记生字：

　　⑴　出示要求认识的生字，让学生自主识字，说说自己认识了哪个生字，是用什么办法记住的。

　　⑵　让学生说说最喜欢和哪个生字交朋友。目的是让学生在组词说话中识记生字。

　　⑶　开火车认读生字。读之前，引导学生以小组为单位做准备，特别是要帮助不会认的学生想办法认字。

　　３、巩固生字：

　　⑴　巩固会认的字：

　　回忆已经认识的生字，看谁说得多。

　　游戏１：听音出示字卡。（老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又对。）

　　游戏２：组字。

　　禾+几=（秃）口+贝=（呗）口+虫=（虽）田+心=（思）

　　⑵　巩固会写的字：

　　本课要写的字较多，其中，左右结构的有六个，上下结构的有四个。因前几课要求写的字大多是左右结构的字，所以，本课左右结构的字就不必再详细指导了，建议重点指导上下结构的字。

　　“怎、思”二字可以合在一起指导，重点指导“心字底”的写法。左点不能写成撇，中间一点要写在竖中线上，右点要写在卧钩的外边，卧钩一定要“卧倒”，不能写成“竖弯钩”。“穿”字的特点是上宽下窄，上短下长。“弯”字的特点是上宽下窄，下面比上面略长一些。教师在示范书写时，要提示学生先仔细观察然后再仿写。

抄写课后“读读抄抄”中的词语，同桌互相检查、订正。

第二课时

一、复习导入

1、课件出示课文插图一。同学们还记得上节课我们认识的两个树朋友吗？来，大家和他们打打招呼吧！

2、认读生字——出示生字卡片

3、认读生词：院子 树枝虽然 衣服 浅绿色 漂亮 怎么 弯弯曲曲 又细又长

二、初读感知

　1、自由朗读课文，思考：小柳树和小枣树有什么不一样呢？

　　2、反馈（学生自由发言）

　　归纳板书：漂亮、难看

三、深入探究

过渡：小柳树到底有多漂亮？小枣树到底有多难看呢？请同学们读读2——4自然段，找出有关句子。

（一）品读感悟（2~4）自然段

师：仔细地读课文（2~4）自然段，用“～”划出写小柳树样子的句子，用“——”划出写小枣树样子的句子。

　　 1、品读写小柳树的句子，欣赏她的美丽。

（1）指名读找出的3个句子。——出示文字课件

（2）学生自由练读。

（3）师：你找到了哪句？读一读吧！

A、小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。——出示图文课件

引导学生体会“细细的”、“绿绿的”两个叠词的妙用，读出叠词的韵律感。

师：是啊，她不仅样子很美，绿绿的颜色也很漂亮。谁能读得更美？

B、春天，小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上了一件浅绿色的衣服，真美! ——出示图文课件

比较句子：春天，小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，真美！（抓住重点词句品味）

这两个句子，哪句写得好？

再指名读。

C、教师过渡：听你们一读，我眼前出现了一位漂亮的小公主。还有哪句话写小柳树好看呢？ ——出示文字课件

这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。

——出示柳树图片。

师：谁来用自己的话说说小柳树现在的样子？

再指名读，重点指导学生读好“又细又长”。

师过渡：是啊！小柳树也知道自己漂亮，你们看——课件出示“她在微风里得意地跳起舞来。”谁来读读这句话？

理解“得意”。谁来把这两句话连起来读一读？

（4）齐读，边读边加上动作。

师过渡：小柳树是春天的使者，当春回大地、万物复苏时，它就挺起细腰，披着飘逸的长发，在微风中翩翩起舞，显得那么妩媚、迷人，给人们带来了美的享受。让我们一起美美地读读这些句子吧！读的时候可以加上动作。

（5）学生练习背诵，指名试背。

2、品读写小枣树的句子，感受小枣树的难看

　 师：在小柳树的眼里，小枣树到底有多难看呢？指名回答。课件出示相关句子。

（1）、理解“光秃秃”的意思。

（2）、指导朗读。

3、感受小柳树的骄傲

（1）师过渡：是啊，和小柳树比起来，小枣树长得多难看啊！于是，小柳树瞧不起小枣树了。我们来看看她是怎么说小枣树的吧！——出示课件：

　 A、“喂，小枣树，你的树枝多难看哪!你看我，多漂亮!”

　　 B、“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮!”

（2）、学生自读。

（3）、指名读，教师随机采访：我听出了你的得意，说这句话的时候心里是怎么想的？

师：谁能像她这样读一读？

师评价——真是一棵得意的小柳树

——真是一棵神气的小柳树

——真是一棵骄傲的小柳树

板书：骄傲

　 4、演读（5~8）自然段，感悟小枣树的宽宏大量

（1）、师：刚才的故事发生在什么季节？板书：春 时间就在小柳树得意的舞蹈中过去了，不知不觉，秋天来了。板书：秋 小柳树什么也没结， 同学们看看，小枣树发生了什么变化？——课件出示结了枣子的枣树。

你看到了什么？指导读好“又大又红”。

（2）、如果你就是那颗骄傲的小柳树，看着春天里难看的小枣树现在满树的果实，板书：什么没结 满树果实 听着人们对小枣树的赞美，会怎么想？

小柳树的心思和同学们一样吗？我们来看看吧！

出示自学要求：自由朗读第6-7自然段，想一想：小柳树看见小枣树结了又大又红的枣子，怎么想的？怎么问的？小枣树又是怎么回答的？

——课件出示自学要求

交流汇报柳树的心情。

（3）、教师过渡：可是过了一天又一天，小枣树不但没有像小柳树想的那样说她，反而还温和地说——出示课件第7自然段，

齐读，想想你发现什么了？都夸你什么了？出示四句话。

请你看看老师标红的这些字（出示课件），你又发现什么了？

小枣树为什么不说小柳树呢？同学们，这是一颗什么样的小枣树。（生答）

板书：宽宏大量

教师过渡：是啊，这棵在秋天里结了许多又大又甜果实的小枣树，这棵给人们带来甜美与欢乐的小枣树，不但没有得意，看不起什么也没结的小柳树，反过来还温和地夸奖她的长处、赞扬她的优点，来安慰她，真是了不起呀。

（4）分角色朗读6、7自然段

指导，评价。

5、同学们，小柳树和小枣树的故事我们已经学完了，你喜欢这两位树朋友吗？为什么？（生答）

教师总结：同学们说得真不错，其实无论是小枣树、小柳树，还是我们每一个人都有各自的优点和缺点，这就是尺有所短，寸有所长。让我们都怀着一颗宽容的心，多去发现别人的优点，改正自己的缺点，这样做才能互相取长补短，相得益彰。 板书：尺有所短 寸有所长

四、拓展延伸

1、写几句话夸夸身边的人。

2、续编故事：到了第二年春天，小柳树和小枣树又要发芽长叶了，这一回他们之间又会发生一个怎样的故事呢，请你续编一个小故事说给你的爸爸妈妈听，好吗？

　板书设计：

春 秋

小

柳 漂亮 什么没结

树

和 （尺有所短寸有所长）

小

枣 难看 满树果实

树

教学评价：

《小柳树和小枣树》是一篇童话故事，他讲述了小柳树因自己长得很漂亮而看不起小枣树，可小枣树不因自己长得不好而泄气，也不因自己能结果而自大，相反还夸奖小柳树。从而告诉我们要正确看待每个人的长处和短处，学习别人的长处。由于是二年级的学生，所以我在第一课时主要是以识字为教学重点，为了吸引学生的眼球，引起学生的学习兴趣，我在识字教学时采用了游戏教学，通过在游戏中识字，让课堂氛围活跃起来。

第二课时，主要是教学课文的主要内容，让学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏别人。在教学过程中，通过各种形式的朗读，让学生了解小柳树和小枣树的性格，进而在读中感悟，在读中领悟。

教学建议：

1.第二课时教学可以结合画图，让学生画插图来了解课文内容，同时也可以活跃课堂氛围，激发学生的学习积极性。

2.在朗读这方面还要加强，教师应适当的进行范读。

3.评价可以更丰富一些，不仅仅是教师评价，也可以是生生互评。

4.课堂纪律的管理还有待加强，可以在课堂上采取竞赛形式，让学生遵守纪律的同时，也可以激发他们的学习兴趣。