中学图书馆阅读推广策略研究* ——以广东肇庆中学为例

杨美容

【摘 要】文章以广东肇庆中学的阅读推广活动为例，为中学图书馆阅读推广实现长效性和常态化提供策略，并用SWOT分析法指出现阶段中小学图书馆阅读推广常态模式所存在的优势、劣势、机会和威胁。

【期刊名称】河南图书馆学刊

【年(卷),期】2016(036)011

【总页数】2

【关键词】中学图书馆；阅读推广；常态模式；策略

1 国内外图书馆阅读推广研究与发展现状

1.1 国外图书馆阅读推广现状

国外图书馆多元化、常态化的阅读推广模式在促进图书馆的阅读量、读者的阅读素养等方面起到了很好的促进作用。如：韩国国立江原大学推行了读书认证制度，要求学生必须从英语、计算机和读书三个认证中三选二并达到一定的要求方可毕业；英国通过开卷公司和阅读社等机构参与协调阅读推广活动，为阅读推广活动提供强有力的保障，通过阅读年计划、阅读起跑线计划、夏季阅读挑战等项目开展阅读推广；日本2008年修正的《学校图书馆法》规定，学校规模超过12个班都必须指派学校图书馆员。

1.2 国内图书馆阅读推广研究成果及阅读推广现状

近年来，随着国家和政府对阅读的重视，国家社科基金、科研院校等各级科研立项单位都设立了一大批阅读推广科研课题。如：上海对外贸易学院图书馆的谢蓉研究的国家社会科学基金项目(项目编号：10BTQ011)提出了拉斯韦尔五W模型，并总结了社会化媒体阅读推广模式、电子阅读器借阅模式以及移动图书馆推广模式等几种常见的阅读推广模式[1]。阅读推广模式是图书馆阅读推广课题中早期的重点和热点问题，此外以阅读推广主体、媒介、国内外阅读推广的比较与借鉴研究等为内容的研究成果也不在少数。

国内各类型的图书馆在阅读推广及服务模式上有不少创新，如：中山大学图书馆不限定每次借阅文献资料的数量，部分图书馆推出“你买书，我买单”的模式，流动微型图书馆的建设等。同时，活动的内容与形式也越来越丰富，且开始注重阅读文化形象的塑造和品牌的建设。如：广东的“南国书香节”、无锡的“太湖读书月”、湖北的“长江读书节”等活动都取得了较好的效果。但是随着阅读推广活动的深入及全媒体环境的影响，阅读推广活动的环境也越来越复杂，阅读推广活动中的问题日趋显现[2]。如：缺乏系统、整体的规划，缺乏可持续性、常态化推广机制，缺乏有效的效果评价机制，对读者阅读缺乏有效的引导等[3]。