编织活动中培养幼儿良好的意志品质

【摘 要】幼儿意志品质的培养对于幼儿的健康成长十分重要，作为教育者，必须从独立性、果断性、顽强性和自制力四个方面着手，积极引导和培养幼儿的良好意志品质。

【关键词】编织活动 幼儿 意志品质

引言

在我国，由于独生子女居多，孩子在家庭中处于中心地位，家长总以为给孩子提供最好的物质条件，就可以让孩子快乐幸福的成长。家长不懂怎样正确地教育孩子，在某种程度上使得孩子在遇到困难的时候意志品质变得特别脆弱。如何培养幼儿良好的意志品质，不仅关系到幼儿一生是否能够健康成长，还关系到民族的未来和社会主义建设的成败。而编织活动为幼儿增强独立性和果断性提供了机会，使幼儿在对所编物品的摆弄中获得大量的感性经验，体验成功的快乐，增强自信心，学会克服困难，实现全面发展。

一、重视心理环境创设，排除抑制意志发展的因素

（一）创设宽松的心理环境，增强幼儿果断性和独立性

独立性培养在整个幼儿意志品质培养中起到了基础性的作用，而果断性是建立在独立性基础上的一种意志品质，对于它的培养往往不如独立性和坚持性那样被人们所重视。由于幼儿年龄小，知识经验比较欠缺，又有较强的依赖性，往往对自己的想法和行动缺乏信心，在选择活动的果断性和独立性方面明显不足，只有创设宽松与和谐的环境，才能激发幼儿的积极性与主动性，使幼儿产生独立操作的信心。在幼儿编织的精神环境中，教师要善于为幼儿营造一种轻松、自由，且利于交流的氛围。这是引导幼儿主动积极参与编织活动的关键因素。

（二）重视对幼儿的鼓励，增强坚持性和自制力

为幼儿创设支持性的环境，不在于是否增加了可操作的材料，而在于能否创设鼓励幼儿自主选择、便于操作、大胆探索的心理环境。在平时指导幼儿编织中，要常常鼓励幼儿毫无拘束地表现自己的内心情感，重视每个幼儿的个性及艺术创作，并及时给予赞扬。如：“你编织的这个小动物太可爱了，你能举起来让大家欣赏一下吗？”“你编的这个房子太漂亮了，真了不起。”或者拍拍孩子的肩、亲亲孩子的脸、拉拉孩子的手、竖大拇指等，孩子在你的指导下，信心大增，改变了以往动不动就说：“老师，我不会。”“老师帮帮我！”的状态，孩子获得了一种关爱、平等、尊重和满足。新《纲要》中指出“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”幼儿在编织的过程中难免会有疑问，这时，教师要争做幼儿的引导者，对幼儿循循善诱，耐心指导。教师在观察到幼儿畏难情绪出现时，由于幼儿心理的受暗示性作用，这时可以树立榜样以引导他的行为，起到培养良好意志品质的效果。此外，对有一定坚持编织的幼儿要适时表扬，成人的表扬和鼓励对孩子非常重要，能使幼儿更加坚定“有毅力、有恒心的孩子是好孩子”的信念。反之，则会使幼儿感到迷惑，分不清是非对错。