第1 课 古代埃及
【课程标准】
知道金字塔,初步了解古埃及文明
1.尼罗河与古埃及文明
(1)兴亡:位于非洲东北角,尼罗河贯穿埃及南北,古埃及文明被称为“尼罗河 的赠礼”。约从公元前 3500 年开始出现若干小国,公元前 3100 年左右初步实 现统一;公元前 525 年,被波斯帝国吞并。
(2)版图:经历了古、中、新三个王国时代,埃及成为强大的军事帝国,北至叙 利亚和小亚细亚交界处, 以及幼发拉底河上游, 向南扩展到尼罗河 “第四瀑布”。
(3)文明:太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。象形文字是世界上最早的文 字之一。
2.金字塔:古埃及文明的象征 ,反映了古埃及社会经济发展的较高水平 ,是古埃及 人智慧的结晶。
3.法老的统治
(1)统治:法老是全国的最高统治者,集军、政、财、神等大权于一身,国王经常 用王杖责打大臣。
(2)危机:随着社会矛盾的激化,王权受到挑战,胡夫金字塔之后越修越小反映 了王权的衰落。
第2 课 古代两河流域
【课程标准】
通过《汉谟拉比法典》 ,初步了解古代两河流域文明。
1.古代两河流域文明
(1)范围:“两河”指西亚的幼发拉底河和底格里斯河,两河流域又称“美索不 达米亚”。
(2)建国:约从公元前 3500 年起 ,产生了一些以城市为中心的小国。
(3)统一:约公元前 2400 年,实现了初步统一。
2.古巴比伦王国
(1)统一:公元前 18 世纪, 第六代国王汉谟拉比完成了整个两河流域中下游地区 的统一事业 ,建立了统一、强大的奴隶制国家。
(2)统治:实行君主专制制度,加强中央集权,制定了一部较为系统和完整的法 典。
(3)影响:汉谟拉比在位时是古巴比伦王国最强盛的时期。
3.《汉谟拉比法典》
(1)地位:是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典
(2)内容:从法典中可知,古巴比伦分拥有公民权的自由民、无公民权的自由民 和奴隶三个严格的社会等级; 奴隶制度在古巴比伦相当发达, 战俘是奴隶的主要 来源,也有买卖奴隶的现象。家庭奴隶制是其一大特征。
(3)意义:法典内容十分广泛,可以清晰地了解古巴比伦社会。法典中的规定说 明商品经济在古巴比伦比较活跃。
(4)评价:《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国留给人类宝贵的文化遗产,表明人 类社会的法制传统源远流长。
第 3 课 古代印度
【课程标准】
通过种姓制度和佛教的创立 ,初步了解古代的印度 社会。
1.古代印度河流域文明
(1)兴起:最早出现于印度河流域。
(2)建国:公元前 1500 年左右,雅利安人侵入印度 ,后来出现了许多小国家。
(3)鼎盛:孔雀王朝统治时期,印度基本上实现了统一,首都华氏城是当时世界 上最繁华、人口最多的大城市之一。
2.森严的种姓制度
(1)建立:雅利安人进入印度后,逐渐建立的严格的社会等级制度。
(2)主要内容
(3)特点:各等级之间贵贱分明,世代相袭。低等级的人不得从事高等级的职业, 不同等级的人不得通婚。
3.释迦牟尼创立佛教
(1)创立:公元前 6 世纪,乔达摩·悉达多创立。
(2)教义:反对婆罗门的特权。提出“众生平等” ,宣扬“忍耐顺从”。
(3)发展:信仰佛教的民众日益增多,一度成为印度的国教。
(4)传播:公元前 3 世纪后开始外传。经中亚传入中国,后传到朝鲜、日本、越 南等国。往南经锡兰,传到东南亚的缅甸、泰国、柬埔寨等国。
单元总结
第4 课 希腊城邦和亚历山大帝国
【课程标准】 知道希腊城邦和雅典民主 ,初步了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用。
1.希腊城邦
(1)范围:包括希腊半岛 (主体 )、爱琴海诸岛等地区。
(2)特点:海岸线曲折 ,港湾众多,岛屿密布,适宜航海业和海外贸易的发展。
(3)文明:产生于爱琴海地区,爱琴文明包括克里特文明和迈锡尼文明。此后进 入荷马时代。
(4)兴起:公元前 8 世纪,希腊出现了城邦,斯巴达是最大的城邦。
(5)居民:分为公民和非公民,二者是统治与被统治的关系。成年男性公民有参 与统治的权利, 只有公民才能占有土地; 参军打仗是公民的义务; 城邦各项活动 都以公民为主体。
2.雅典的民主政治
(1)背景:经过几次改革后,雅典建立了民主政体。公元前 5 世纪中后期,伯里 克利主政时期,雅典民主达到全盛,奴隶制政治发展到高峰。
(2)表现:雅典公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生。 代表各地的 10 个主席 团轮流主持城邦日常事务;主席团由各地抽签产生,主席团主席也经抽签产生; 公民大会是最高权力机构。伯里克利还建立了津贴制度。
(3)局限:占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。
3.亚历山大帝国
(1)兴起:公元前 4 世纪,马其顿成为军事强国。
(2)东征:公元前 334 年,马其顿国王亚历山大率军东征,先后打败波斯帝国、 埃及,进入两河流域,最远到达印度河流域。
(3)成果:建立亚历山大帝国,地跨欧、亚、非三洲。
(4)局限性:亚历山大东征具有侵略性质,给东方人民带来巨大灾难,也掠夺了 东方世界的无数财富。
(5)积极性:促进了东西方文化的大交汇,加强了东西方之间的经济联系和贸易 往来;帝国境内建造的新城后来成为新的经济文化中心。
第5 课 罗马城邦和罗马帝国
【课程标准】
知道罗马城邦 ,了解罗马帝国的征服与扩张。
1.罗马城邦
(1)建国:公元前 509 年,罗马建立共和国
(2)统治:国家统治的决策权掌握在元老院手中,两个权力相等的执政官主持日
常政务, 公民大会是形式上的最高权力机关; 设立两名保民官, 有权否决执政官 与元老院提出的对平民不利的决议;颁布了《十二铜表法》。
(3)扩张:公元前 3 世纪初,罗马征服了整个意大利半岛;随后战胜了迦太基, 控制了西地中海地区;公元前 2 世纪成为整个地中海地区的霸主。
(4)危机:公元前 73 年,斯巴达克发动奴隶起义,使罗马共和国进一步衰落。
2.罗马帝国
(1)政权更迭:公元前 49 年,凯撒控制元老院。公元前 31 年,屋大维成为最后 的胜利者,他首创“元首制”,掌握最高统治实权。
(2)建国:公元前 27 年,罗马共和国演变为罗马帝国。屋大维采取了许多措施解 决矛盾 ,罗马帝国进入了和平发展的时代。
(3)扩张: 2 世纪,罗马帝国进入黄金时期。帝国版图横跨欧、亚、非三洲,地中 海成为罗马帝国的“内湖”。
3.罗马帝国衰亡
(1)原因:3 世纪,罗马帝国陷入长期的政治经济大危机; 日耳曼人侵入罗马帝国。
(2)灭亡: 4 世纪末,罗马帝国分裂为东西两个帝国。 476 年,西罗马帝国在日耳 曼人的打击下灭亡。
第6 课 希腊罗马古典文化
【课程标准】
以建筑艺术、公历为例 ,初步理解在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明。
1.文学和雕塑
(1)文学:《荷马史诗》是了解早期希腊社会的主要文献。
(2)雕塑:奥林匹亚神庙中的宙斯像是世界古代七大奇迹之一。《掷铁饼者》是
希腊雕塑艺术中的杰作。
2.建筑艺术
(1)希腊:体现在神庙建筑,雅典的帕特农神庙是典型代表。
(2)罗马:特点是石拱门、穹顶等。代表性建筑有罗马大竞技场、引水道工程、 凯旋门、方尖碑和万神庙等。
3.哲学和法学
(1)哲学:德谟克里特提出了“原子论”;苏格拉底指出求得知识的最好办法是 有系统的问和答,主张“人应该认识你自己”;亚里士多德创立了逻辑学等新的 学科。
(2)法学:《十二铜表法》是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源;万民法、经济法 以及众多的法律概念,构成了完整的罗马法学系统。
4.公历的缘起:凯撒命人以太阳历为蓝本编制新的历法 ,称“儒略历”。儒略历后 来成为今天人们使用的公历的基础。 4 世纪 ,罗马皇帝以此作为基督教历法。 单元总结
第7 课 基督教的兴起和法兰克王国
【课程标准】
了解基督教的兴起。 以法兰克王国为例, 初步理解在罗马帝国的废墟上逐渐产生
新的文明
1.基督教的兴起: | 1 世纪时,兴起于巴勒斯坦地区。传道者宣传说,耶稣是“救 |
世主”。 4 世纪末,罗马皇帝确定基督教为国教,促进了基督教的传播。
2.法兰克王国
(1)建国:西罗马帝国灭亡前后,日耳曼人建立的许多王国中最强大的是法兰克 王国。
(2)统治:克洛维皈依了基督教,承认罗马教会在欧洲的重要地位。保留了原来 罗马大地主的土地, 把原属罗马国有的土地和无主土地赐给自己的亲兵和官吏
(3)版图:延伸至高卢南部地区以及莱茵河以东至多瑙河之间的大部分地区。
3.封君与封臣
(1)形成:8 世纪前期, 法兰克王国对土地的分封形式进行改革。 要求得到封地的 人必须提供兵役服务。赐地的人成为封君,接受封地的人成为封臣。
(2)关系:封臣对封君要忠诚,在封君需要的时候,无偿地为封君服兵役、提供 金钱等;封君不能任意侵害封臣的荣誉、 人身和财产安全; 当封臣受到外来攻击 时,封君必须提供保护。
(3)特点:封君与封臣的关系有严格的等级性,而且权利、义务交织。
(4)影响:以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧普遍存在。
4.查理曼帝国
(1)继位: 8 世纪,法兰克国王丕平之子查理继承王位,成为法兰 克国王。
(2)扩张: 800 年前后,版图扩展到今天的意大利北部、西班牙北部和德国西部的 广大地区,成为当时西欧最大的王国。
(3)统治:实行鼓励基督教发展的政策,命令人民贡献“什一税”。
(4)加冕: 800 年的圣诞节,教皇在罗马为查理举行加冕礼,因此查理又称“查 理大帝”或“查理曼”,法兰克王国史称“查理曼帝国”。
(5)分裂: 843 年,查理曼的三个孙子缔结条约,将帝国一分为三,形成以后德 意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。
第8 课 西欧庄园
【课程标准】 了解西欧庄园生活,知道庄园是欧洲中世纪社会的基础。
1.庄园的领主与佃户
(1)形成: 9世纪开始形成,大约到 11 世纪庄园遍布欧洲各地。
(2)特点:一个独立的自给自足的经济和政治单位。
(3)生产关系:庄园的居民均为领主的佃户;土地分为领主的“直领地”和佃户
的“份地” ;庄园周围土地被称为“公用地”;自由农民是独立的小生产者,拥 有自己的生产工具和财产,有份地保有权,领主不能随意没收他们的土地。
2.庄园法庭
(1)权利:有司法权 ,主持法庭的是领主或他的管家。佃户在劳役中侵犯领主利益 的行为都会受到起诉与处罚。
(2)开庭:一般是每隔一段时间为解决一批问题而开庭一次,地点不 固定。
(3)惩罚:手段通常是处以罚金,罚金全部归领主所有。出席法庭是佃户的义务, 无故缺席的佃户也会被罚款。
(4)审判:依据习惯法或村法,领主可以凭借法庭奴役佃户,佃户也可以利用法 庭维护自己的权益,甚至有权参与案件的审理。
(5)作用:起着维护庄园公共秩序的作用,既维护了领主的利益,也在一定程度 上限制了领主的特权。
第 9 课 中世纪城市和大学的兴起
【课程标准】
知道西欧中世纪城市既是工商业者的聚集地 ,也是一个相对自治的共同体。以巴 黎大学、牛津大学的兴起为例 ,初步认识欧洲的早期大学。
1.自由和自治的城市 (1)背景:西欧农业技术提高,农业剩余产品增加,商业贸易发展,人口增长。 (2)表现:旧的城市复苏,新的城市不断产生。
2.城市居民的身份
(1)由来:手工工匠和商人是城市的基本居民。农奴在自由城市住满一年零一天, 就获得市民的身份,从此享有自由。
(2)生产生活:手工业者主要从事小商品生产,家庭既是生产作坊,也是店铺。 商人专事商业和贸易,通常比手工业者富裕。
(3)发展:市民阶级形成,随着发展出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行 家等,他们成为早期的资产阶级。
3.大学的兴起
(1)背景:随着经济的发展,许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播,阿拉 伯文化也不断传入西欧。
(2)兴起: 12 世纪,西欧的教育与学术出现了新气象,大学的兴起被认为是欧洲 中世纪教育“最美好的花朵”。
(3)发展:12 世纪 ,巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。 巴黎教师组成 教师行会,选举会长管理学校; 13 世纪,巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的 支持,自治权利得到了保证。 大学的自治地位主要体现在免赋税特权、 司法特权、 教育自主权。
(4)课程设置:基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐,专
业课程包括法学、医学、神学。学完基础课程后进入专业课程。课程设置一方面
受基督教会的影响,另一方面反映了经济和社会发展的要求。
第 10 课 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》
【课程标准】
知道《查士丁尼法典》 ,初步了解拜占庭帝国的历史 地位。
1.查士丁尼及《查士丁尼法典》
(1)帝国版图:囊括希腊以及亚洲西部和非洲北部地区。西罗马帝国灭亡后 ,东罗
马帝国进入了“黄金时代”。
(2)查士丁尼: 527 年,查士丁尼继任为东罗马帝国皇帝。
2.拜占庭帝国的灭亡
(1)外来侵略: 7 世纪起,阿拉伯人不断攻击拜占庭帝国; 9世纪以后,面临多个 外部军事势力的进攻;西欧封建主组建十字军东征拜占庭。
(2)抗击侵略:把行省改为军区,把自由民编入军队,军事将领成为地方的行政 长官。
(3)帝国灭亡: 1453 年,奥斯曼土耳其帝国攻破君士坦丁堡,拜占庭帝国最终灭 亡。
(4)帝国影响:拜占庭文化在世界上产生过重大影响;为后来西欧的文艺复兴提
供了丰富的精神营养 单元总结
1、拜占庭帝国的兴亡
2.西欧社会概览
思维导图】
第 11 课 古代日本
【课程标准】知道大化改新 ,初步了解日本古代社会。
1、6 世纪前的日本
(1)建国:1—2 世纪,日本有 100 多个小国。 5 世纪初,大和政权统一了日本。
(2)统治:大和国的最高统治者称“大王” ,依靠贵族统治全国;王室和贵族各有 自己的私有领地,居民以“部”的形式组织生产;部民是贵族的私有民,地位近 似于奴隶。
2、大化改新
(1)背景:6—9 世纪,日本积极吸收中国文化,刺激了大和的统治者。
(2)概况:646 年开始, 日本仿效唐朝的典章制度, 进行了一系列改革, 史称“大 化改新”。
(3)内容:政治上,建立以天皇为中心的中央集权制度,地方设国、郡、里三级, 由中央派官治理;经济上 ,废除一切私地、私民 ,将土地、部民收归国有,成为公 地、公民;国家将土地分给公民, 每隔六年授田一次, 不能终生使用, 不能买卖 ; 统一赋税。
(4)影响:使日本发展成为一个中央集权的封建国家。
3、武士和武士集团
(1)背景:土地私有和土地兼并盛行。贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地, 组成 庄园 ,大庄园还享有“不输不入”的特权。
(2)武士集团:地方豪强为了保护自己的庄园 ,把自己家族和仆从中的强壮男子武 装起来,组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团,成员称为“武士”。
(3)武士夺权: 12 世纪晚期,源氏武士集团击败平氏武士集团,其首领源赖朝获 得“征夷大将军”称号,设幕府于镰仓;镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事 权力,日本由此进入幕府统治时期。
(4)幕府统治:幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任 命,实际上大权旁落。国家大权基本掌握在武士阶层手中。
(5)武士道:武士集团的长期统治,逐渐形成了武士道。武士效忠的对象不是国 家,而是他的主公。
第 12 课 阿拉伯帝国
【课程标准】了解伊斯兰教的传播 ,初步认识阿拉伯帝国在文化上的贡献。
1、穆罕默德创立伊斯兰教
(1)背景: 6世纪末 7世纪初,阿拉伯半岛盛行氏族部落的多神崇拜。
(2)创立:穆罕默德阐述独尊安拉的宗教思想,于 7 世纪初创立伊斯兰教。
(3)传播:最初在麦加城传教,遭到传统势力的反对; 622 年,穆罕默德迁居麦 地那,建立穆斯林公社,政教合一的阿拉伯国家的雏形由此诞生; 630 年,穆罕 默德率穆斯林占领麦加, 半岛各部落纷纷遣使麦地那, 承认穆罕默德的统治地位, 阿拉伯半岛基本统一。
2、阿拉伯帝国 (1) 版图:至 8 世纪中期,阿拉伯帝国形成 ,版图横跨亚、欧、非三大洲 ,是当时世 界上疆域最大的帝国
(2)影响:伴随着帝国扩张,伊斯兰教向阿拉伯半岛以外的地区广泛传播。
3、阿拉伯文化
(1) 发展原因:哈里发重视知识 ,认为“人最美的装饰是知识”; 830 年,哈里发 在巴格达设立“智慧宫”,支付与译著同重量的黄金稿酬。
(2) 表现:大量的希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文 ;改造了古代印度人从
0 到 9 的计数法 ,形成了“阿拉伯数字”;完整的代数学由阿拉伯人创造;“西 医”有很多阿拉伯人的贡献 ;编著了《医学集成》和《医典》,长期被欧洲医学 界奉为经典;《天方夜谭》是阿拉伯文学的瑰宝。
(3)影响:阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色,为世界文化的发展作出了卓 越贡献 ;中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等,都由 阿拉伯人传入欧洲。
单元总结
1、世界三大宗教归纳一览表
2、阿拉伯帝国的扩张
思维导图】
第 13 课 西欧经济和社会的发展
课程标准 :讲述租地农场、手工工场等生产组织的确立。初步理解近代早期西欧
经济社会的重要变化。
1.农业与手工业的变化 (1)背景 : 土地集中 成为一种趋势 ,手工业者逐渐脱离农业。
(2)表现 :建立 租地农场 ,并将产品推向市场 ;雇佣劳动者与雇主形成彻底的
(3)影响 :推动了农业和手工业生产组织逐渐 资本主义化 ,开始改变了中世纪
欧洲社会的整体面貌。
2.现代农业的出现 : 富裕农民 、骑士、乡绅通过各种手段不断集中土地 ,并逐 渐建立起自己的新型地产 ,他们以新的经营方式控制了生产、交换等环节 ,还控制 了乡村行政事务。
3.市民阶级的兴起
(1)原因: 城市居民 取得了特殊的法律地位 ,受到王室、 教会的特许状和城市法 的保护。
(2)地位 :成为 强化王权 所需要的政治力量 ,出席国王召集的会议 ,不断提出自 己的政治主张。
第 14 课 文艺复兴运动
课程标准 :知道但丁、达·芬奇、莎士比亚的代表作品。理解文艺复兴对人的思想 解放的意义。
1.原因 :形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制 ,要求建立一种以 人 为中心的生活哲学。
2.实质 :一场反对教会“神权至上”和提倡 人文主义 的新文化 运动。
3.评价 :涌现出了许多文学家、思想家和艺术家 ,他们推动了欧洲文化思想领域的 繁荣 ,为欧洲 资本主义 的产生奠定了思想文化基础。
4.代表
(1)但丁 :文艺复兴的先驱 ,与彼特拉克、薄伽丘并称为文艺复兴“文学三杰”。代 表作是《 神曲 》。
(2)莎士比亚 :著名的文学艺术家 ,代表作有《 哈姆雷特 》和《罗密欧与朱丽叶》
(3)达·芬奇:与拉斐尔、米开朗琪罗并称“美术三杰”。代表作有《最后的晚餐》 和《 蒙娜丽莎 》。
第 15 课 探寻新航路
课程标准 :讲述哥伦布发现美洲、麦哲伦船队全球航行的相关史实。初步理解新 航路开辟的世界影响。
1.根本原因 :欧洲 商品经济 日趋发达 ,欧洲人渴求开拓新的贸易市场。
2.主要条件 :欧洲地理学的发展 ,中国人发明的 指南针 ,用于“罗盘”导航技术 , 经阿拉伯商人传到欧洲 ,欧洲 造船 技术取得重大 突破。
3.主要代表
(1)迪亚士 :发现了非洲的 好望角 ,打开了绕道非洲南端通往东方的航路。
(2) 达·伽马:到达 印度 西海岸。
(3)哥伦布:横渡大西洋 ,到达今天美洲的古巴、海地等地。
(4)麦哲伦 :他的船队第一次完成了 环球航行 ,证明了地圆说的 正确。
4.历史影响 :欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来 ,促进了资本主义的产生和发 展。欧洲和亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的 商业联系 ,往来日益密切 , 世界开始连为一个整体 ,世界的观念也从此逐步确立起来 ,世界的观念也从此逐步 确立起来。
第 16 课 早期殖民掠夺
课程标准 :讲述“三角贸易” ,知道英国成为“日不落帝国”的历程。通过殖民掠 夺,了解资本主义原始积累的野蛮性和残酷性。
1.葡萄牙与西班牙的殖民掠夺 :最早进行殖民的国家是葡萄牙和西 班牙。
2.“三角贸易”
(1)路线 :欧洲→非洲→美洲→欧洲 (2)结果 :种植园和黑奴贸易为 英国 带来了巨额利润。
3.荷兰的殖民扩张 :夺取了爪哇岛、马六甲、锡兰和 中国的台湾 ;在非洲的好
望角建立殖民地 ;在北美洲建立新尼德兰殖民地。
4.法国的殖民扩张 :先后在北美洲、 非洲 和亚洲建立了法属殖民地。
5.英国霸权 :英国最终战胜荷兰和法国 ,夺取了大片殖民地 , 自诩“ 日不落帝
6.历史影响 :早期的殖民掠夺客观上有助于欧洲殖民国家的资本原始积累 ,有助于 世界市场 逐渐形成 ,但也给殖民地人民带来了深重的灾难。在此期间 ,欧洲文化 传到殖民地 ,对殖民地社会的发展产生了深远影响。
单元总结
第 17 课 君主立宪制的英国
课程标准 :讲述英国 1640 年革命和其后的 “光荣革命” 。理解英国君主立宪制确 立的历史意义
1.革命背景 : 查理一世 推行君主专断政策 ,解散议会 ,议会和王权的矛盾激化。
2.革命爆发 : 1640 年,英国议会重新召开 ,议员们抨击国王专权 ,查理一世挑起 了内战。
3.革命结果 :议会军队打败国王军队 ,查理一世被处死 ,宣布为共和国。
4.革命结束 :1688 年 ,英国议会作出规定 :废黜詹姆士二世 ,玛丽和威廉入主英国 ,史 称“ 光荣革命 ”。
5.颁布文献 :1689 年 ,议会通过了《 权利法案 》。
6.历史意义 :以《权利法案》为基础 ,英国确立了议会在国家政治生活中的最高地 位 ,逐渐形成了 君主立宪制 。
第 18 课 美国的独立
课程标准 :知道华盛顿、 《独立宣言》和 1787 年宪法的相关史实。讲述美国独立 战争对美国历史发展的影响。
1.开始:1775 年4月19 日, 来克星顿 的枪声,标志着美国独立战争爆发。
2.建军 :1775 年 5 月,第二届大陆会议决定组织大陆军 ,并委任 华盛顿 为总司 令。
3.转折 :1777 年,萨拉托加大捷是独立战争的转折点。
4.结束:1781 年,美法联军在 约克镇 战胜英军 ,1783 年,英国被迫承认美国独 立。
5.评价 :既是一次民族解放战争 ,也是一场资产阶级革命。
6.颁布文献
(1)《独立宣言》 :1776 年颁布 ,宣告 北美 13 个殖民地脱离英国而独立 ,但是, 宣言没有宣布废除奴隶制 ,天赋人权的享有者不包括黑人和印第安人。
(2)1787 年宪法 :依据分权制衡原则设计了一个联邦制共和国 ,该宪法是世界上第 一部 资产阶级 成文宪法 ,对后来许多国家的政治变革产生了重要影响。
第 19 课 法国大革命和拿破仑帝国
课程标准 :简述法国大革命和拿破仑帝国的活动。掌握法国大革命的历史意义。
1.启蒙运动
(1)主张:宣传自由、平等和民主 ,反对专制 ,提倡对民众进行启蒙教育。
(2)评价 :是一场伟大的思想解放运动 ,为 法国大革命 作了重要的理论准备。
2.法国大革命
(1)开始:1789 年7月14 日,巴黎人民攻占了象征国王统治的 巴士底狱 。
(2)初步胜利 :成立法兰西第一共和国 ;1793 年,将国王 路易十六 送上断头台。
(3)革命高潮 :以 罗伯斯庇尔 为首的雅各宾派组成了救国委员会 ,打退了反法 联军。
(4)历史意义 :摧毁了法国的 君主统治 ,传播了资产阶级 自由民主 思想 ,具 有世界性影响。
3.《人权宣言》 :1789 年通过 ,宣告了人权、法治、自由、分权、平等和保护 私
有财产 等基本原则。
4.拿破仑帝国 : 1799 年 ,拿破仑政变夺权。 1804 年,建立了 法兰西第一帝 国 。1804 年颁布实施 《 拿破仑法典 》,巩固了资产阶级统治 , 多次打败欧洲 的反法联盟 ,扩大了法国的疆域。
单元总结
比较英、法、美三国资产阶级革命
项目 | 内容 | |
原因 | 英国 | 国王推行封建专制统治 ,阻碍了英国资本主义的发展 |
美国 | 英国的殖民统治压制了北美资本主义经济的发展 | |
法国 | 第三等级处于无权地位 ,对封建专制不满 | |
进程 特点 | 英国 | 处死查理一世 ,颁布《权利法案》 ,具有长期性、曲折性 |
美国 | 发表《独立宣言》 ,独立战争与资产阶级革命具有一致性 | |
法国 | 颁布《人权宣言》 ,处死路易十六 ,革命具有彻底性 | |
结果 | 英国 | 建立了君主立宪制的资产阶级专政 |
美国 | 建立联邦制国家 ,实行总统制 | |
法国 | 建立资产阶级专政的国家 | |
共同 影响 | 都有利于资本主义的发展 ;都在世界上产生了重要的影响 | |
思维导图】
第 20 课 第一次工业革命
课程标准 :讲述珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度的出现。通过工业革命理
解工业化时代来临的历史意义。
1.背景 :英国君主立宪制建立后 , 资本主义 经济迅速发展 ,国内外市场对棉纺织
品的需求迅速增长
3.蒸汽机 :将蒸汽机变为主要动力的发明家是 瓦特 。1785 年,瓦特改进的蒸汽
机首先在纺织部门使用。 到 19 世纪 30 年代 ,蒸汽机成为主要的动力来源 ,蒸汽机 的广泛应用使 工业革命 得以更快地向纵深发展。
4.结果:传统的手工工场逐渐被 大工厂 所替代 , 现代工厂 制度最终确立。
5.火车的发明 :1825 年, 史蒂芬孙 设计的蒸汽机车试运行成功 ,标志着铁路时 代的开始。
6.历史影响 :极大地提高了社会生产力水平 ,人类进入“ 蒸汽时代 ”。19 世纪 中期 , 英国 成为世界上第一个工业国家。
第 21 课 马克思主义的诞生和
国际工人运动的兴起
课程标准 :讲述马克思、恩格斯的革命活动。知道《共产党宣言》的发表 ,理解马 克思主义诞生的历史意义以及巴黎公社。
1.马克思与恩格斯 :形成了马克思主义理论 ,主要包括 马克思主义哲学 、政治 经济学和 科学社会主义 三部分。
2.《共产党宣言》 :1848 年发表 ,标志着 马克思主义 的诞生。从此 ,无产阶级 的斗争有了科学理论的指导 ,社会主义运动更加蓬勃地发展起来。
3.第一国际 :1864 年成立 ,原名叫 国际工人协会 。
4.巴黎公社 : 1871 年 3 月 18 日,法国建立的世界上第一个无产阶级政权。
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