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我的母亲邹韬奋

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我的母亲——邹韬奋
展示学习目标
一、深情导入：
有这样一个人，她经历十月的负重，一生的操劳，却无怨无悔，这个人，就是我们的——母亲。有这样一位母亲，她甚至没有自己的名字，把毕生的心血都倾注在儿女身上，二十九岁便英年早逝，她，就是今天我们学习的这篇课文的作者邹韬奋的母亲。
首先，我们了解一下作者——邹韬奋。
板书：我的母亲邹韬奋二、作者简介：
邹韬奋（1895—1944）：新闻记者、政论家和出版家。祖籍江西，生于福建。1921年毕业于上海圣约翰大学。在抗日战争期间，先后主编了《抗战》、《全民抗战》等刊物，积极宣传团结抗战，反对妥协投降。1944年7月病逝，中共中央接受他遗书的申请，追认他为中共正式党员。
著作有《韬奋全集》、《韬奋文集》、《萍踪寄语》、《萍踪忆语》。本文《我的母亲》是一篇回忆性的叙事纪实散文。

三、检查预习
课前已布置大家认真预习，接下来，老师验收一下大家预习的成果。掌握字词注音和成语的运用。

四、初读课文，感知内容——涓涓慈母爱
打开课本，请大家用你喜欢的方式，大声自由朗读课文，注意读准字音，并感知课文内容：文章回忆了母亲的几件事？请分别用一句话进行概括。1、元宵母亲背我赏灯2、讲述故事情感丰富3、母亲因儿子受罚落泪4、灯下熬夜为儿做鞋看似十分平常的四件小事，却凝聚了母亲对儿子深深的爱。涓涓慈母之爱在不禁意间细细流淌开来。
五、再读课文，品味感情——悠悠母子情
同学们应该也被这种伟大的母爱感动了吧？说说这四件事中，最让你感动的是哪一件事？从这件事中你感受到母亲是一个怎样的人？
板书：母亲是一个：慈爱、善良、有文学修养、有同情心、勤劳能干的人。
六、精读课文，赏析语言
本文语言朴实，却感情浓烈。有关母亲的语句，句句含情，处处感人。请同学们再细细地品读课文，找出最让你感动的语句，并说说让你感动的理由。
老师来做一个示范：最让我感动的是：我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，对我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的断断续续的声音里勉强说着“打得好”！
这句话运用了比喻的修辞手法，准确的动词、形容词、副词，从视觉、触觉听觉等角度，对母亲进行了心理、动作和语言描写，表达了母亲对我的无比怜爱又望子成龙的感情。

听了同学们精彩的赏析，富有感情的朗诵，作者和她母亲之间那份悠悠的母子之情更加让人感动了。怎样才能让你笔下的人物真挚感人呢。首先，我们要截取生活经历中最典型的事例来写，投入自己的真情实感，另外，语言本身要用词准确，恰当的动词、形容词、副词必不可少，还有就是要学习灵活地运用写作技巧：如修辞手法、描写方法……
————这样就能写出优美感动的细节。
六、拓展延伸，珍惜亲情——滴滴父母恩前天
我放学回家
锅里有一碗油盐饭昨天
我放学回家锅里没有油盐饭今天
我放学回家炒了一碗油盐饭放在妈妈的坟前
本文写的是母亲，歌颂的是母爱。在这里，老师也送给大家一首诗。同学们，不要忘记时间的残酷，不要忘记岁月的无情，不要忘记人生的短暂，不要忘记生命的脆弱，不要让人世间最美的情景只出现在当我们怀念母亲的时候，滴水之恩尚该涌泉相报，更何况是生我们养我们的父母。请珍惜你们现在拥有的天伦之乐。
七、实战练习，我的母亲——拳拳儿女心
老师给大家布置一个作业，回忆你和母亲之间发生的一件感人的事，仿照课文的片段描写，写一个母亲的片段。（注意一定要融入真情实感，运用语言、动作、神态、心理、环境等细节描写方法，加入恰当的表现手法。）

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