幼儿礼仪习惯养成教育的实践

每年的小班新生入园初期，我们发现幼儿生活自理能力和礼貌习惯成了普遍性问题。我们对家长进行了家庭教养模式的问卷调查，数据显示，66.1%都是独生子女，祖辈照管的有58%，家长能发现问题，但是缺少正确的理念与经验，尤其是祖辈照看的幼儿多是溺爱放任型，家长也表示出了无奈。家庭是教育的主战场，要想改变孩子的习惯，首先要改变孩子的重要他人，即家长。针对这种情况，我们实施了学校、家庭、社会三位一体、知行情合一的研究，培养幼儿良好的礼仪习惯。

一、协同家长，共同实践

我们秉持民主、平等的意识，积极和家庭对话合作，提升家庭科学育儿的能力，使学校和家庭，思行合一、步调一致。

（一）“落地式家长学校”，更新理念。为提升家长的科学教育理念，我们幼儿园成立了“丹阳市落地式家长学校”，通过邀请专家举办讲座、定期组织家长读书活动来引领家长进一步了解幼儿发展规律，建立科学教育观。

（二）行为跟进，同步实施。我们紧扣活动育人的宗旨，家园共同实践促进习惯养成。比较成功的做法有：

1.启动亲子爱心护岗志愿者活动。家长穿上志愿者服装，孩子戴上礼仪宝贝绶带，每天早上和孩子们相互问好，离园和孩子们互道再见。既维护了校园安全，又在自然的氛围中养成孩子礼貌的习惯，在大家的称赞中，孩子们的自豪感倍增，都争着要做礼仪宝贝。

2.举行亲子“跳蚤交换市场”。孩子和爸爸妈妈一起开设“商品小铺”，将家里的玩具和书籍等带来买卖与交换。活动前全家动脑设计制作宣传牌、宣传口号、物品记录表，活动中孩子们一边吆喝售卖商品，一边统计自己买卖物品的数量、价格。在过程中我们发现，孩子们并不在意卖出了多少商品，而是注重过程中与伙伴协商、交换、分享的乐趣。孩子们在活动中学会了商品买卖的基本规则、交往礼仪，同时在记录的过程中感知数字的运算，在买卖过程中，克服困难挑战自我的意志品质得到了锻炼。

3.举行毕业典礼，学习感恩。每年大班毕业，都会举行隆重的毕业感恩仪式。孩子们与家长一起走过五彩的“幸福成长之门”，预示着成长更美好。孩子们稚嫩的毕业献词表达对老师、幼儿园依依不舍的心情；向家长、老师们深深鞠躬表达感恩；倾听园长、家长的祝福，接受毕业手册，行感恩礼。在礼花四射中放飞气球，在感恩板上写下自己的祝福。相信这一场充满仪式感的毕业典礼会深深地印刻在孩子们家长们的心中。

4.紧扣传统节日，实践中华礼仪。围绕春节开展“汪汪送福又添旺”“鸡娃送祝福”等迎新活动，孩子们扮演“雞娃”，将礼物送给同伴，家长们在许愿板上许愿、与孩子共同写福字、写对联、蒸花馍，好不热闹。活动让孩子们体验春节的喜庆感，也在互动中习得我国传统礼仪文化。三月礼仪月，进行学雷锋实践活动。孩子们在家长的带领下，去小区马路上打扫卫生，感受帮助他人愉悦自己的快乐。九九重阳节，小班在家做一件孝亲感恩的事情，家长做成美篇推送到群里分享；中班进社区为老人送礼物表爱心；大班进福利院进行慰问活动。活动中孩子们感受到了重阳节的意义，通过自己的行动表达对长辈的尊敬，形成了良好的孝敬长辈的礼仪。

通过这些丰富多彩的实践活动，一颗珍贵的德育的种子已经扎根在孩子们的内心。

二、协同社会，紧密实施

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖、关爱、平等的集体生活氛围，让他们在积极健康的人际关系中发展自信自尊。我们充分利用周边自然社会资源，形成课程方案，有序实施。

（一）跨出学校，园际联谊。打破园本界限，与具有浓厚乡土资源的乡镇幼儿园进行联谊。孩子们在接到真诚的邀请函后，满怀期待地制订自己的计划，带着亲手制作的礼物，来到联谊幼儿园。当孩子们将礼物送到新伙伴手里，相互问好后，友谊的小桥就已经架好。小主人带着自己的客人伙伴一起进小厨房制作饼子、一起喂小动物、一起玩CS游戏、一起玩沙水、挖红薯，等等。直到最后相互交换礼物，拥抱挥手，孩子们依依惜别。这个活动孩子非常喜欢，感受到了交往的乐趣，学会了尊重他人，礼貌交往。

（二）“三位一体”共度节日。中秋节到来时，家长、孩子与社区共同进行“嫦娥望月喜迎中秋”活动，请来民间艺人做糖人，“嫦娥”与孩子共舞，制月饼送月饼，孩子们在节日中充分感受到了中秋团圆的幸福。

六一儿童节，社区请来民间艺术家给孩子表演戏剧、消防大队的叔叔们和孩子们一起进行消防演练，电视台给予专题报道。

（三）走进社会，综合实践。生活即教育，社会即学校。在孩子礼仪学习的过程中，我们始终坚持让孩子在真实的社会环境中直接感知、亲身体验。

1.小手拉大手，践行文明礼仪。我们开展了小手拉大手活动，孩子们将“倡导低碳出行，共建绿色交通”的倡议书发放到行人手里，倡议大家共同爱护环境，绿色出行，用自己的行动将礼仪之花撒向了每个人的心中。

2.将规则带进社会，践行游览礼仪。在游览万善公园时，孩子们将自己制作的游览规则标志牌挂到了公园的树上、桥上、石头上，将野餐后留下的垃圾装袋入箱，用行动践行自己的礼仪习惯。与邮政储蓄银行携手开展“小小银行家职业体验活动”、与邮局共同开展“小报童志愿者实践活动”等，使幼儿逐渐积累对公共生活规范的认识和经验，体验不同职业的辛苦，懂得尊重他人的劳动成果。

3.利用假日，充分实践社会礼仪。寒暑假，我们倡议家长与孩子共同进行一次社会实践，家长树立榜样以身示范来引领孩子遵守各种社会规则。如与孩子共同乘坐一次公交车，感受乘坐公交车的礼仪；共同去超市购买物品，通过自己挑选物品、整理货架、付钱结账的程序感受购物礼仪；春节走亲访友感受拜年礼仪。

三、扎根本园，巩固成效

在日常教育教学中，我们充分创设机会，给予幼儿社会性实践交往的机会。

（一）“文明礼仪伴我行”礼仪故事分享会。在校园里、绿荫下，孩子们自己搭建舞台，开办“文明礼仪伴我行”幼儿故事会。一个个生动有趣的故事，被孩子们演绎得声情并茂，不时激起现场小观众的阵阵掌声。活动为孩子们提供了一个展现自我、锻炼自我的舞台，同时将文明礼仪的意识培植到幼小的心田。

（二）开学初“大带小”活动。开学初，根据小班新生入园适应难的实际情况，我们生成了“我上大班了”系列活动：“开学第一天”“我做哥哥姐姐了”“大带小活动”“不一样的我”，等等，在活动过程中，孩子们自我认知与责任意识提高了，从小学会了关爱他人。

（三）一日活动中自然渗透。在礼仪实践的过程中，我们充分利用一日活动的价值，促进幼儿在亲身体验中学习探索，获得经验。

生活活动：幼儿在生活中学习，在生活中养成习惯。我们将礼仪习惯渗透在一日生活的各个方面，实施了自主点心、自主用餐，孩子们通过自我服务与服务他人来养成生活自理的好习惯。

游戏活动：比如生活区，孩子们可以在厨房里练习制作点心、榨果汁、做面条等。在娃娃家，孩子们模仿妈妈喂娃娃、给娃娃穿衣服。在骑行区，孩子们认识交通规则牌，通过交警与司机的扮演遵守交通规则，通过加油站的服务窗口来感受公共交往礼仪。

在课程实施中，我们充分发挥家长的有效参与，通过跟踪式个案观察、幼儿生活、学习交往等不同的观察评估表，家园同步对幼儿行为进行礼仪习惯养成记录评估。每一个评估表中，都运用了现场照片及文字描述，结合评价指标逐一对照进行对应分析，客观且全面地对孩子进行评估，这一方法非常有效，家长们在家里通过礼仪习惯打卡奖励活动，激励孩子的积极性，收到了很好的效果。

每次礼仪实践的内容，我们都做成展板在社区橱窗展示，让孩子们看到自己的身影、家长们看到合力教育的效果、对社会进行教育理念及效果的辐射。

教育是一种影响、一种推动、一种渗透。“三位一体”的研究实践，使家庭、社会、学校之间形成了强大的力量，不但家长的教育理念得到了转变更新，也促进了孩子们礼仪习惯的养成，得到了社会的充分肯定。教育是慢的艺术，我们将怀着“自然生长、静待花开”的思想，等待礼仪的种子在孩子们心中生根、发芽、开花！

王红花