模拟大仿真试卷三

一、现代文阅读(36分)

(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)

阅读下面的文字，完成1～3题。

①抓创新就是抓发展，谋创新就是谋未来。

②历史经验表明，谁牵住了科技创新这个牛鼻子，谁走好了科技创新这步先手棋，谁就能占领先机、赢得优势。实践也告诉我们，“核心技术、关键技术，化缘是化不来的，要靠自己拼搏”，党的十八大以来，“天眼”探空、神舟飞天、墨子“传信”、高铁领跑、北斗组网、超算“发威”、大飞机首飞、港珠澳大桥通车……创新发展的新成就，不仅引领着经济的发展进步、改善着人们的生产生活，也有力印证了习近平总书记的深刻判断：“中华民族奋斗的基点是自力更生，攀登世界科技高峰的必由之路是自主创新。”

③改革开放进入新时代，国内国际环境发生了深刻变化，我们比以往任何时候都更加需要把创新发展主动权牢牢掌握在自己手中。只有自主创新，才能推动我国经济发展实现质量变革、效率变革、动力变革；只有自主创新，才能实现中国制造向中国创造转变、中国速度向中国质量转变、中国产品向中国品牌转变；只有自主创新，才能把关键核心技术掌握在自己手中，牢牢掌握创新主动权、发展主动权，从根本上保障国家经济安全、国防安全和其他安全，在通往未来的道路上行稳致远。

④把创新发展主动权牢牢掌握在自己手中，就要抓住实体经济这个一国经济的立身之本、财富之源，在做实做强做优实体经济中，增强自主创新能力和实力。可以说，实体经济强不强，关键在于先进制造业的发展水平。我们要以创新引领实体经济转型升级，深入实施创新驱动发展战略，推动实体经济优化结构，不断提高质量、效益和竞争力，让创新成为传统产业改造升级的助推器，成为新兴产业培育壮大的动力源，成为企业强筋壮骨的增强剂。

⑤把创新发展主动权牢牢掌握在自己手中，就要抓住企业这个技术创新的主体，推动所有企业朝着自主创新方向努力奋斗。企业是科技和经济紧密结合的重要力量，特别是中小企业，贡献了我国70%以上的技术创新。习近平总书记指出，“创新创造创业离不开中小企业，我们要为民营企业、中小企业发展创造更好条件”。政府要在政策、融资、营商环境等方面帮民营企业、中小企业解决实际困难。民营企业、中小企业要聚焦主业，加强自主创新、练好内功，才能实现新的发展，为祖国强大和人民幸福作出更大贡献。

⑥唯改革者进，唯创新者强，唯改革创新者胜。拿出中国人的志气和骨气，破除一切制约科技创新的思想障碍和制度藩篱，不断提高自主创新能力，加快建设创新型国家，我们就一定能抢占新一轮科技竞争和未来发展制高点，在世界大发展大变革大调整中立于不败之地。

(选自《人民日报》《把创新发展主动权

牢牢掌握在自己手中》，有删改)

1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分)(　　)

A．因为抓创新就是抓发展，谋创新就是谋未来，所以走好了科技创新这步先手棋，就能占领先机、赢得优势。

B．自主创新可以从根本上保障国家经济安全、国防安全和其他安全。

C．只有抓住实体经济，才能把创新发展主动权牢牢掌握在自己手中。

D．自主创新已经使我们在世界大发展大变革大调整中立于不败之地。

答案　B

解析　本题考查筛选并整合文中信息的能力。A项，“因为抓创新就是抓发展……所以走好了科技创新这步先手棋，就能占领先机”强加因果，不合原意；C项，“只有抓住实体经济，才能……掌握在自己手中”说法绝对；D项，未然当已然，原文最后一段是说“我们就一定能抢占新一轮科技竞争……立于不败之地”，选项说成是“已经”。

2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)(　　)

A．文章以创新发展为立论基础，论述了要创新发展的原因、做法和意义。

B．文章论证科技创新能使人占领先机、赢得优势主要用了例证法。

C．文章在论述创新发展要抓住主动权时，主要以实体经济和企业为例展开论述。

D．文章结构为总分结构，结尾段照应开头，总结了改革创新的意义和态度。

答案　D

解析　本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。文章的结构应为“总分总”。

3．根据原文内容，下列广告语、标语没有体现“创新发展”理念的一项是(3分)(　　)

A．某某电器的广告语从“某某电器，创造良机”到“掌握核心科技”再到“某某，科技改变生活”。

B．某某相机的广告语是“用第三只眼睛看世界”。

C．某某手机广告语是“不跟随”：一直不跟随，始终未改变。

D．某某公司的标语是“快速行动，破除陈规”。

答案　B

解析　本题考查理解句子含意的能力。“用第三只眼睛看世界”，只是说明了相机的功能，没有体现“创新发展”理念。

(二)实用类文本阅读(本题共3小题，12分)

阅读下面的文字，完成4～6题。

材料一　书院是中国古代独具特色的教育组织和教育形式，具有教学、藏书、祭祀三大功能，在培养人才、创新学术、普及教育等方面发挥着重要作用。从唐中叶开始至晚清教育改制，书院延续了一千余年，形成了独具特色的文化教育价值取向。河南商丘应天书院、湖南长沙岳麓书院、河南嵩山嵩阳书院、江西庐山白鹿洞书院等著名书院，担负着传承道统的使命，也是传统人文教育的重要基地。虽然今天的书院似乎光彩不如从前，但它的历史使命并未结束，其影响力反而刚刚开始。

(摘编自《让传统书院焕发新的生机活力》)

材料二　“名城衡阳人文荟萃，石鼓文脉绵延千年。”坐落于湖南省衡阳市的石鼓书院地处湘江、蒸水、耒水交汇处，是湖湘文化的重要发祥地和湖南第一胜地。它曾声名远播，名噪朝野，在我国书院史、教育史和文化史上具有重要地位。

资料显示，自唐代以来，衡州地区先后建造石鼓书院、邺侯书院和船山书院等69所书院。据衡阳市文物局局长吴建波介绍，为了进一步唤醒城市的文化记忆，衡阳市把古书院作为申报国家历史文化名城的重要元素，编制了《衡阳市历史文化名城保护规划》，将书院文化纳入系统性保护工程。在对古书院加大修缮保护力度的基础上，衡阳市还进一步突出了书院的文化传承功能，将古书院作为当地的传统文化教育基地，定期组织举行研学、表演、祭祀等活动。

古老的书院记忆，正在潜移默化地推动着这座城市走向新的繁荣！

(摘编自《古老书院正在唤醒城市的文化记忆》)

材料三　时至今日，岳麓书院现有专职教师近70人，学生300余人，下设历史学系、考古文博学系、哲学系，形成了从本科、硕士、博士到博士后的完整的人才培养格局。

今天的岳麓书院也以发展相关高层次学术研究为要旨，从研究书院本身出发，逐渐扩展研究范围，在书院文化、湖湘文化、经史子学等领域取得了种种成就，现拥有中国历史研究所等10个科研机构，并获得多个国家社科基金、教育部重点项目，“大约占了湖南大学总成果的三分之一”，湖南大学岳麓书院教授肖永明说。

“书院是我们独特的文化学术资源，必须充分地进行挖掘。”岳麓书院教授邓洪波说。他目前在做的，是对现存书院文献进行全面、系统的整理和研究。这在他看来已是迫在眉睫之事。据初步统计，现存书院文献至少在1500种以上，散落各处，大量不为人知或损毁严重。近十几年来，虽然书院研究有日渐兴盛之势，但尚不够深入全面，这也与目前书院文献资料并不丰富有关。

于是，他带领团队花费数年时间，前往全国各地及海外，搜集文献底本，以影印和点校的方式，整理了约1200种文献，同时对书院文献展开基础性研究，力图初步构建书院文献体系的框架，呈现书院文献的全貌，为今后学者们的研究提供方便。

(摘编自《让古老书院活在当下》)

材料四　近些年来，随着全球化进程的加快，面对各种外来文化的冲击，人们对中国传统文化重新进行了审视和反思，对传统文化也有了更新的理解和认识。

近些年来，大量有识之士通过书院的创办或修复，来推动书院文化的相续，甚至还出现了网络书院的形式。新媒体为文化传播提供了加速器，也让现代书院的发展有了新的动力和契机。许多书院纷纷利用“互联网＋国学”的方式，让传统文化飞出了实体书院的门墙，随时随地都可以鼓舞寻路觅渡之人。

2017年1月，中共中央办公厅和国务院办公厅联合印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，为书院文化的复兴提供了深厚的政策土壤。不久前，白鹿洞书院成功入选教育部评选的“全国中小学生研学实践教育营地”名单，鹅湖书院也成为江西省首批中小学生研学实践教育基地之一。

传统给了我们辉煌的过去，也必将能给我们灿烂的未来。

(摘编自《书院，中国人难以磨灭的文化印记》)

4．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是(3分)(　　)

A．具有教学、藏书、祭祀等功能的古代书院，可以培养人才、创新学术、普及教育，现代书院应保留古代书院教学研究、图书收藏等传统功能。

B．衡阳石鼓书院地处湘江、蒸水、耒水交汇处，地理位置得天独厚，在交通不太发达的年代，为无数纷至沓来的文人墨客求学讲学提供了便利条件。

C．今天的岳麓书院着力发展与书院文化相关的学术研究，在传统文化研究等领域取得了多种成就，因而提升了湖南大学在国际上的影响力。

D．近年来，随着人们对中国传统文化的重新审视和反思，对传统文化更新的理解和认识，人们能感受到传统文化的升温，书院文化将会得以复兴。

答案　C

解析　本题考查探究文本中的某些问题、提出自己见解的能力。“因而提升了湖南大学在国际上的影响力”无中生有。

5．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)(　　)

A．《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》和《衡阳市历史文化名城保护规划》等中央和地方文件，对当今书院文化的发展具有重要意义。

B．衡阳市加大对古书院的修缮保护力度，将古书院作为传统文化教育基地，突出了书院的文化传承功能，有助于唤醒城市的文化记忆。

C．岳麓书院教授邓洪波前往全国各地及海外，搜集文献底本，整理上千种文献，构建了书院文献体系的框架，呈现书院文献的全貌。

D．网络书院的形式和新媒体传播方式，让传统文化走出实体书院，走进平常生活，使现代书院的发展有了新的动力和契机。

答案　C

解析　本题考查筛选并整合文中信息的能力。“构建了”时态错误，原文材料三最后一段说的是“力图初步构建书院文献体系的框架”。

6．2018年12月8日的《光明日报》称，如何让书院“活”在当下，为传承中华优秀传统文化做出更大贡献，成为当今书院探索的重要方向。应该怎样进行中国书院古为今用的探索与实践？请结合四则材料简要分析。(6分)

答：　

答案　①政策支持。中央和地方政府应出台相关政策，为书院文化的复兴提供保障。②加强宣传教育。将古书院作为传统文化教育基地和中小学生研学实践教育营地、基地，定期举行相关文化活动，突出书院的文化传承功能。③完善人才培养格局。设立与书院文化相关的从本科到博士后的不同层次的学科专业，为发展相关高层次的学术研究、拓展书院文化研究范围提供人才。④完善文献资料。将散落各处的书院文献进行搜集、整理，构建书院文献体系，呈现书院文献全貌，以便学生研学、大众了解和学者研究。⑤借助新媒体传播。建立网络书院，采取“互联网＋国学”等新媒体方式，让书院文化紧跟时代步伐，走进平常生活。(每点2分，答出三点即可)

解析　本题考查探究文本中的某些问题、提出自己见解的能力。通过整体把握四则材料主要内容，可知本题答题区间为材料二、材料三、材料四。①由材料二中“衡阳市把古书院作为申报国家历史文化名城的重要元素，编制了《衡阳市历史文化名城保护规划》，将书院文化纳入系统性保护工程”和材料四中“2017年1月……为书院文化的复兴提供了深厚的政策土壤”可知，地方和中央政府应出台相关政策，为书院文化的复兴提供保障；②由材料二中“衡阳市还进一步突出……定期组织举行研学、表演、祭祀等活动”和材料四中“白鹿洞书院成功入选……首批中小学生研学实践教育基地之一”可知，应将古书院作为传统文化教育基地和中小学生研学实践教育营地、基地，定期举行相关文化活动；③由材料三中“岳麓书院现有专职教师……完整的人才培养格局”“今天的岳麓书院……取得了种种成就”可知，应设立与书院文化相关的不同层次的学科专业，为发展相关高层次的学术研究、拓展书院文化研究范围提供人才；④由材料三第四段可知，应搜集、整理散落各处的书院文献，构建书院文献体系，呈现书院文献全貌；⑤由材料四第二段可知，应建立网络书院，采取“互联网＋国学”的方式，使书院文化能紧跟时代步伐。据此分点作答即可。

(三)文学类文本阅读(本题共3小题，15分)

阅读下面的文字，完成7～9题。

我的大学

尹延哲

①院子里的青蒿、灰灰菜一人多高，还在疯长。尽管房屋有些破，可这毕竟是家。院里的两棵枣树、一棵石榴树和一棵苹果树，枝叶都蔫蔫的，恍若人间弃儿。

②阳光透过树叶的缝隙洒在地上，斑斑点点，努力拼凑出对往事的记忆。

③那一年，娘狠心撇下俺爷儿仨，一个人静静地躺在村南的山坡上。为了过日子，爹不得不南下打工。那年，姐姐十二岁，我才六岁。

④家里面，只剩下两个瘦小的身影孑然矗立，失去娘亲的悲痛，还不足以让当时的姐姐与我真正理解到此后生活的艰难。

⑤缓步院深处，被惊飞的不知名的雀儿，犹如孩子欢快的脚步声从时间的不知名处传来，伴随着的是怎么也抑制不住的欢笑。

⑥姐，我又考了个100分。姐，100分！这声音似乎来得过于遥远。遥远到屋里墙上那原本贴满的喜庆的鲜红色奖状，褪色成几近残缺的白纸。

⑦但是，总还有一些物品留下来。比如那个作为奖品的保温杯。后来就被外出打工的父亲带着走遍了山南海北。据说父亲经常向工友们炫耀，说这是我家娃子获奖的奖品。那保温杯应该还保留着。就如同父亲的心头宝贝，总被小心地珍藏在行李之中。

⑧苹果树虽然枝叶有些萎靡，可也有两人多高了，当初，它是由一根苹果枝嫁接的。记得那一年，爹回家收秋。我对姐姐说：“姐姐，这次爹回来，肯定能在家待七天，因为苹果树结了七个果子，去年结了三个——爹在家待了三天。这次，爹准有时间带咱俩去镇上玩了。”奶奶眼里含着笑，摩挲着我的头。姐姐也笑了，眼睛里闪烁着晶莹的光。

⑨在爹打工的那几年里，爹回信总是说他很好。因为爹总是在不同的地方打工，他信件上的邮票五彩缤纷，有历史人物、自然风景、花鸟虫兽、文化艺术等，邮戳上的地名也是天南海北。

⑩爹就行走在花花绿绿的邮票上。

⑪我考上高中时，姐姐考上了公费留学研究生。上高中后，我每年寒暑假都会去打工。高中班主任郝老师听说了我的情况，安排我中午帮助学校食堂打饭，可以免费吃顿午饭。可大多数情况是饭还没有吃饱，预备铃就“叮铃铃”地响起，我得赶紧往教室跑。衣服上的葱花油烟味，没少挨同学的埋怨。

⑫我就读高三那年，奶奶去世了。办完奶奶的丧事，爹又走了。高三上学期我参加了全国中学生作文大赛决赛，我写的作文题目叫作《我的一家》。在作文里，我写我拥有一个圆满和睦幸福的家庭，没想到这篇作文竟然获得了全国一等奖。

⑬从北京领奖回来后，班主任郝老师在全班读《我的一家》。读着读着，郝老师哽咽得读不下去了。

⑭半年的时光似乎是一段神秘的距离，迈过去进入的是一个稍微有些不同于记忆的世界。因为，这房屋有一两处房顶露了天，大的窟窿像脸盆，小的像碗，正午时分，阳光充足的时候，光线从窟窿斜照进来，刺得我有些眩晕。墙壁角落里的蜘蛛网纵横交织。地上还有好几个老鼠洞，蚂蚁、地鳖虫、蟋蟀、蝼蛄也在地上肆无忌惮地爬来爬去。

⑮高中毕业，我终于踏进了日思夜想的大学的门槛。大学四年之后，我也和姐姐一样，考上了研究生。

⑯再后来，我开办了自己的文化传媒公司，在母校高中举办三十年校庆时，我给学校捐建了一座图书馆，倒忘了修缮我家的老屋……

⑰我蹲在老屋灶台的角落里，还好，煤油灯里还有小半瓶油，我用火柴把煤油灯点燃，又从奶奶的线筐里找到一根生锈的针，拨了拨灯捻。灯光亮了许多，我看到了灶台上面神龛里灶王爷那张和善的脸庞。

⑱门“吱呀”一声开了。

⑲一个熟悉的身影走了进来，原来是郝老师，后面还跟着六七位同学。堂屋门外，站着两个三十五六岁的中年人，手里拿着铁锨、瓦刀和水泥托板……

(选自《2017年中国小小说年度作品》，有删改)

7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是(3分)(　　)

A．作者以《我的大学》为题，却对大学生活只字未提，而叙事的重心则放在家庭变故、生活磨难、高中生活上，这是对高尔基《我的大学》的致意，“苦难”这所大学教会主人公自立自强。

B．班主任郝老师是“师魂”的写照：热爱学生，忠于教育事业。既解决学生的生活实际困难，更关注学生身心的健康成长。最终“我”的成才及对社会的回报体现了教育的真正目的。

C．小说最后一段概述郝老师和六七位同学，以及两位修缮工的不期而至，省略号省去了师生见面的场景及修缮老屋的细节，言有尽而意无穷，营造了一种令人浮想联翩的“艺术空白”。

D．小说第一人称的叙事视角，增强了小说的对话性，便于感情交流。主人公以内心独白的方式，回想成长的经历，让思绪在过去与现实间不断切换，娓娓道来，令读者感到真实而亲切。

答案　D

解析　本题考查鉴赏作品的文学形象、领悟作品的艺术魅力的能力。D项，“增强了小说的对话性，便于感情交流”不确切，这是第二人称叙事视角的作用，应为“增强了小说的抒情意味，便于感情抒发”。

8．请从小说时空转换的角度，梳理“我”意识流动的心理变化过程。(6分)

答：　

答案　①开始时，“我”伫立庭院。悲痛。老屋的荒芜之景勾起对家庭变故的回忆。母亲去世，父亲被迫南下打工，姐弟相依为命，生活艰难令“我”悲痛。②接着，“我”缓步庭院深处。喜悦，自豪，依恋，尴尬，感激。惊飞的鸟雀，枝叶萎靡的苹果树勾起对成长过程的回忆。奖状奖品带来的喜悦与自豪，对父亲的依恋，同学埋怨时的尴尬，更多的则是对班主任郝老师无私帮助的感激。③最终，“我”从庭院步入残破的老屋。自豪，自责，(意外的)感动。老屋的残破再次勾起对往事的回忆。进入大学及考上研究生的自豪，毕业后自主创业回馈母校却忘了修缮老屋的自责，及对老师同学前来帮“我”修缮老屋的意外及感动。(主人公移步换景，触景生情。时空的转换带来心理意识的流动变化。答对一点给2分，答对三点给6分。其他答案只要言之成理均可酌情给分)

解析　本题考查分析作品结构、表现手法和思想感情的能力。作答时，可先找到表现时空转换的句子和词语，进而概括出“我”的心理意识的流动变化。如根据“院子里的青蒿、灰灰菜一人多高……努力拼凑出对往事的记忆”“那一年，娘狠心撇下……还不足以让当时的姐姐与我真正理解到此后生活的艰难”可以概括出“我”开始时的悲痛。根据“总还有一些物品留下来……总被小心地珍藏在行李之中”“苹果树虽然枝叶有些萎靡，可也有两人多高了……姐姐也笑了，眼睛里闪烁着晶莹的光”“高中班主任郝老师听说了我的情况……没少挨同学的埋怨”可概括出“我”的喜悦、自豪、依恋、尴尬、感激等心理。根据“高中毕业，我终于踏进了日思夜想的大学的门槛……倒忘了修缮我家的老屋”“一个熟悉的身影走了进来，原来是郝老师，后面还跟着六七位同学”可概括出“我”的自豪、自责、感动的心理。

9．请简要分析小说开头第①②段景物描写的作用。(6分)

答：　

答案　①从环境上看，渲染老屋荒芜残破的萧索，暗示“我”睹物伤怀的落寞，奠定了小说怀旧感伤的抒情基调。②从情节上看，景物描写勾起主人公对往事的怀想，推动了情节的展开；对破旧老屋的刻画与小说结尾修缮老屋的情节前后照应。③从主题上看，象征姐弟的两棵枣树虽然枝叶萎靡，恍若人间弃儿，但只要自强自立，努力奋斗，也会在艰难的处境中成长为参天大树。开头的景物描写具有象征意义，暗示并深化了主题。

解析　本题考查分析小说中景物描写的作用的能力。答题时，可以从环境、情节、主题等角度作答。①从环境上，“院子里的青蒿、灰灰菜一人多高……可这毕竟是家”描写了老屋的萧索，奠定了小说怀旧感伤的抒情基调。②从情节上，“阳光透过树叶的缝隙洒在地上，斑斑点点，努力拼凑出对往事的记忆”，这些景物勾起了主人公对往事的怀想，推动了情节发展。③从主题上，“院里的两棵枣树、一棵石榴树和一棵苹果树……恍若人间弃儿”，这些景物描写具有一定的象征意义，深化了主题。

二、古代诗文阅读(34分)

(一)文言文阅读(本题共4小题，19分)

阅读下面的文言文，完成10～13题。

邢卲，字子才，河间鄚人。少在洛阳，会天下无事，与时名胜专以山水游宴为娱，不暇勤业。尝因霖雨，乃读《汉书》，五日，略能遍记之。后因饮谑倦，方广寻经史，五行俱下，一览便记，无所遗忘。年未二十，名动衣冠，诸人方之王粲。

自孝明之后，文雅大盛，卲雕虫之美，独步当时。每一文初出，京师为之纸贵，读诵俄遍远近。于时袁翻与范阳祖莹位望通显，文笔之美，见称先达，以卲藻思华赡，深共嫉之。尝有一贵胜①初受官，大集宾食，翻与卲俱在坐。翻意主人托其为让表。遂命卲作之。翻甚不悦，每告人云：“邢家小儿尝客作章表，自买黄纸，写而送之。”卲恐为翻所害，乃辞以疾。太昌初，敕令恒直内省，给御食，令覆按尚书门下事，凡除大官，先问其可否，然后施行。

卲率情简素，内行修谨，兄弟亲姻之间，称为雍睦。博览坟籍，无不通晓，晚年尤以《五经》章句为意，穷其指要。吉凶礼仪，公私谘禀，质疑去惑，为世指南。每公卿会议，事关典故，卲援笔立成，证引该洽。帝命朝章，取定俄顷。虽望实兼重不以才位傲物脱略简易不修威仪车服器用充事而已。有斋不居，坐卧恒在一小屋。果饵之属，或置之梁上，宾至，下而共啖。天姿质素，特安异同，士无贤愚，皆能顾接，对客或解衣觅虱，且与剧谈。有书甚多，而不甚雠校。见人校书，常笑曰：“何愚之甚，天下书至死读不可遍，焉能始复校此。且误书思之，更是一适。”

子大宝，有文情。孽子大德、大道，略不识字焉。

(节选自《北齐书·邢卲传》)

[注]　①贵胜：尊贵而有权势者。

10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)(　　)

A．虽望实兼重/不以才位傲物/脱略简易/不修威仪/车服器用/充事而已

B．虽望实兼重不以/才位傲物脱略/简易不修威仪/车服器用/充事而已

C．虽望实兼重不以/才位傲物/脱略简易/不修威仪车服/器用充事而已

D．虽望实兼重/不以才位傲物脱略/简易不修威仪/车服器用/充事而已

答案　A

解析　本题考查文言断句的能力。“不以”中“以”为“凭借”之意，“才位”作“以”的宾语，二者中间不能断开，据此排除B、C两项。“脱略”意为洒脱不受约束，“简易”意为简朴随意，二者意义相近，应为并列关系，且“不修威仪”意为不修饰容貌举止，句意完整，故“简易”后应断开，排除D项。选A项。

11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(　　)

A．衣冠，古代士以上戴冠，因用以指士以上穿的服装，这里指缙绅、士大夫。

B．文笔，南北朝时称有韵之文为文，无韵之文为笔，后来泛称文章为文笔。

C．敕令，即帝王所发布的命令、法令或立法。有时也称太后、太子发布的诏令。

D．孽子，婢妾所生的孩子，旧指所谓庶出之子，即嫡子以外的众子，也称“孽庶”。

答案　C

解析　本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。“敕令”专指皇帝发布的诏令、命令等，不能用来指其他人发布的诏令。

12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)(　　)

A．邢卲天资聪慧，过目成诵。少时贪玩不用功读书，曾因连日阴雨才读《汉书》，但五天就能全部记住。阅览五行齐下，看一遍就能记住，世人把他比作王粲。

B．邢卲身居要位，深受浩荡皇恩。太昌初年，在内省当值，供给饭食，朝廷凡是任免大小官职，都要征求他的意见，然后才办理。

C．邢卲博览典籍，通晓事务。有关吉凶礼仪的事情，无论公家私人都向他咨询请教，他的质疑解惑，成为人们做事的指南。

D．邢卲不拘小节，不修饰威仪。果实糕饼之类，有时放在小屋梁上，有客人到来，就取下与之共享。有时面对客人一边解开衣服捉虱子，一边与其畅谈。

答案　B

解析　本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。“朝廷凡是任免大小官职，都要征求他的意见”错误，原文第二段末尾是“凡除大官，先问其可否”说的是朝廷凡是任命高官，先来征求邢卲的意见，“大小官职”说法错误。

13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)

(1)自孝明之后，文雅大盛，卲雕虫之美，独步当时。(5分)

译文：　

(2)每公卿会议，事关典故，卲援笔立成，证引该洽。(5分)

译文：　

答案　(1)从孝明帝以后，文学之风盛行，邢卲文辞之美，在当时超群出众，无人可比。

(2)每当公卿集会议论，事情有关典制掌故，邢卲拿起笔马上就能写好，引证广博。

解析　本题考查理解并翻译文言句子的能力。关键点：(1)文雅：文学之风。雕虫：比喻小技、小道，常指词章，此处指文辞。独步：超群出众，无人可比。(2)：会议：集会议论。援笔：执笔。该洽：详备，广博。

参考译文

邢卲，字子才，是河间鄚县人。少年时在洛阳，适逢天下太平，同当时的名流们专以在山水间游玩宴饮为乐，没有时间致力于学业。曾因为连降大雨(无法出门)，才诵读《汉书》，(读了)五天，就可以大致全部记住。后来因为对宴饮游乐感到厌倦，才广泛探究经史，阅览(时能)一目五行，看一遍就能记住，没有遗忘的。不到二十岁，就在士大夫中很有名气了，众人将他比作王粲。

从孝明帝以后，文学之风盛行，邢卲文辞之美，在当时超群出众，无人可比。每有一篇文章刚写出来，京城里就广为传抄，纸都因此涨价，读诵很快遍及远近各地。这个时期，袁翻与范阳祖莹的官位和声望显达，文章华美，被有德行学问的前辈称赞，由于邢卲文辞才思华美富丽，两人都很嫉妒他。曾经有一个尊贵而有权势者初次被授官，大规模宴饮宾客，袁翻与邢卲都在座。袁翻猜测主人会委托他写辞让官职的奏章。最终主人却让邢卲写。袁翻很不高兴，常常对人说：“邢家小儿曾受人雇佣写奏章，自己买来黄纸，写完之后再给人送去。”邢卲担心被袁翻陷害，便托病辞掉了官职。太昌初年，皇上命令邢卲长期在内省当值，供给他皇上(吃)的饭食，命他审察尚书省门下省所奏之事，凡是任命高官，皇上先来询问邢卲可不可以，然后任命。

邢卲性情简单朴素，在家行事谨慎，兄弟亲戚之间，关系和睦。博览典籍，无不通解知晓，晚年尤其着意于《五经》章句，深入研究它的要义。有关吉凶礼仪之事，公家私人都向他咨询请教，他都能质疑解惑，成为世人的指导者。每当公卿集会议论，事情有关典制掌故，邢卲拿起笔马上就能写好，引证广博。皇上命令(邢邵)写朝廷典章，(他)一会儿就完成。(邢卲)虽名望和地位都很尊贵，却不凭借才能官位轻视别人。生活洒脱不拘，简朴随意，不修饰容貌举止，车子、衣服、器物和用具，凑合使用而已。有斋室并不居住，日常起居经常在一个小屋之中。果实糕饼之类的食物，有时放置在梁上，客人到来，便取下来共同分享。天资质朴，很能与不同的人共处，士人无论贤愚，都能拜访接待，有时对着客人一边解开衣服寻觅虱子，一边与其畅谈。有很多书，却不大校对文字。看见他人校对书籍，常常笑着说：“为何这么愚蠢？天下的书到死也读不完，怎么可以周而复始地校勘它。而且发现和思考书中的错误，更是一种快乐。”

儿子大宝，有文采。庶子大德、大道，差不多都不识字。

(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)

阅读下面这首唐诗，完成14～15题。

题弟侄书堂

杜荀鹤①

何事居穷道不穷，乱时还与静时同。

家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。

窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。

少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。

[注]　①杜荀鹤：晚唐诗人，曾经历黄巢之乱。

14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)(　　)

A．首句两个“穷”字含义不同。前者指“生活贫穷”，而后者则作“缺少”讲。

B．颔联上下两句形成对比，以战乱中社会的纷扰反衬了弟侄静心好学尚礼的品格。

C．尾联是对弟侄的慰勉之辞，诗人以长辈的身份直抒胸臆，语重心长地鼓励了弟侄。

D．这首诗语言上通俗浅近，平易自然，仿佛从诗人心中流出，没有雕琢的痕迹。

答案　A

解析　本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。首句第一个“穷”并非指“生活贫穷”，而是指“不得志的困境”。此处“居穷道不穷”指人处于困境仍注重修养。

15．诗歌颈联情景交融，请简析其妙处。(6分)

答：　

答案　①颈联写的是窗外竹子的影子在书桌上摇曳，野外泉水叮咚，仿佛流入砚台中，“竹影”与“泉声”从视、听两个角度表现了弟侄书房环境的清幽。②在纷乱的战争环境中弟侄仍能静心读书，清幽的景致也是弟侄清静内心的体现。诗人借此表达了对弟侄勤勉好学、专注求学态度的赞美之情。(每点2分)

解析　本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。分析情景交融的妙处，需要明确景物的特征以及景物和人物感情的关联。就景物描写来说，颈联写窗外竹子的影子在书桌上摇曳，野外泉水叮咚，仿佛流入砚台中，“竹影”和“泉声”从视听两个角度表现出弟侄书房环境的清幽。而这种环境的清幽和弟侄在战乱时期依然静心读书、修身养性的心境相符，环境之清幽即人物心境之清幽，诗人借此景表达出对弟侄勤勉好学态度的赞美。

(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)

16．补写出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句是“　　　　　　，　　　　　　”。

(2)屈原在《离骚》中表明人生各有乐趣，而他只爱修身养性的句子是“　　　　　　，　　 　　　”。

(3)《赤壁赋》中“　　　　　　，　　　　　　”二句写了苏轼与友人乘舟举杯共饮的场景。

答案　(1)沉舟侧畔千帆过　病树前头万木春　(2)民生各有所乐兮　余独好修以为常　(3)驾一叶之扁舟　举匏樽以相属

解析　本题考查默写常见的名篇名句的能力。解答本题，应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。易错字：“畔”“好修”“匏樽”“属”。

三、语言文字运用(20分)

阅读下面的文字，完成17～19题。

老房子修旧如旧，传统的生活方式被保留，　　　　、柴米油盐、烟火气息依旧；设置主题活动，传承延续数百年的传统习俗；搭建文化空间，让游客走在小巷就能　　　　古老旋律……如何在创造活力的同时，保护古城？怎样在发展的过程中，实现文明延续、文化传承？福建泉州“活态古城”的传承做法，为各地提供了有益借鉴。

如果说，一座城市的风貌往往蕴藏在一棵古树、一幢老宅之中，那生活方式、风土人情、文化习俗则是城市的神韵所在，相比于　　　　历史街巷、文物建筑，传承好文化传统、生活习俗同样重要。事实上，(　　　　)。

接续历史、传承文脉，并不意味着就是拒绝创新、一味复古。从泉州古城，到厦门鼓浪屿，再到广州永庆坊，一个个案例　　　　我们，传统与现代完全可以融合发展，创新与传承完全能够相得益彰。在延续文脉中创新发展，在创新发展中延续文脉，这样的城市才能既富有历史底蕴，又充满勃勃生机。

17．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(3分)(　　)

A．家常便饭　邂逅　保护好　启事

B．家长里短　邂逅　保护好　启示

C．家长里短　遇见　建筑好　启事

D．家常便饭　遇见　建筑好　启示

答案　B

解析　本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。①家常便饭：家庭日常的饭食，比喻经常发生、习以为常的事情。家长里短：家庭日常生活琐事。结合后文“柴米油盐、烟火气息”可知，选“家长里短”更恰当。②邂逅：指不期而遇或者偶然相遇，也可以表示欢快的神态。遇见：碰到。句中说让游客走在小巷时感受到“古老旋律”，用“邂逅”更恰当。③保护好：指尽力照顾好，使不受损害。建筑好：修建好(房屋、道路、桥梁等)。结合下文的“历史街巷、文物建筑”，可知应用“保护好”。④启事：是指公开声明某事的文字，多刊登出来。如招领启事，征稿启事。启示：动词，启发提示，使有所领悟；名词，通过启发提示领悟的道理。文中说的是一个个案例给我们启发提示，应选“启示”。故选B。

18．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)(　　)

A．如何在激发活力的同时，保护古城？怎样在发展的过程中，实现文明传承、文化延续？

B．如何在保护的同时，创造古城活力？怎样在发展的过程中，实现文明延续、文化传承？

C．如何在创造活力的同时，保护古城？怎样在发展的过程中，实现文化延续、文明传承？

D．如何在保护的同时，激发古城活力？怎样在发展的过程中，实现文明传承、文化延续？

答案　D

解析　本题考查辨析并修改病句的能力。原画线句子有以下几处错误：“创造活力”搭配不当，应改为“激发活力”；“创造活力的同时，保护古城”语序不当，应先说“保护”，将“创造活力的同时，保护古城”改为“保护的同时，激发古城活力”；“文明延续、文化传承”语序不当，应先说“传承”后说“延续”，故应改为“文明传承、文化延续”。所给四个选项中，A项，“激发活力的同时，保护古城”语序不当，应改为“保护的同时，激发古城活力”。B项，“创造古城活力”搭配不当，应改为“激发古城活力”；“文明延续、文化传承”语序不当，应改为“文明传承、文化延续”。C项，“创造活力的同时，保护古城”搭配不当且语序不当，应改为“保护的同时，激发古城活力”。D项，修改正确。

19．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(3分)(　　)

A．也只有既留神韵又留形，既见生活又见物，才能真正让城市留下记忆，让人们记住乡愁

B．也只有既留形又留神韵，既见物又见生活，才能真正让人们记住乡愁，让城市留下记忆

C．也只有既留形又留神韵，既见物又见生活，才能真正让城市留下记忆，让人们记住乡愁

D．也只有既留神韵又留形，既见生活又见物，才能真正让人们记住乡愁，让城市留下记忆

答案　C

解析　本题考查语言表达连贯的能力。本题从照应上文“保护好历史街巷、文物建筑，传承好文化传统、生活习俗”来看，应先说“形”再说“神韵”，先说“物”再说“生活”，故“既留形又留神韵，既见物又见生活”符合要求，排除A、D两项。再比较B、C两项，从生活逻辑出发，应该先“让城市留下记忆”，再“让人们记住乡愁”，故排除B项。故选C。

20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。(6分)

有人认为，饭后立即吃水果，　①　，饭后打嗝就是由食物发酵腐烂产生的气体形成的。其实，食物的发酵和腐烂都需要微生物的参与，但由于胃中有胃酸的存在，　②　，所以食物在胃中发酵和腐烂的可能性非常小。另外，　③　，它是由膈肌的不自主痉挛造成的，与胃部毫无关系，更不是因为食物腐烂。

答：①

②

③

答案　①水果会在胃中滞留导致发酵腐烂　②微生物很难在胃部存活(很少有微生物可以在胃部存活)　③打嗝也不是食物发酵腐烂的表现

解析　本题考查语言表达连贯、准确的能力。首先应浏览语段，把握主要内容，然后要注意上下文的衔接和前后的照应。第①处，结合后面“饭后打嗝就是由食物发酵腐烂产生的气体形成的”分析，此处主要讲有人认为水果在胃里会发酵腐烂；第②处，由“发酵和腐烂都需要微生物的参与”“发酵和腐烂的可能性非常小”分析，此处应讲很少有微生物可以在胃部存活；第③处，结合后面内容“由膈肌的不自主痉挛造成的，与胃部毫无关系，更不是因为食物腐烂”分析，应是讲打嗝也不是食物发酵腐烂的表现。

21．阅读下面文字，按要求答题。(5分)

全国共有444个城市禁止燃放烟花爆竹，764个城市限制燃放烟花爆竹。有人感叹没了烟花爆竹就少了年味儿，甚至有人将其“上升”到“文化流失”的高度，认为禁放烟花爆竹是对千百年传承下来的年俗文化的严重打击。

请写一段文字，劝大家转变观念，接受禁燃，要求体现辩证思维，80字左右。

答：　

答案　(示例)燃放烟花爆竹的确是传统文化习俗，是春节的一种符号。然而，它与现代社会人们对洁净环境、人身安全的需求是相矛盾的。我们需要权衡利弊，理性对待，从自身做起，以实际行动支持禁燃。

解析　本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。题干要求写劝说辞，解答此题，一要把握题干中的三个要求，“劝大家转变观念，接受禁燃”“体现辩证思维”“80字左右”；二要抓住材料分析，把握其中的有用信息，如“没了烟花爆竹就少了年味儿”“是对千百年传承下来的年俗文化的严重打击”，对其进行反驳，要明确燃放烟花爆竹的危害——造成空气污染，产生垃圾，有火灾隐患等。

四、写作(60分)

22．阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

(1)在时间和现实的夹缝里，青春和美丽一样，脆弱如风干的纸。

(2)青春是一本太仓促的书，我们含着泪，一读再读。

(3)谁虚度年华，青春就要褪色，生命就会抛弃他们。

(4)习近平总书记寄语青年：青春不是靠天马行空的幻想，青春是要靠脚踏实地的奋斗；青春的成长不是一蹴而就，青春是靠在事上打磨的成长，青春是心中永远不凋零的花朵。

作为风华正茂的青年学生，身处价值多元、网络发达的社会，你是如何理解“青春”的？请至少结合材料中两则名言，与你的同学分享你的思考。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。

点拨　材料由四则名言构成，写出了对青春的不同认识。第一则名言指出了青春的脆弱易逝；第二则名言指出了青春的短暂、青春带来的阵痛和我们对青春的不舍；第三则名言指出了奋斗对青春的重要意义，青春不容虚度；第四则名言习近平总书记指出了青春需要脚踏实地的奋斗，需要不断地磨炼、体验。题干要求至少结合其中两则名言进行综合性立意。根据上述分析，如结合前两则名言，可以写青春脆弱短暂，我们应该如何珍惜；结合前三则名言，可以写既然青春短暂易逝，更应充实度过；结合第一、四两则名言，可以写脆弱的青春需要奋斗；结合第二、四两则名言，可以写因为青春仓促，所以更应脚踏实地，因为成长不是一蹴而就的；等等。

作文立意：用心品读易逝的青春；青春无悔，生命无悔；奋斗的青春最可贵；青春在砥砺中闪光；等等。

范文　

青春仓促，奋斗无悔

“在时间和现实的夹缝里，青春和美丽一样，脆弱如风干的纸。”一句话道尽青春的脆弱易逝。但在我看来，青春和美丽一样，脆弱只是外在，而内在之美恰如醇酒，历久弥香。倘若一味感伤，往往会使青春如流星般在泪水中划过，一闪即逝；但如果能擦干眼泪，拂去伤感，以奋斗来充实青春，便能突破时间和现实的夹缝，让我们的青春无泪也无悔。

“青春是一本太仓促的书”，与其面对逝去的青春，以泪相醉，不如抓住短暂易逝的青春，脚踏实地，努力奋斗，通过一点一滴的努力来实现自我的成长。青春仓促，唯奋斗方能无悔。

董仲舒年少时研究《春秋》，在他人或吟风弄月，或寻芳探幽，享受大好时光的时候，他却能坚定如一，读书治学，三年间目不窥园，在学识和德行上让众人“皆师尊之”；李密少年时有感时光易逝，拜师途中，以《汉书》悬于牛角之上，边走边读，不愿荒废青春；宋濂少时求师，“负箧曳屣行深山巨谷中”，乐在其中。这也为其日后成为明代“开国文臣之首”打下坚实的基础。古之成大事者，无不在短暂脆弱的青春时期就以不懈的努力奋斗为自己的成长积淀资本，最终成就人生的无悔。

法国著名女作家乔治·桑说：“少年从不会抱怨自己如花似锦的青春，美丽的年华对他们来说是珍贵的，哪怕它带着各式各样的风暴。”风暴再多又如何？与其感伤抱怨，不如让青春在奋斗中前行，在砥砺中成长。

杨孟衡的青春即如此。他七岁就因高压电击伤而双臂高位截肢，命运给他安排了一段没有臂膀的青春，而他用奋斗取代了泪水。他用脚写字，练习书法，其书法作品在全国书法竞赛中获奖并入选全国书法艺术人才库；他热爱踢足球、游泳，参加全国残疾人运动会获得全国第六名；他重拾课本，逐梦高考，以当地文科第一名的好成绩成功考入中山大学……他用少年的热血与奋斗将自己的青春变得美好而有意义。

青春仓促，青年人往往把握不住，如指尖沙、梦中花，稍纵即逝。我们不能决定青春的长度，却可以拓宽青春的广度，增加其深度。当我们用点滴的奋斗让青春从感时伤事的忧郁怅然向激昂奋进转变，用火热的激情与理性的思考让青春从肤浅变得深邃时，自然可以无怨又无悔。

“青春是不耐久藏的东西。”这是莎士比亚曾经的感慨，因其不耐久藏，更要珍惜奋斗的时光。青春仓促，但奋斗无悔！这也应该是我们每个青年人对青春的态度。

点评　本文开篇通过引用名言直接点明主题——青春仓促，唯奋斗方能无悔；然后以古人青春奋斗之故事进行事例论证；接着由古及今，借乔治·桑的名言过渡到现在，以杨孟衡为例论证奋斗的青春才无悔；最后引用莎士比亚的名言作结，再次强调主题，与标题呼应。文章事例丰富，详略得当，论证有力。