校长管理艺术

俗话说“一个好校长就是一所好学校。”一所学校办学层次的高低，不仅仅看其硬件建设的水平，从根本上说还取决于校长的管理水平。可以说校长是学校的主心骨。一位优秀的校长，必须在领导工作中积累丰富的经验，并使之升华为一定的理性认识，从而形成自己的办学思想和办学特色，在教育教学改革中勇于探索、勇于创新，逐步提高自己的办学水平。那么，校长应如何在治校中提高学校管理的水平呢?

一． 校长要做到“己身正”，提高自己的威信。

校长要加强个人思想道德修养，《论语》讲“其身正，不令而行”，“子帅以正，孰敢不正”，“不能正其身，如正人何？”作为校长，一要“敬事”，即要有敬业精神。要有正确的世界观、人生观、价值观和名利观。二要“克己”，要做传统美德的传承者和新道德规范的实践者，自觉地约束自己。这样才能给学校的教职员工带好头，做好榜样。

校长在学校中的威信不是短时期能够树立起来的，培养融洽的校园人际关系必不可少，在教师工作中要做到不偏不倚，严格按照学校的规章制度办事，不掩盖缺点，不偏袒亲属，直面学校存在的各种问题。工作上公正、不搞特殊化。校长和教师待遇的差别，会造成许多教师心里有意见，心理不平衡。校长心里要时刻装着教学第一线的教师，不搞个人本位主义，很多人为的隔阂自然可以消除。
　　生活上平等对待。中国有句古话：“不患贫，患不均”。知识分子的天性决定了心理上清高和甘于清贫的职业特点，看不惯社会不公平现象。校长的人格魅力，可以深深地在广大师生心中扎根，一次简单的发自内心的举动胜过无数次的会议与说教，必然会结出成功的硕果。

二． 校长要有自己的办学思想和办学主张。

苏霍姆林斯基说过这样一句话：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导、业务上的指导，其次才是行政管理。”校长职责第一条也规定，校长要全面贯彻执行党和国家的教育方针。能否有自己的办学思想和办学主张，是一个校长成熟与否的重要标志。缺乏理论指导的学校管理实践是比较盲目的实践。从某种意义上讲，校长职务是一种学术地位，校长应有一种学者风范，校长要把自己的办学思想贯穿于日常的管理活动中，用先进的教育理念去影响、带动教师，把自己的办学思想转化为教师的行动。因此，校长要加强学习和修养，努力做学者型、专家型校长，不断提高自己的品位和格调，提高自己的人格影响力，在制度管理的基础上施以情感管理、观念管理。办好一所学校特别是办成一所名校，归根到底是要进行学校的文化建设和积累。学校要有持久的生命力，必须加强文化建设，特色立校。一所成功的学校必定有其内在的精神累积和成功的管理理念，这是一所学校长期形成的无形资产和宝贵财富，是维系、规范、凝聚全体教职工的精神纽带。因此，校长要注重办学经验的积累和校园文化精神的积淀，并且加以扬弃、总结提炼，把其上升为理论，不断探索适合学校实际和发展需求的管理模式，形成自己的办学特色和管理风范。

办好一所学校特别是办成一所名校，归根到底是要进行学校的文化建设和积累。学校要有持久的生命力，必须加强文化建设，特色立校。一所成功的学校必定有其内在的精神累积和成功的管理理念，这是一所学校长期形成的无形资产和宝贵财富，是维系、规范、凝聚全体教职工的精神纽带。因此，校长要注重办学经验的积累和校园文化精神的积淀，并且加以扬弃、总结提炼，把其上升为理论，不断探索适合学校实际和发展需求的管理模式，形成自己的办学特色和管理风范。

面对教育改革的新形势，校长需要切实转变教育观念，确立素质教育的核心地位，努力在以下几个方面积极实施教育管理改革：

第一．加大学校开放力度，经常开展校际之间的合作交流，与一些名校建立长期联系，沟通信息，互通有无；

第二．有条件地聘请一些教育专家、知名教师来校开设讲座，采取引进来的办法，让学校教师对未来教育发展的方向和发达地区的教育动态都能有所了解；

第三．采取各种有效措施，提高教师业务水平，采取走出去的办法，参加教育培训，开展丰多种形式的学校内部的教学评比活动；

第四．实施“名师优生”工程，抓好学校的对外宣传工作，树立学校在社会上的良好形象，培养一批事业心强、师风师德高、业务能力强的科研型教师，并且采取积极而有效的措施留得住这些骨干人才，在招生工作上多投入，在生源竞争中抢占有利位置；

第五．积极开展课题研究。充分发挥学校自身的优势，积极、主动地向上级教研部门申报教研课题，一方面增强了教师的业务素质，另一方面也提高了学校的知名度，为学校的长远发展打下坚实的基础。

三． 校长要善于协调各方关系，团结大家的力量。

学校是社会的缩影，与各级教育管理部门和机关单位存在着错综复杂的人事关系和工作关系，校长要善于充当润滑剂的角色，处理好各方关系，把握学校大局。

校长同时也应该是教学上的骨干，以自身优良的教学态度和高尚的师德作为感染力，带动年轻老师的发展。校长能够参与一线的教育教学及教科研工作，在业务上起指导作用，更能够做到“以己服人”。　　

如果说学校是一个团队，那么校长就是这个团队的核心和灵魂，能否使整个团队形成一股凝聚力，心往一处想，劲往一处使，直接关系到整个团队的精神状态和工作干劲。俗话说：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。任何一项管理工作和教学任务的完成都需要多个环节的合作与支持，为了能使整个教学团队团结一心，众志成城，校长的人格魅力和人格力量应起着关键作用。学校的发展，既需要有丰富教学经验的教师骨干起好“传、帮、带”的作用，又要不断发掘教学新秀，培养生力军。发现人才吸引人才留住人才，可以采用多种方法，当前比较普遍的作法有“事业留人、情感留人、适当的待遇留人”，校长应该在情感上多下工夫，适当运用情感投资，往往可以收到既经济而又意想不到的效果。
四． 校长要提高自己的决策力，明确办学目标。

校长不仅要关心政治，把握全局，还要兢兢业业地处理好与学校相关的事情，特别是在困难面前更要勇于承担，敢于决策。学校管理不能仅仅停留在制度管理的层面上，也不能仅仅停留在调动教师积极性的层面上，更不能仅仅满足于学生的考分上。作为校长，在抓好常规管理的基础上，应该考虑学校如何进一步发展，如何提高办学的层次。用开阔的眼界和抱负，认真规划学校未来的发展，把培养学生的社会责任感、创新精神、实践能力和综合素质作为办学的根本目标，使学生在情感、道德、能力、体魄、精神诸方面全面发展。校长应善于提出学校各个时期的发展目标，并且把制定目标的过程变成动员、激励全体师生不断奋斗、进取的过程，以坚定的信念、锲而不舍的精神去实现自己的办学追求。

管理好学校是校长的责任，思考如何让学生更好地发展，赢得未来的竞争是校长的另一种责任，而且是更重要的责任。只有对这些问题有了清醒、正确的认识，素质教育才不会成为一句空话。校长要带头开展教育科研，积极探索、研究教育教学改革中的问题，站在理论的高度去指导具体的教育教学工作。这是提高学校管理水平，神话校长管理艺术的根本途径