《学校体育学》教学大纲

学时：68学时

学分：4学分

开课对象：体育教育专业

课程类别：专业核心课程

一、说明

（一）课程性质

《学校体育学》是研究与揭示学校体育工作基本规律，阐明学校体育工作基本原理和方法的一门学科，是培养各级体育教师组织与实施体育工作所必须开设的一门专业理论课程。通过学习《学校体育学》课程，使学生了解学校体育规律，明确学校体育基本原理与方法，掌握学校体育工作基本理论、基本知识和基本技能，以及应用这些理论、知识和技能开展学校体育工作的能力。

（二）课程目标

通过学习《学校体育学》课程，使学生了解学校体育规律，明确学校体育基本原理与方法，掌握学校体育工作基本理论．基本知识和基本技能，以及应用这些理论．知识和技能开展学校体育工作的能力。具体教学目标如下：

1．使学生正确认识学校体育在教育．体育中的地位与作用，明确体育教师应具备的政治素质与业务素质，树立体育教师的专业思想与师德规范，忠诚党的教育与体育事业。

2．使学生较全面系统地学习并掌握学校体育的基本问题．体育课程的理论问题与实施原理．课外体育锻炼．训练．竞赛．管理等各项工作的基本理论与方法。

3．学以致用，理论与实践结合，培养独立思考能力，提高分析和解决问题的能力。

（三）设计思路

本教学大纲是根据《阿坝师范学院体育教育专业人才培养方案》、体育系教学计划所规定的课程设置及学时分配等有关规定制订的。

根据现代教育的思想和新课程改革的宗旨，本教学大纲紧紧围绕体育教育专业培养目标，以学生发展为中心，以小组合作形式组织教学，从理论上正确认识学校体育在学生全面发展过程中的重要作用，明确体育教师所具备的职业素质，同时加强实践环节，给学生自由思考的空间，培养学生的创新意识和实践能力，为今后打下坚实的基础。

本课程坚持以人为本的理念，不断适应社会变化与人才的需要，以培养中小学体育教师为主要目的，多渠道、多途径加强对学生能力的培养，坚定为地方教育服务的信念，全面提升体育教学的水平。在设计过程中，紧跟时代的步伐，将新课程改革的理念、思路、内容、标准、实施方法等融入其中，加强教学互动，使学生积极主动地参与教学全过程，从而转变思想观念，着力培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。

（四）内容框架（以项目的形式呈现内容框架）

本课程共分为四大篇，分别为学校体育总论、体育课程与教学、课余体育、学校体育管理。每篇都有各自的章节，第一篇共三章，分别为学校体育的历史沿革与思想演变，学校体育的结构、功能与目标，学校体育与学生全面发展。本章主要以学校体育与学生全面发展为主线，从而认识学校体育的功能，明确学校体育的重要性。第二篇共六章，分别为体育课程、体育教学目标、体育教学过程与原则、体育教学方法、体育教学的设计与实施、体育教学评价。本篇为本课程的教学核心，通过对体育教学的相关知识进行全面讲述，结合课内外实践，逐步提高学生分析问题、解决问题的能力。第三篇共四章，分别为课余体育概述、学校课余体育锻炼、学校课余体育训练、学生课余体育竞赛。本篇结合具体的实例，第四篇共两章，分别为学校体育管理体制与法规、体育教师。

（五）教学时数分配（表格）

（六）教学方式

本课程主要运用传统教学手段和现代多媒体教学手段相结合的方式，扩充教学信息，使学生多种感觉器官得到良好的刺激，提高学生上课的积极性，优化教学结构，提高教学效果。同时在教学中运用学校网站平台和其他有关网站提供的信息资源，通过人机互动，优化教学资源，丰富教学手段，提高教学质量。课堂教学中主要采用课堂讲授、课堂讨论、教学观摩、作业练习、读书指导等方式向学生系统的传授学校体育学知识，扩充学生知识面，更新知识结构；注重启发学生思考，充分体现学生的主体地位，加强学生对教材内容的理解和运用能力；培养学生独立思考问题和语言表达能力；提高学生理论联系实际及分析问题和解决问题的能力。

二、正文

三、考核方式及其要求

（一）考核方式：平时考核与本课程结束后闭卷考试相结合。

（三）具体要求

1.平时考核占50%，具体包括出勤率、课内外作业、学习态度、课堂表现、情意合作等。

2.期末考核占50%，包括基本知识、理论联系实际的能力。

四、课程实践环节及基本要求

五、教学及教材编写建议

学校体育学时高等体育教育专业的主干课程之一，是培养各级体育教师组织与实施学校体育工作所必须开设的一门专业基础理论课程。体育教育专业学生只有牢固地掌握学校体育工作的基本理论、基础知识和基本技能，才能提高驾驭开展学校体育工作的能力。因此，在教学中提出以下几个建议。

1、转变教学观念。转变教学观念，确立新的教学价值观，要把教学着眼点从学校的时空转向受教育者终生，所以《学校体育学》的教学要以培养学生的创新精神和实际能力为重点；培养学生的创造性思维方法，充分调动学生的积极主动性，引导学生把握课堂教学的各个环节。

2、认真钻研教材，以教为本，广泛阅读，收集最新相关的信息和资料，全面了解当前国内外学校体育的最新动态，注意吸收一些国外体育教育、教学改革的新思想、新方法。

3、在教学过程中，应以学生的认识规律和心理趋向为主线去设计教学方案，强调知识的系统性和学生认知性的统一；强调教学过程的内在逻辑性和外在实践性的统一。

4、教师激励和鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习。

六、教材与参考书（要求：必须指定至少三本参考书）

1、潘绍伟、于可红主编，《学校体育学》，北京高等教育出版社2005年7月。

2、周登嵩主编，《学校体育学》，人民体育出版社，2004年11月。

3、曲宗湖、杨文轩主编，《学校体育教学探索》，2002年2月。

执笔人：卢永雪

审核人：

批准人：

2015年8月27日