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好记性我能行教学设计

时间：2023-01-08 21:35:17 下载该word文档

《好记性，我能行》教学设计
镇江新区大港中学齐峰
一、教学目标
1. 了解记忆的三大规律。 2．了解自身的记忆方式。
3．在了解记忆规律和自身记忆方式的基础上，掌握记忆技巧。二、教学重点
1. 结合自己的记忆特点，选择适合自己的记忆方式。
2. 在认识记忆规律和自身记忆方式后，能够掌握记忆技巧并灵活运用。三、教学准备
多媒体设备、教学课件、课堂活动单。四、教学过程

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教学环节设计意图
通过提问呈现学1. 活动过程：
操作过程注意事项时间分配
生在学习中常见（1）问题：今天中午在食堂吃的什么菜？昨天呢？上周呢？的记忆现象，引（2）为什么会记不清了呢？难道是我们同学的大脑有什么问题导学生思考自己吗？。
活动过程中，教师要关注学生的反应内容，引导学生反思自己的记忆情况。

5分钟
的记忆力情况。（3）人的大脑就像一个水桶，当有新的信息注入的时候，就要把旧回忆“往事”
为活动提供讨论的素材，使学生带着问题学习，的信息倒出去，就会出现把以前的事情忘记的情况，这就是遗忘。我们每个人都希望自己有更好的记忆力，那应该怎么做呢？让我们带着这样的思考进行本课的学习。
激发学生好奇2. 教师小结：我们都希望自己拥有超强的记忆能力，其实记忆是有心。
规律可循的，掌握了科学的记忆方法，能够帮助我们更轻松、更高效地记忆。
通过测试和故事活动一：记忆的第一条规律的方式，帮助学1. 活动过程：
在测试开始前提示：测试最重要的是真10分钟
记忆测试生了解记忆三大（1）接下来每三秒钟会呈现一组词语，请大家尽量将它们记住，然实性，所有的测试与规律，并寻求解后按照顺序依次将这些词语默写出来。
你的记忆力好坏无决问题的策略。（2）观察自己的默写情况及教学课件中做标记的词，思考被遗忘得关，所以请同学们遵第 2 页共 5 页

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