义务教育课程标准实验教科书

人教版语文五年级上册第四单元《词语盘点》教学设计

教学目标：

1、读准字音，正确书写“读读写写”中的词语，在正确理解词语盘点中词语的基础上，能够把所学的词语恰当运用到具体的语言环境中。

2、培养学生良好的书写习惯，提高识字的主动性和积极性。

3、激发学生学习词语的兴趣，培养学生积累词语的好习惯。在积累运用的过程中，提高学生的语言感受能力，增强学生对祖国语言文字运用的热情。

教学重点：在正确理解词语盘点中词语的基础上，能够把所学的词语恰当运用到具体的语言环境中。

教学难点：将词语盘点中的词语具体的运用到语言环境中。

学情分析：本节课所授的内容为人教版五年级语文上册第四单元词语盘点。通过学习学生应掌握《读读写写》中的词语，不仅会读，还要会写会运用。《读读记记》中的词语要会读、会认，学会运用词语。学生以往比较忽视词语盘点这样的板块，认为背背写写就可以了，大部分学生基本能够掌握本单元词语，但也有一小部分学生对词语的掌握并不太好，词语运用欠准确。其实词语盘点中的知识不仅丰富而且挖掘起来，妙趣横生。

教学准备：多媒体课件 活动过程：

1、趣味揭题

师：老师带来几张图片，请你用一个词语描述它。看，一个词语简洁明了又生动形象地描绘出这些画面，这就是中华汉字的魅力，这节课，我们走进四单元词语盘点，继续去领略汉字的魅力（板书课题）齐读课题

师：同学们，我们每一单元都有一次词语盘点，大家一定还记得，对于一单元的词语，我们通常从哪几方面进行盘点呢？生汇报

师：通常我们从音、形、义、用几方面盘点它们，（板书音形义用）

看，这就是我们今天要盘点的词语

二、读准字音

师：首先，我们进入第一关，我会读。讲我们重庆地方方言的人，特别要注意哪些读音（平翘舌，鼻音）

师：介绍一下你有什么好方法记住平翘舌音（生答）

师：除了记少不记多这个窍门之外，平舌音也有它的规律的，（出示课件）

匝 砸 咂 曾 增 赠 憎

看看有什么规律（生答）

师：掌握了这些方法记起字音来就事半功倍。请汇报鼻音字，一起读。

师：除了因为方言要注意的读音外，还要注意多音字和轻声音，（出示课件）

谁读多音字（生读）你有什么好方法区分多音字读音的？（生：我看词语的意思，意思不同，读音就不同）

师：拦路虎被我们解决了，孩子们同桌交替读这些词语（生读）

师：开火车读词语，男女生轮读词语，纠正错误读音

师：词语都能读准了，还要读好（出示几个词语）谁来读？请问你怎么读得这么有感情？（生：我是在读的时候想这个词语的画面，想它的意思）是啊，想着画面，想着意思读词语，这个词语从嘴里出来时就带有温度带有情感了。齐读

2、正确书写

师：字音我们都能读准确了，那同学们都能正确规范的书写这些词语吗？请同学们拿出学习单，在读读写写这些词语中圈画出你认为最容易写错的五个词语，时间一分钟。学生听写、查看评价。

师：请你用字的错字来提醒其他同学不要写错。

师：谢谢刚才的同学的提醒。老师注意到你们对同音字的区分有难度（出示课件同音字）

师：谁来填写，（生填）请问你是如何确定同音字的不同部首的？（生答）

小结：根据意思，确定形旁，这首区分同音字的法宝。

（课件）在这个词语盘点里还有几个同音字，试着填一填

听写巩固

师：孩子，下面在学习单上听写几个词。同桌互相批改，写得对的画一个笑脸，写得又对有好的画两个笑脸。

3、理解词义

师：在同学们互相协助共同努力之下，我们基本上掌握了这些词语的写法。下面让我们深入地理解词语。谁来说说你们平时都有哪些理解词语的方法。（生答）

师：下面同学们就用这些方法来理解词语意思（生讨论）

师：理解得怎样了？有信心接受老师的挑战吗？

（课件分别出示三个挑战）

师：第四个挑战是一个游戏，猜词。用自己的方式解释这个词，但不能说出词语中的任何一个字。男女生分别猜三个词

（生做游戏）

师小结过渡：同学们刚才的表现真精彩，祝贺你们，说明你们已经掌握了词义。常言道，字不离词，词不离句，词汇的丰富和积累要考不断地运用才能得以巩固。

4、运用词语

（课件）师：我们顺利来到第四关我会写，请用三个或者三个以上的词语写一段话。（生写话）

念自己写的话

师：总结，同学们都能准确地运用这些词语，说明你们真正掌握并拥有了它们。在这节课中，我们还学会了很多积累词语的方法，希望你们以后用上这些方法积累更多的词语，让自己说话时妙语连珠，作文时妙笔生花。下课

板书设计

音 形 义 用