整本书阅读：好书推荐

《汤姆索亚历险记》教学设计

教学目的：

1、通过阅读教学，指导学生掌握看一本完整的书常用的读书方法。

2、培养学生的语言表达能力、想象能力，正确的情感态度和价值观，激发学生的阅读兴趣。

教学准备：

教学课件；视频

教学过程：

一、 激趣导入

1、同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，你们想不想认识他？，我们先来看一段视频（师生共同观看《汤姆索亚历险记》片段）。

2、（视频讲了什么故事，大家看懂了吗）视频里的男孩就是汤姆，你觉得汤姆是个怎样的孩子？

你们想不想认识这个男孩？那就让我们一起走进老师今天要给大家推荐的这本书。（出示书）

3、板书书名，从书名中知道了哪些信息，紧抓“历险”，做猜想。

二、阅读导读

拿起这本书，我们首先看到了什么？

1、出示封面图片

2、观察封面上你获得了哪些信息。

了解作者（这本书是美国文学大师马克•吐温先生的四大名著之一。马克•吐温是世界著名短篇小说大师，语言风趣幽默，亲切自然。《汤姆索亚历险记》更是受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。有人说：如果马克•吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。）

听完老师的介绍，大家是不是更想读读这本书呢？保持你们的热情，咱们接着来看这本书。

3、介绍扉页。（翻开书的第二页，叫做扉页，简介作用）

4、介绍目录。（再往下翻，叫做目录，简介作用）

目录可以体现作者的思路，通过看目录可以了解所看书的大概内容，所以我们看书，还要学会看目录。

5、请同学们快速浏览目录，找出你最喜欢的章节并加以想象。

目录有这样强的感染力啊！你们想读书吗？

5、小结阅读方法：一看，看封面，扉页，目录。（板书：看、想）

三、阅读片段

1、刚才我们了解了作者、扉页、目录，对文章内容有了简单点的了解，现在老师就要带领大家走进这本书。  （板书：三品）        

2、出示文中片段和插图，请大家欣赏。

片段1：第6节

……汤姆躺在床上，异想天开地想着要是生病该有多好，那就不必去上学了。汤姆从头到脚只有一颗牙齿牙齿松脱而已。但这是行不通的，因为如果说牙痛，波莉姨妈非得立刻把它给拔下来不可。

汤姆想起以前曾听说有一种病，会烂掉手指。很幸运，汤姆在不久之前脚趾受了一点轻伤。好，就拿这个来碰碰运气吧。下定决心后，汤姆就一面呻吟，一面叫醒睡在旁边的希尔德。

“汤姆，喂，汤姆，你怎么了？”

“啊！希尔德，住手，不要摇，好痛哊！动一下就痛得要死，哎哊！假使我死了……”

“汤姆！你不能死！我马上找姨妈来！”

希尔德连跳带跑地奔出去，不到十秒钟，波莉姨妈就苍白着脸冲进来。

“姨妈，我的脚受伤的地方开始溃烂了。”

听了这话，波莉姨妈安心地叹了一口气。

“吓唬人也要看时候啊，别演戏了，起来吧。”

“我真的感到疼，不骗您，疼的都忘了牙痛。”

“什么？你的牙齿怎么了？”

“有一颗牙齿松动了。”

“哦？我看看。不错，有一颗是松动。玛丽，给我拿丝线和烧红的木炭来。”

“不要拔！我去上学，我不再赖在家里了。”

“哈，原来如此，所以你才演假戏。唉！你这孩子，为什么要这样让人操心？”……

（1） 用你自己喜欢的方法读这段文字。

（2） 师生分角色朗读。猜想结果如何？学生交流。（出示图片）

（3） 你觉得汤姆是个怎样的孩子？从哪里可以看出来？

（4） 谈谈你有没有类似的经历。

小结：汤姆除了大家看到的机灵、聪明外，他还是这样的。

片段2：第14节

……忽然，一道闪光划过森林，响起轰隆的雷声。大滴的雨珠跟着落了下来，三个人连滚带跑地奔入帐篷里。狂风横扫森林，雨水哗啦哗啦落下来。代替帐篷的旧帆布，不久就给大风吹破，刮走了。

三个人紧紧拉着手，跌跌撞撞的逃到树下躲避。风雨越来越大，树枝被风吹的东倒西歪，河水掀起冒着白沫的大浪，随风飞舞……一棵大树卡喳一声折断了，震耳欲聋的雷声似乎要把小岛打碎。 ……

（1）用刚才的方法来品读片段2，用你自己喜欢的方式来读这段文字。

（2）请同学配乐朗读，说说你仿佛看到了什么？（生谈后，师出示图片讲述）

（3）家人会怎样？（怎样想的，怎样做的？）

（4）同学们猜猜结果呢？（学生猜想，师讲述结果并出示图片）

（5）看完这一片段，你觉得汤姆是个怎样的孩子？

小结：同学们很会读书，除了会看，还会思考。

四、感悟人物，激发阅读整本书的兴趣

1、通过品读以上两个片段，结合老师讲述的内容，大家是不是更想读这本书呢？（回顾阅读方法，完善板书）

2、阅读的时光总是短暂的，向同学们把读书的热情延伸到课下，找来这本书读一读，你会发现汤姆不仅顽皮勇敢，还有很多很多特点，也许他的身上还有着你的影子。

板书设计：

一看 二想 三品