班长不仅是士兵的直接领导，是完成执勤训练等任务的具体组织者，也是做好思想工作的“指导员”。中队领导的决心、计划、措施的组织实施，部队条令条例和有关规章制度、规定的执行落实，直接影响着消防保卫任务的完成，直接影响着部队的正规化建设；而班长作为部队正规化建设的骨干力量，工作范围虽然不大，工作的对象虽然不多，但他是组成部队最小“单元”——班的领头人其工作效果的好坏，直接关系到部队正规化建设是否牢固。基础不牢，高楼大厦就有倾覆的危险。加强班长队伍建设，着力于班长素质的培养和管理能力的提高，就是从基础抓起，立足于部队建设的根本点，充分发挥其在部队正规化建设中的骨干作用。班长的职责决定了他的地位和利用，即：士兵行为的示范者、士兵消防技能的传授者、士兵思想和生活的指导者、士兵身心健康的保健者和安全的保护者、班集体建设的设计者和工作安排的执行者。因此，只有把这支中坚骨干力量建设好，才能为塑造一个具有强大凝聚力、战斗力的群体提供保证。

　　一、加强班长的专业实作能力

　　班长的能力是履行好职责的基础，直接影响实践活动的效率，是使实践活动顺利完成的重要保证。专业实作能力，就是班长将学到的专业知识、专业技术能灵活运用与作战、训练和日常工作中的能力。使之学以致用，融会贯通，掌握履行职责、完成任务的本领。在平时，要贴近实战的需要，以战斗任务为背景，在岗位、现场或专门教练场所，采用联贯、综合、系统、灵活的方法进行应用。

　　班长要适应各种情况，在技术、战术、体能、心理等方面能较快地适应战争的需要。在岗位工作中，注重应用技术和基础技术的互相衔接和互为作用，不断克服自己的薄弱环节，有针对性地不断提高自己的操作水平。

　　二、加强班长的管理带兵能力

　　班长，不仅是技术骨干，也是管理带兵骨干。要当好义务兵的官，对班长的管理能力提出了更高的要求。

　　(一)要善于运用条令条例带兵：条令条例是我军管理的基本依据，学会运用条令条例带兵，是班长必须具备的基本能力。用条令条例带兵首先要强化条令意识。充分认识条令条例和制定的法规是带兵的依据。

　　(二)善于发现问题和解决问题：一个合格的班长，要带好兵，必须善于发现问题，勤于分析问题，正确解决问题。

　　(三)善于严格管理与说服教育相结合：严格管理与说服教育相结合，是我军独具特色的管理原则，也是我军做好管理教育的基本方法。

　　(四)善于做好个别人的思想转化工作：个别人通常是指思想上或者作风纪律上问题较多，一时对某个问题想不通，情绪出现低落现象的人。

　　三、加强班长的组织训练能力

　　随着班长制度的不断改革，班长将成为未来战争、平时训练的主要骨干力量。在战时，不但是作战的战斗员，而且也是指挥员。在平时，不但是训练的参训者也是训练的教练员。作为训练的教练员，要努力提高自己的组织训练能力，真正做到“四会”。(一)会讲：会讲训练的方法步骤和注意事项。“四会”教练员的课程主要是操练性的。武器装备的操作都有一个方法步骤问题。教练员应一步一步讲清，不能马虎。

　　(二)会做：会做，主要指教练员会做示范动作。其要求是示范动作要正确，能严格按训练大纲规定的方法、步骤进行操作，而操作质量又合乎战斗需要。

　　(三)会教：会教，是指将自己的知识和本领让战士学会，并在教练过程中把部队训练得生龙活虎，把兵练活，养成团结紧张、严肃、活泼的作风。会选择适当的训练方法，因人施教。

　　(四)会做思想工作：会做思想工作，是指在教练过程中，针对训练中出现的实际情况，激发调动大家的练兵积极性。要发现先进，宣扬典型，使战士学又榜样，赶有目标。教练员在练兵场上短短数语，能唤起受训者练兵积极性，能启迪战士的训练动力。

　　四、加强班长的说服教育能力

　　“维护我军纪律的根本方法是说服教育”。这既是我军管理工作性质所决定的，也是班长必备的素质之一。要打好“说服教育”的基础：

　　首先，要打牢思想基础。作为班长，关键是要认识到自身的地位、价值，明确自身所肩负的重任，具有较强的敬业精神。立足本职，兢兢业业，不断激发献身国防，安心基层的热情。

　　其次，要打牢心理基础。对做好部队的管理教育工作要有信心。面对发展社会主义市场经济的新形势，作为以说服教育位主要形式的管理工作既是挑战，更是机遇。

　　再次，要打牢知识基础。“人类的各种知识最不完备的就是关于人的知识”。管理工作是做人的工作，说服教育是解决人的思想问题，作为基层班长必须具有“决心学习，致死方休”的精神。

　　要把握提高“说教能力”的要领：加强说服教育能力的锻炼，不仅需要扎实的思想基础，更需要认真地把握锻炼的要领。入身。所谓的“入身”，一是身为人先，二是身入实际。身为人先，就是要处处以身作则，身先士卒。入心。所谓“入心”就是说理诚心，“心诚则灵”。要琢磨心理事。“说功强，必须心功硬”。凡是要有心劲，用心琢磨，不断观察，不断思考。“处处留心见兵机”。入情。所谓的“入情”就是要注重以情带兵，入情施教，通情达理。入理。所谓“入理”就是通过“摆事实、讲道理”，对客观事物的主流、本质有一个规律性的认识和评价，以达到说服教育的目的。

　　要创造提高“说服教育”的良好氛围：首先要纠正认识偏差。一要克服在管理手段上重“身教”轻“言教”的偏向。

　　五、加强班长的组织指挥能力

　　班长的组织指挥能力，是指班长在作战或实施指挥活动中应具备的实际能力。班长的实际能力具体体现在以下几点：

　　(一)是情报的获取与处理。获取情报，就是指掌握信息。未来战争打的是信息战，作为最基层的指挥员，掌握信息并能正确地处理信息，这是决定胜负的前提环节。

　　(二)时运筹决断与及时汇报。决断能力是作战指挥的决定性环节。一名指挥人员不能优柔寡断，而应当多谋善断，认准了就决定，说打就打，说干就干，必须果断行事。

　　(三)是组织实施与反馈。实施就是落实，指挥作战是生死的搏斗，来不得半点马虎。

　　(四)是严格控制与协调。控制就是掌握作战的情况，尤其是掌握人员情况、装备情况、信息情况，注意协调好上下级的关系，协调战斗员之间的关系，保证战斗力生成的积极因素，确保作战的整体合力