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学前教育专业定向班培训计划书
一、指导思想：
为了加快幼儿园素质教育进程，提高学前教育专业定向班学生的能力水平，我校把定向班培养的工作当作一项重要战略任务来抓，努力使定向班学生了解前沿理论动态，拓展新的教育基础理论，扩大人文与科学领域知识面，学习并掌握最新的幼儿教育研究成果，研究幼儿园教育教学活动的规律，增强专业技能。形成校本化的课程特色和自身教育教学专长。
二、培养目标和任务：
结合《幼儿园指导纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使学生迅速成长成熟起来。通三年的培养，力争使每位学生在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平。在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的幼儿园骨干教师队伍。
三、培养对象：
学前教育专业定向班全体学生，这个班级是一支充满生机，乐于进取，奋发向上，大有希望的队伍，我们对学前教育学生的培养，坚持政治上高标准；学习上严格要求；生活上热情关怀，为她们成长创造良好的条件，促使她们上一个台阶。
四、具体计划措施：
（一）加强全体学前教育专业定向班学生的思想建设，把师德修养放在首位。组织全

体学生学习《规程》、《纲要》、《市幼儿园管理规范》、《幼儿教师行为规范》等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励学生树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己将来的幼儿教育教学岗位的思想观念。
（二）通过幼儿园实践教学，提高学生的业务素质。
学生专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好幼儿教育工作的基础。提高幼儿教育教学质量，首先要提高幼儿教师的素质，因此，我校把培养学生的业务能力作为定向班的培养重点。
在培养中，我校仍将以“以好带差，以优带新，以学促新”等方式，牵动整体学生业务素质的提高。开展“师徒结对”试点工作，签定“师徒结对”协议，用互帮互助，共同成长的方式发展定向班。我们将通过学前专业骨干教师对学生的跟踪培训，即指导备课——听课——评课——总结等环节，推进学生的业务水平。
（三）加强教科研培训，提高定向班学生的教科研能力。
成立幼儿园教学研究小组，让学生积极参与教育科研，引导学生结合自身的实际开展幼儿教育科研活动，展开教育教学的研究，学期结束围绕这一方面撰写论文和幼儿园实践学习心得。
（四）狠抓教学常规。
（五）紧紧围绕教育教学中心工作，将提高服务质量，服务态度，服务水平作为重点，

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