《我很重要》导学案（2课时）

【使用说明及学法指导】

《我很重要》是一篇对自我、对自我个体生命价值和意义进行思考的文章，它带有浓烈的思辨色彩。“我很重要”，是作者的心理表白，也是留给读者的警策之语。它启示我们只要为光明而奋斗，每一个“我”都是一道独特的美丽风景，要充分认识个体生命的意义和价值。因此，学习这篇文章，我们一方面要学会从不同的角度、立场认识自我、评价自我，还要学会尊重他人、欣赏他人，建立积极的人生观和世界观；另一方面，要学会自主、合作、探究，学习文章善于运用自然界和日常生活中的事例作为论据，巧譬博喻，反复论证等手法。

【学习目标】

1、学习整体感知课文，领会文章主旨的阅读方式；

2、理解“我很重要”的内涵；

3、认识生命的可贵，珍爱自己，热爱生活，树立生活的信心和责任意识。

【学习和难点】

理解“我很重要”的内涵，认识生命的可贵，从而珍爱自己，热爱生活，树立生活的信心和责任意识。

【学习课时】2课时

一、课前预习案

1、导入:

古希腊伟大哲学家苏格拉底说：“认识你自己！”对于自己，对于“我”，我们有多少认识呢？俗话说：“当局者迷，旁观者清。” 关于认识自己，历史上很多伟人是这样认识自己的：

①吾在天地之间，犹小石小木之在大山也。——庄子

②寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。——苏轼

③如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。——牛顿

④一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。——保 罗 

⑤老是把自己当珍珠，就时常有怕被埋没的痛苦。把自己当泥土吧！让众人把你踩成路。——鲁藜《泥土》（短诗） 

●思考1：这五句话有什么共同之处？

__(强调自己是渺小与微不足道的，他人永远高于个人)（可适当解释）

事实是不是像他们所说的？“我”是不是已经迷失在他人的海洋中？相信，当代女思考者毕淑敏的散文——《我很重要》会告诉大家答案的！

2、走近作者：

毕淑敏，女，1952年出生于新疆，中学就读于北京外国语学院附属学校。1969年入伍，17岁赴西藏当兵，在高原边防部队服役11年，任卫生员、军医。后专业回北京，从事医学工作20年后，开始专业写作，曾发表作品200万字，曾获小说月报百花奖、青年文学奖等各种文学奖30余次。毕淑敏曾经说过，散文是血写的，小说是水写的，诗歌是骨髓写的。从1987年发表处女作《昆仑殇》起，到《预言死亡》、《婚姻鞋》和第一部长篇小说《红处方》，毕淑敏就以其沉重的主题、磅礴的气势和对人生、社会的冷静理智关怀赢得广大读者。

3、预习课文，在文中画出你认为重要的字词。

（1）给下列加点的字注音：

战栗（lì） 菽粟（shū sù） 濡养（rú） 回溯（sù） 嵌合（qiàn）雾霭（ǎì） 瞳孔 （tóng） 黯然（àn） 混淆(xiáo ) 微蹙(cù)

一沓沓(dá ) 战栗（lì） 驰骋（chí chěng） 寰宇(huán) 怅然（chàng）

推卸（xiè） 肋骨（leì） 骤然（zhòu） 翱翔（áo） 允诺（nuò）

（2）解释下列词语：

洞伤：洞口那么大的伤害。

濡养：滋养。

孤本：　孤本是仅存一本的图书。也包括仅存一份的某书的某种碑刻的旧拓本和未刊刻的手稿等。

附丽：附着；依附。

不可或缺：非常重要，无法替代或缺少的，稍微缺少一点点都不可以。比喻一点也不能缺少。

相濡以沫:原指处于干涸境地的鱼用唾液相互浸润。文中比喻在困境中庸极其微薄的力量相互救助。

万劫不复:表示永远不能恢复。

鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技艺的精巧。

独出心裁：原指作品的构思有独到之处，后泛指想出的办法与众不同。

二、合作探究案

（一）整体感知课文： 

1、快速浏览课文，在课文中划出文章写“我很重要”的句子。

2、作者认为“我很重要”，依据是什么？文章是从哪八个方面进行具体阐述的？

① “我”是由无数星辰日月草木山川的精华汇聚而成的万物之灵。

②“我”是人类精神文化之火的传承者，负有不可推卸的神圣承诺。

③ “我”是大自然鬼斧神工的杰作，是机遇的产物。

④ “我”是父母浓浓慈爱与亲情的不可失却的承载。

⑤ “我”是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一个。

⑥  “我”是子女唯一的至高至尊的血缘之爱。

⑦  “我”是朋友不可填补的情感空间。

⑧  “我”是我事业和工作中无人可以替代的主宰。

3、整篇文章都在说“我很重要”，题目也如此，为什么开头作者要从“我不重要”说起？ 

明确：

①．（内容）文章起笔新颖，一直以来，我们的价值观念都在强调他人的重要，否定自我；重视自我，肯定自我是受批判的观点，文章从反面立意，独特有意义。

②．（结构）这是一种欲扬先抑的写作手法。是为了与下文浓彩重墨阐述“我很重要”形成强烈的对比，令读者在感情上形成巨大的对比冲击，从而凸现出作者“我很重要”观点的理直气壮。“文似看山不喜平”，如果作者将“我很重要”这句话放在文章开头就喊出来，整篇文章也就一览无余索然寡味了。

4、 为什么当“我”说出“我很重要”这句话的时候，颈项后面掠过一阵战栗？

明确：我们从小受到的教育都是——“我不重要”。时代背景：改革开放以前，社会不重视个体；随着改革开放的深入和时代的进步，个体才得到重视，现在国家正式提出“以人为本”的口号。这里是破旧立新。 

5、正是由于所受的教育和传统的价值观念使然，作者从开始的担心别人的批判到后来响亮地向世界宣布“我很重要”，其中经历了一个怎样的思想过程？这一过程变化的原因是什么？（根据提示填空）

① 对自己小声说——不习惯（但是我说了） 

② 声音放大一点说——激 动（我这样说了） 

③ 大声对世界宣布——勇 敢（我终于说了） 

④ 昂头响亮地宣布——骄 傲（我坦然说了） 

变化原因：作者和我们都认识到了“我很重要”是心灵对生命的承诺。

二、合作讨论

1、在我们身边，有一些人认为“我很重要”就是“以自我为中心”，一切从“我”出发。你认为课文中所说的“我很重要”与这些人的“我很重要”一样吗？为什么？在生活中你是否也认为自己“很重要”，为什么？

提示：这两种观点的立足点和出发点完全不同。本文的“我很重要”是以对生命的珍视、对他人的关爱为出发点的，而题目中举到的生活中的一些人的“我很重要”则是完全以个人的厉害得失为出发点的，这些人只关心自己，只注重自己的利害得失，而从不关心别人。这种“我很重要”是不利于个性健康成长的，也是不利于社会发展的。

2、品味语言（认真品读文章——小组讨论并派代表发言）

这篇文章的语言隽永而优美，哪些句子最触动你的心弦，哪些句子写得最精彩，请选择感受最深的语言谈谈自己感悟。可以从内容情感上谈，也可从修辞手法、句式、语言特色上谈。

方法指导【结合句子+内容感情+表达效果】【修辞方法+结合句子+表达效果】

比如：

反复：“我很重要”不断地强化主题， 并一次次地撞击读者的心灵，使读者在情感上与作者达成某种共鸣。

排比：“作为一名普通的士兵，与辉煌的胜利相比，我不重要。作为一个单薄的个体，与浑厚的集体相比，我不重要。作为一位奉献型的女性，与整个家庭相比，我不重要。”

一系列的对比中，强化“我不重要”这一现象的普遍性，给阅读者在心理上形成一种压抑的情绪，为下文论证“我很重要”作了铺垫。

反问：“平日里，我们还要珍惜一粒米，一叶菜，难道可以对亿万粒菽粟亿万滴甘露濡养的万物之灵，掉以丝毫的轻心吗？”；

“面对大自然的鬼斧神工，我们还有权利和资格说我不重要吗？”；

“面对这无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗？”

“面对相濡以沫的同道，我们忍心说我不重要吗？”

……

以反问的语气，表达一种肯定的态度。

夸张：“假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮”；

以夸张的意向表现“我”在父母眼中具有的重要意义。

比喻：“我们的头颅就是一部历史，无数祖先进步的痕迹存储于脑海深处。我们是一株亿万年苍老树干上最新萌发的绿叶”。

“失去了丈夫的女人，就是齐斩斩折断的琴弦，每一根 都在雨夜长久地自鸣……”

“相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶。摔碎一件就少一件，再也找不到一模一样的成品。”

课文中这样的精彩比喻还有很多，以形象生动的意象来表现“我”的重要价值。

三、反馈训练案

1、下列各组词语中加点字的注音和字形全都正确的一项是（ ）

A．菽粟（shū sù） 濡养（rú） 回朔（sù） 嵌合（qiàn）

B. 雾蔼（ǎì） 瞳孔 （tóng） 黯然（īn） 混淆(xiáo )

C. 一沓沓(dá ) 微蹙(cù) 战栗（lì） 驰骋（chí chěng）

D. 寰宇(huán) 怅然（chàng） 推卸（yù） 翱翔（áo）

答案：C

改正：A, 回朔—回溯 B. 雾蔼—雾霭 黯然（īn）-(àn)

D. 推卸（yù）--（xiè）

2、下列句子中加点的成语或熟语使用不正确的一项是（ ）

A.面对相濡以沫的同道，我们忍心说我不重要吗？

B.在伊拉克战争期间，一些女记者直接到前线采访，其冒险程度无异于火中取栗。

C.这次巴勒斯坦人士遭暗杀的时间，使得中东和平的前景再一次成为海市蜃楼。

D.美元近期在外汇市场的疲软走势，使长期处于低迷状态的欧洲经济雪上加霜。

答案：B.

A.相濡以沫:原指处于干涸境地的鱼用唾液相互浸润。文中比喻在困境中庸极其微薄的力量相互救助。

B.火中取栗: 火：炉火。栗：板栗，坚果。偷取炉火里烤熟了的栗子。比喻受人利用，替人冒险出力，自己却一无所得。

C.海市蜃楼：比喻虚幻的事物。

D.雪上加霜：比喻接连遭受灾难，损害愈加严重。

3、阅读课文1-21段，回答下列几个问题：

 （1）人们为什么不敢说“我很重要？”

提示：因为自古以来就强调谦虚，这样会被人觉得狂妄自大、大言不惭,遭到攻击。因为“枪打出头鸟”，“出头的椽子先烂”。

（2）文中说“无法承载的亲情”是指什么？你准备怎样回报亲情？

提示：文中说“无法承载的亲情”是指父母之爱。

四、课文学习小结

1、小结：

每个人的生命，是从出生到死亡的过程，但这一过程有着不同的量和质。生命中不会永远快乐，也不会永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然让人兴奋，痛苦又何尝不美丽呢？一句话：活着就好！ 

同时，我们也应该认识到：活着，就应该摆正自己的位置，重视自身的价值，因为你并不是被世界冷落或遗忘的一株小草，而是一道独特的风景！

2、收获与反思：

观看或回顾2005年春节晚会中最出彩的一个舞蹈节目《千手观音》。优雅曼妙的舞姿、美仑美奂的造型，让观众的感官和心灵受到了一次洗礼和震撼。很难想象，这21位舞者是生活在无声世界的聋哑人，他们平均年龄17岁，最小的只有13岁。21位聋哑演员近乎完美的演绎了《千手观音》有关爱的主题。领舞者邰丽华，中国唯一登上两大世界顶尖艺术殿堂——美国卡内基音乐厅和意大利思卡拉大剧院的舞蹈演员。身为聋哑人，他们尚能克服困难，珍爱生命，演绎出如此的成功，让人惊叹、崇敬。 

然而，现在的社会，大中学生轻生的例子屡见不鲜。所谓天之骄子，他们的条件会很差吗？为什么一定要选择放弃生命呢？ 

对于以上几种类型的人对待生命的态度，你有怎样的感触和启发，结合本文的学习体会，请写下一段不少于200字的感想。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________提示：学生自由作答，写出自己最真挚的想法和最深刻的见解或收获。

【学习效果】