第5节 磁生电

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1.知识与技能

（1）知道电磁感应现象!知道产生感应电流的条件.

（2）知道发电机的原理!了解交流电的初步知识，知道发电机发电过程中的能量转化.

（3）能区别直流电和交流电!知道我国生产和生活用的交流电的频率是50Hz.

2.过程和方法

（1）初步认识科学探究的方法.探究磁生电的条件，进一步了解电和磁之间的联系.经历观察物理现象的过程，培养观察能力.

（2）在实验探索过程中发现问题,解决问题,培养初步的归纳总结能力.

（3）观察并体验发电机的发电过程.

3.情感、态度与价值观

（1）通过教学过程中各种环节的设计,充分调动学生积极性,激发学习兴趣,认识自然现象之间是相互联系的,学习探索自然奥秘的科学方法，增强热爱自然的情感.

（2）通过实验亲身体会科学探究的过程，启发创新意识，感悟科学发展的艰辛和曲折.体会任何创造发明成果都是以科学探究为基础的，培养创新意识和尊重科学、实事求是的科学态度.

（3）体现与他人合作交流的精神.

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什么情况下磁生电

预习导学

读课本，学生回答大屏幕上的问题：

1. 奥斯特实验表明：通电导线周围存在磁场.磁场方向跟电流的方向有关.

2. 闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动而产生电流的现象称为电磁感应现象，电磁感应中产生的电流称为感应电流.感应电流的方向与导体运动的方向和磁感线的方向都有关系.

3.电磁感应现象过程中的能量转化是：机械能转化为电能.

合作探究

小组针对课本上的探究实验进行讨论

在如图所示的实验装置中，用棉线将铜棒ab悬挂于磁铁N、S极之间，铜棒的两端通过导线连接到电流表上.当ab做切割磁感线运动时,能观察到电流表的指针发生偏转.利用这一现象所揭示的原理,可制成的设备是 ( D )

A.电熨斗 B.电动机 C.电磁继电器 D.发电机

教师点拨

1.教师利用大屏幕介绍法拉第.

2.电磁感应现象及其意义

(1)发现时间:英国物理学家法拉第于1831年发现了电磁感应现象.

(2)内容:由于导体在磁场中运动而产生电流的现象叫电磁感应现象,产生的电流就叫感应电流.

(3)意义:电磁感应现象揭示了电现象和磁现象的联系,说明了磁场可以获得电流.

3.产生感应电流的特点

(1)电路必须是闭合的.

(2)部分导体做切割磁感线运动.

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发电机类型及直、交流电的区别

预习导学

1.交流发电机主要由定子和转子两部分组成.线圈不动磁极旋转的发电机叫做旋转磁极式发电机.

2.交流电和直流电：交流电：电流方向周期性变化.直流电：电流方向不改变.

3.我国家庭电路使用的是交流电，电压是220V,周期是0.02s,频率是50Hz,电流方向1s改变100次.

合作探究

学生学了电动机和发电机后,小组讨论二者的区别.

发电机与电动机的比较.

教师点拨

1.发电机的原理:是利用电磁感应制成的机器.

2.发电机工作时的能的转化情况:机械能转化为电能.

3.交流发电机的构造由转子(转动部分)和定子（固定部分）两部分组成.

大型发电机发的电，电压很高、电流很强，一般采用线圈不动，磁极旋转的方式来发电，为了得到较强的磁场，还要用电磁铁代替永磁体.交流发电机如下图：

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4.周期：完成一次周期性变化需要的时间（秒）

频率：1秒内完成周期性变化的次数（赫兹）

我国交流电周期是0.02秒，频率为50赫兹，每秒电流方向改变100次.

5.教师展示图片让学生了解发电机组.

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1.什么情况下磁生电.

2.电磁感应实验.

3.发电机的原理及类型.

4.交流电与直流电区别.