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2011年江苏高考分数段统计表（理科）

　　注：上述统计对象为选测科目等级达到1B1C及以上考生

2010年江苏高考分数段统计表（理科）

名师指导：针对高中偏科现象的几点忠告

在高中生学习过程中，普遍存在的现象——学习偏科，一直以来都令家长头痛不已。

　　偏科，是我们在评价学生时经常用到的一个词。在平时学习中，学生在成绩上反映出来的某科分数持续低下，我们称之为偏科。或学生对某学科的态度特别冷淡，不感兴趣，我们也称之为偏科。对于参加高考的学生来讲，偏科现象的影响力，经过高中三年的学习累积，对高考成绩的影响有的时候是致命的。

　　那么面对高中生当中频频出现的偏科现象，我们应该如何应对呢？

　　首先，我们要从根源分析，偏科存在着假性偏科和真性偏科。所谓假性偏科就是无论成绩偏差的，还是成绩特别差的，都是暂时性的，比如说一次考试意外或者是一段知识学习的好与坏；但是长期以来都是偏科状态，并投入很大的精力在落后的课程上，补课，强化做题等等方法用尽，依然成绩甚微，就有可能是真性偏科，此时，家长一定要引起足够的重视。

　　其次，在发现真性偏科时，我们要认真分析，造成偏科的原因。第一种情况，学生偏科学习，受教师影响较大。学生偏爱某一学科，能提高该科学习成绩，而好的学习成绩又强化了对该科的喜爱，形成良性循环；反之学生不喜欢某个老师，也往往不喜欢某个老师所教的学科，久之，学习成绩下降，丧失对这一科学好的信心，导致恶性循环。第二种情况是，学生在从小到大的学习过程中，某些方面的能力长期未得到培养，形成了相对先天弱势，在面对新增的或者是难度增加的科目时，就表现出力不从心，迟迟不得徘徊在学科之外。

　　再次，针对上述的所描述的偏科现象，我们要端正态度，摆好心态，做好长期抗战的准备。俗话说“欲速则不达“，尤其是针对真性偏科的现象，更要制定长期规划，通过不断的努力，最终将弱势科目转变为自己的优势科目。

　　然后，在这里针对高中偏科现象提出几种应对方法，供家长参考。

　　第一、防止偏科更深一步的发展，有的同学认为“天赋较差”、“从小不感兴趣”、“基础一直很差”、“讨厌背诵和记忆而不愿学文科”。有的则是因为“听不懂老师讲的内容，感到乏味、难学”，由于一项成绩不理想就失去了学习这门课的兴趣和自信心。其实每个人的成功和能力都是在经过努力得到的，作为家长，要帮助孩子分析失败的原因，家长尤其要避免说“自己有过类似经历啊“之类的话，这样容易引起孩子的心理暗示。相反，家长要细心发现孩子取得每一点进步，并要多加鼓励和表扬，让孩子在学习中不断积累兴趣和自信。

　　第二、笨鸟先飞。高中的理论学习是一个掌握规律和方法的过程，主要是在学习人类长期积累并以文字形式表达的经验。所以家长要督促孩子从基础做起，踏踏实实，一点一滴的学习，知识就是通过不断的量得累积，最终达到融会贯通的质变的。例如：长期坚持预习，在预习中就可以了解到大部分基础知识的学习、理解和记忆，这样在课堂上就能跟着老师的思路走，把知识点在课堂上得到巩固和归纳。

　　第三、循环记忆，针对偏文科类科目的学习，在日常学习中，要养成循环记忆的好习惯。例如，每周花费半个小时的时间，遵照艾宾浩斯记忆曲线，制定一个学习的计划，长期坚持的话，不但能够提高学习记忆力，而且能够帮助孩子树立学习的自信和兴趣。

　　第四、积极引导，考虑VIP教育。在学校的学习过程中，老师的讲解是针对大部分学生的，所以要根据自己的情况，鼓励孩子积极提问。若遇到因为孩子对老师喜好的原因导致的偏科时，建议家长及早给出应对策略，避免事后后悔。

　　第五、若孩子因为相对先天弱势的原因导致的偏科，这不仅仅是要靠学生自己的努力，更要找到相应的老师对学生有一个方法和思路上的指导。

　　最后，在攻克弱势科目的时候，一定要注意优势科目的学习，也就是说，在日常的学习中仍然要给予自己优势课目一个固定的时间段，防止拣了芝麻丢了西瓜，这样才能最终在高中中取得理想的成绩。

江苏“小高考”结束 教育话题难住不少考生

来源：新华报业网-扬子晚报 文章作者：王璟 2011-03-21 11:48:00

随着化学学科学业水平测试结束铃声的响起，2011年江苏“小高考”全部结束。据悉，“小高考”评卷工作于4月上旬结束，4月10日前发布考生学业水平测试(含信息技术考试)成绩。 2011年江苏“小高考”历史和化学学科考试难不难？冲A的难点在哪里？本报特别约请江苏教育学院附属高级中学的两位名师予以解析。

历史

　　 “教育话题”成冲A坎儿

　 　点评人：江苏教育学院附属高级中学 高级教师 高建国

　　●【考后反映】 历史考试结束后，不少考生反映今年历史考题比较新颖，总体不难，但冲A有难度。有学生表示试卷没有偏题、怪题，但没有想到会出一道“教育发展”大题，尤其是这题的(4)、(5)两问，涉及中国当代教育的知识很细，也很容易失分。

　　●【冲A难点】 本次试卷就选择题来看，中国史难度大于世界史，中国近现代史难度要大于中国古代史。第1、7两题选项中，考生如果没有关注“全部”、“广泛”这两个限定词，容易出判断错误。第2题引用《汉书》中的资料，问的是秦朝的制度，学生审题会受到干扰。第27题是用漫画形式表现欧盟发展问题，学生不能把图与选项结合分析，容易丢分。判断题总体比较容易，第34、35题，事件发生的顺序上会干扰学生，需要学生有明确的时间记忆。

●【试卷分析】 沿袭近年历史试卷的一贯结构，三大题型，中国史和世界史题目比例没有大变化。选择题计30道题，其中8题是有图题；材料题第37题也是图示题。卷面活泼，考查了学生读图、获取信息、分析信息的能力。第13题，把南京举办青奥会纳入题干，体现了南京地方史特色。第36题考教育发展，可能是本次考试最出乎意料的题目，第22题用新颁布的《教育改革纲要》作题目也很新颖。

　政治

　冲A不易，总理“分蛋糕”卡住不少优秀生

　点评人：江苏教院附中政治教研组组长徐一鸣

　●【考后反映】“除了大题倒数第二题，其他的都还行。”南师附中的一位女生这样说道，但是也有考生认为这次政治考试有些难度，一位金陵中学的理科女生就对记者说，觉得这次比平时模拟考试的题目要难。而更有一个金陵中学的男同学觉得这次政治考试时间不够，题目也很难。考生反映的难点基本上都集中在两道大题上。倒数第二题涉及到了温家宝总理关于社会财富“分蛋糕”的内容，要求考生写出“分蛋糕”的意义。最后一题是道有关于“慈善”的综合大题，很多考生都表示这题综合性太强，不好答。

　●【冲A难点】学生得B比较容易，得A很难。试题结构和题型稳中有新，保持了近几年江苏政治小高考应有的特点和难易度。符合必修考试说明的要求，体现了课改的要求，有利于引领中学政治课的教与学。试卷的客观题17、20、25、27、28、30题；主观题41第2问、42、43题重在考查学生解读和提取信息的能力、综合运用知识分析和解决问题的能力，避免了那种凭死记就得A的可能。学生对情境很熟悉，但对破题能力要求很高，学生入题不容易，因而主观题的42题、43题得高分不容易。

　●【试题分析】今年学业水平政治试卷必修试题的特点主要有如下四个特点：①凸现时代特点，具有鲜活的时代元素。全卷43题中有21题与热点相关，涉及到“十二五规划”、第六次人口普查、“天河一号”、坎昆会议、乙肝歧视、“入世”10周年、利比亚撤侨行动、收入分配问题和慈善事业等；坚持理论联系实际，活化了教材的知识。②贴近学生实际，结合学生的认知水平、思想实际、生活实际。41题要求学生回答我国在对外活动中为什么要坚定地维护本国公民的利益；42题从收入分配不公的图表入手，让学生用经济生活知识回答如何解决问题，要求学生从生活逻辑去构建理论逻辑。③彰显价值引领，通过思想冲突的情境，使学生在价值冲突的情境中学会判断和选择，培养学生的辩证思维能力。43题对慈善事业的探究，让学生用《经济生活》知识对“有钱的富人应该去做慈善事业，普通百姓就不用去做了”的观点的评析，用价值观的知识论证“做慈善事业高调点还是低调点”，反映了政治学科在体现学科功能的同时，注重强化其德育功能。④重在基础知识，基础知识的试题占68分。

　　生物

　 “遗传病概率”最难，过关易拿A悬

　　点评人：江苏教院附中生物老师高级教师季玲娣

　　●【考后反映】“前面选择题都很基础，后面的问答题挺难上手，特别是‘洋葱质壁分离’的那题，以前没怎么练过，一下6分就没了。”昨天下午的生物考试，不少考生反映拿B基本没问题，但想冲A的学生基本都被问答题“绊住了脚”。南航附中的李同学告诉记者，自己平时模考都是徘徊在B和C之间，不过这次基础题她做的很顺手，应该可以稳住B。“问答题很难拿下啊，跟生活有联系的就是‘生态农业’那题，给了一个示意图中包含了人、玉米、蘑菇、沼气和牲口。”五中的尤同学告诉记者，自己平时考B不成问题，但这次的问答题做的没什么把握，所以拿A还真悬。

　　●【冲A难点】整体上看，今年生物试题的特点是选择题普遍简单、典型，没有偏题怪题，经过考前对各地模拟卷的训练，考生做起来会比较得心应手，非选择题难度与去年相比有所增加，过关容易，得A不易。全卷有三大题是容易失分的地方。第39题遗传题中对遗传方式的判断，需要有很强的分析推理能力，遗传概率的计算因为既牵涉到常染色体显性遗传病又牵涉到伴X染色体的隐形遗传病，不容易做对。第40题有关质壁分离的实验，与常规实验不同，选材用的是洋葱鳞片叶无色的内表皮细胞而非紫色的外表皮细胞，实验试剂选用的是一种红色的胭脂红溶液而非蔗糖溶液，要求学生有一定的迁移能力。第37题有关光合作用和呼吸作用的试题，因为图形新颖、陌生，分析不到位就容易失分。

●【试题分析】从全卷看，试题仍然是面向绝大多数学生，强调基础性、注重对学科核心知识的考查，经过系统复习的考生过关是很简单的。全卷涉及到识图分析的题目有12题，比去年多了2题，而且图形形式新颖，例如非选择题中第37题，试题考查的是光合作用和呼吸作用，图形将光反应、暗反应和有氧呼吸的3个阶段有机结合在一起，问题设置得并不难，但因为图形不常见，对于一些对光合作用和呼吸作用的认识只会死记硬背的考生来说，识图就比较困难。今年的遗传题难度明显，达到高考模拟题的难度，不仅考到学生训练较少的显性遗传病，而且还是遗传方式不唯一，最后还要计算有关两种遗传病的相关概率，对于以文科生占大多数的考生来说，可能是全卷最难的一个题。

　　地理

　　变化新颖的图形，成冲A“拦路虎”

　　点评人：江苏教院附中地理备课组组长高级教师黄艳

　 ●【考后反映】广州亚运会、北京城市开发利用和嫦娥二号、干旱等与时事结合的题均出现在今年的小高考的地理考试中。“大题的综合性很强，特别是最后一道，涉及到水利、河流的综合治理，觉得不太容易做。”一位来自金陵中学的理科女生告诉记者，今年的题目比去年难，自己冲A有点难度。来自南师附中的一位考生同样觉得今年地理考试的难度大于前几年，“今年的题目看图的内容比较多，对于我们理科生来说难度不小。”但是这位女生对自己冲A的目标还是表现出了很大的信心，“不出意外拿A应该没问题吧！”　　

　　●【冲A难点】从整张地理试卷来看，必修1和必修2所占比例较大，必修3的比例较小，试题以考查学生地理基本知识、地理基本技能的掌握程度为主，体现出对“基础性”的重视。但今年的题目难度有所加大。学生反映做起来不顺手，比平常做的模拟题略难，背的内容考得很少，图多且和书上的原图不太一样，有的图看过，但试题出的角度和以前做过的题不同，读图和思考的时间用的较多，不少题目答案不确定，能否得A心里没底。　　

　　●【试题分析】试卷总体难度加大，今年的水平测试试题，重点考查学生对主干基础知识的理解、读图应用能力，难度较往年增加，知识覆盖面广，地理必修1自然地理和必修2人文地理中几乎每个章节都有题目出现，两本书的分值也基本均衡，必修3区域地理的分值较少，这也是各个学校都已预料的。地理图形语言的解读和应用能力是地理学科考查的重要能力之一，也是地理学科的特点，整张试卷共有17幅图，图形新颖，有的图还比较复杂。对学生读图能力的要求较高。此次考试对于学生的能力要求提高，注重学生分析解决问题的能力考查，注重地理知识的迁移的能力考查。比如选择题第7和第8题，学生知道成都和拉萨太阳辐射强度不同、温度不同的原因，但联系到课本上学过的太阳辐射、大气辐射、大气逆辐射、地面辐射，学生就不清楚了。试卷中另一大特点就是关注生活中的地理、学以致用。比如，第12至14题给的材料是2010年10月到2011年2月我国华北及江淮北部的旱情，考察学生分析旱情的原因及进行农业估产所要用的地理信息技术。

2011年江苏高考分数段统计表（文科）

　　注：上述统计对象为选测科目等级达到1B1C及以上考生

2010年江苏省普通高考文理科5分段统计表：