五年级数学课改反思

我们学校经过再三考虑，也实行了课改活动，而作为实验课改的老师，要一下接受课改新理念，感受课改新思维，短期内去理解课改给人一种焕然一新的感觉，是比较难做到的。但是，学校既然实施了，那我们及学生就必须得坚持下去。所幸的是，大多数学生还是比较喜欢这种新的课堂。理论上说它是一次革命，一场对话，一座平台，一把迈向成功教育的钥匙。

在这段时间内，我们实验班师生在教学和生活上都发生了天翻地覆的变化，高效课堂改变了老师的教法和孩子的学法。传统课堂上老师是绝对的权威，老师的主导地位不可动摇，老师的言语不可置疑，而孩子却是有问题不敢问，也不敢提，更加不用说上台去展示了，老师满堂灌，孩子却是昏昏然。但高效课堂却打破了这种局面。

我对课改的理解是“为了每一位学生的发展，让每一位学生都能发光发亮”，我想这也是评价新课堂教学的标准之一。通过教学实验，我也慢慢理出一点头绪，下面谈谈我班级的一些情况及自己的一点体会：

首先，对于我班级来说，从上学期实施课改工作到现在，学生对于基本的模式已经了解，但是在每个环节上要做到满意，还是有很大的差距。比如：学生自研时，学生能做到安静，认真；展示课也很积极，但是在板书时速度过慢，经常是时间到了，还有一、二个组没有写好，后面经过对写的好的、快的加星、表扬，速度稍微好了些；讲解时，部分学生没有掌握好，不知道怎么去讲，加上一些成绩不好的，胆识就更不足了，这是我做的最不到位的方面，很多时候在课堂上停下来讲，就耽误时间，有些地方经常提醒，还是没能让学生做到；评价时，大部分学生没有自己的主见，只能是照搬老师写好的那几条说，争议的学生很多，但说的都是些跟学习无关的东西，后面我要求学生在按照老师写的那几条外，附加上对台上同学讲的情况做一些点评，成绩好的学生得到了较大的提升；做的最好的应该是“日日清”，学生对于做题目还是有一定的兴趣，这也是反映他们学到知识的一个检测；写学习心得是学生的另一难点，有些学生表达能力就不是很强，加上不知道怎么写，比较糟，后面实行加分制，对于写的好的先念出来表扬，让大家听听、学习，再鼓励他们补写，学生有了一定的进步。虽然班级依旧有很多的问题所在，但是我们并不灰心。这学期开学至今，班级学生在各环节上还是有一定的进步，期待一步步迈向成功。

这段时间我也在小学部听听课，感受下别的年级对于这种课堂学生的反应，在他们的课堂上，绝大多数的学生还是很认真，积极参与，也经过这么就时间的锻炼，看到了他们的进步，学生有开始的不太会说，到现在的能说。对积极争取星级有很大的兴趣，我也问了下，他们是怎么做到让学生有这样的激情的，也就是一些普通的奖励措施，如：奖励吃的啊，上电脑课什么的。当然了，作为老师我们不能单单是从这些方面去提高学生学习的积极性，但是在有限的范围内，我也想过较多方法，有些对于成绩较差的，根本就不起作用，所以一直都很烦恼。

我们学校的课改正在蒸蒸日上，高效课堂教学是我们的梦想，是学校、家长、社会的希望，有了高效课堂，既减轻了学生的负担，又减轻了老师的工作压力。通过每次的教研活动对比自己的课堂我深感我的课堂还有较大差距，学习的地方还有很多，但我认为我们应该有自己的特色，也就是说只是借鉴而不可照搬；我们应该不看表面而抓本质。

在以后我们遇到的困难会很多，碰到的问题也会很多，教师要把追求课堂教学艺术的完美与课堂教学的高效作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，一定会不断提高课堂教学效率。在今后的教学工作中，我将不断的努力探索创新，把学习到的先进经验和学生的实际相结合，找到最适合本班学生的一种模式，争取在教学工作中创造辉煌。

    总之，课堂的本质在“学”而不在“讲”，学的根本在于学生的“动”；特别强调的是，“动”的最高境界不是机械的“被动”，而是一种自主的“动”，彷如一把钥匙打开一把坚锁。课改恰如一阵春风，正应了那句古诗“忽如一夜春风来，千树万树梨花开 ”。我们沐浴着课改的春风，定会迈向成功教育的彼岸。