附件1：

论文编号：

（由教研室统一编号）

贵州省教育学会2019教育教学科研论文、

教学（活动）设计评选登记表

（征文封面）

学科类别（不要以编号代替）：小学语文

说明：一、学科类别：1.中学语文 2.中学数学 3.中学英语 4.中学物理5.中学化学 6.中学生物 7.中学政治 8.中学历史 9.中学地理 10.小学语文 11.小学数学 12.小学思品 13.小学英语 14.小学科学 15.中小学音乐 16.中小学体育与健康 17.中小学美术 18.中小学信息技术、通用技术 19.中小学综合实践活动 20. 学前教育 21.综合（凡不是纯学科性的论文都归在这个类，如：如何做好班主任工作、如何提升学生的心理素质等）。

二、论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明是什么课的设计或案例，如：《祝福》教学设计、《分数的除法》教学案例（不要把某某版第某册第某课作为题目的组成部分）。

24《给予是快乐的》教学设计

设计意图：

亚尔贝斯说：“教育是一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”这篇课文阐释了爱的哲理，其情节一波三折，引人人胜，整个发展令人“出乎意料”。课前我设计了一个相关给予是快乐的名言警句，再以送给学生一首圣诞节日歌，让学生自然的体会给予别人快乐，自己也会快乐的道理。教学时，首先以讲述圣诞节的到来之前，保罗的哥哥送给保罗新车为焦点实行导入，使师生心灵共振；再让学生读书，交流对文本内容的了解；然后抓住导读提示“文中描写的保罗是怎样真正理解给予是快乐的”，引导学生读课文、画句子、写批注，在读中感悟、升华、积淀情感；最后拓展延伸让学生学着课文的抓住人物动作、语言、神态等的描写方法说生活中“给予是快乐的”故事，深化文本主题。整个教学拨动学生爱的心弦，使他们真切感受到“给予是快乐的”!

教学目标：

1、准确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。

3、体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发学生助人为乐、无私奉献的思想感情。

教学重点、难点：

抓住人物的言行，体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。

课前准备：相关课文内容的课件

教学课时：一课时

教学过程：

一、课前活动：

1、课前积累：幻灯片出示相关“给予是快乐的”名人名言。

2、播放《圣诞节快乐》歌曲，让学生尽情的听，跟着音乐唱起来。

二、谈话导入：

1、同学们课前的活动快乐吗？（快乐）有一个叫保罗的人他也快乐呢！再过圣诞节前，他的哥哥送了他一辆新车呢！因为这个辆新车他理解了一位小男孩，和小男孩的接触中他还明白了“给予是快乐的”。今天就让我们一起走进——24给予是快乐的（出示幻灯片中的课题）也让我们跟谁保罗去体会“给予是快乐的”。

2、板书课题，明确“给予”的读音，理解“给予”的意思。

二、初读课文，了解课文内容。

1、检查生字词的认读，难词的理解。（出示本课词语的幻灯片）

（1）让学生当小老师领读。

（2）谁能帮大家解决不理解的词语。

2、读了课文后，谁能把这个故事用自己的语言讲给我们听听？

3、谁能用简洁的语言告诉我们课文主要讲了一件什么事？

三、体会给予是快乐的，小组合作：

1、保罗是怎么体会到“给予是令人快乐的”？你们觉得这个问题该如何解答大家才会清楚的知道呢？

2、小组内讨论解决问题的方法。

3、总结解题方法：

（1）先自己默读课文，找到解决问题的关键点。

（2）在文中找出能说服这个关键点的词、句、段（例子）。

（3）自己从解决这个问题领悟到了什么？

4、学生按照总结的解题方法默读课文，找到回答问题的词、句、段。

5、全班交流、反馈。

（1）我觉得保罗能体会到“给予是令人快乐的”，是因为自己有一颗善良的心，在与小男孩接触的过程中，被小男孩的言行举止感动的，特别是小男孩的语言一次又一次被他误解，让他感到意外而让他更受感动，由衷的体会到给予是令人快乐的。

（2）举出课文中的词句段说明。

①文中描写保罗善良的第一处：

圣诞节快到了，哥哥送给保罗一辆新车作为圣诞礼物。圣诞节的前一天，保罗从办公室里出来的时候，看见一个小男孩在他闪亮的新

车旁走来走去，有时候伸手轻轻摸一下，满脸羡慕的神情。

保罗饶有兴趣地看着这个小男孩，从衣着来看，他的家庭显然不宽裕。看见保罗在望着自己，男孩问道：“先生，这是你的车吗？”

“是啊！”保罗点点头说，“这是我哥哥送给我的圣诞礼物。”

男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？”保罗点点头。男孩惊叹地说：“哇！我希望……”

文中描写保罗出乎意料的第一处：

保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。”

包罗吃惊地看着这个男孩，不由自主地问了一句：“你愿意坐我的车兜一圈吗？”

让保罗第一次感动的原因：

（保罗原本以为小男孩会希望也有一个这样的哥哥，但小男孩却说：“希望将来也能像你哥哥那样。”这令保罗惊讶，也令人感动，他不是想着获取而是想着给予。）

②文中描写保罗善良的第二处：

“当然，我非常愿意！”

车开了一段路，男孩转过身来，眼睛里闪着亮光，他说道：“先生，你能把车开到我家门口吗？”

保罗微微一笑，他理解男孩的想法：坐一辆又大又漂亮的车子回家，在小朋友面前是很神气的事。但是保罗又错了。

文中描写保罗出乎意料的第二处：

“麻烦你把车停在台阶那里，等我一下，好吗？”

男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有点残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。他指着保罗的车，说：“看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就能够坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。”

保罗的眼睛湿润了……

让保罗感动的第二个原因：

保罗原本以为小男孩是想炫耀一下，但小男孩却是为了给他有残疾的弟弟一个希望。对于脚有残疾的人来说，最大的痛苦是不能和正常人一样行走自如，来去自如，而小男孩要给弟弟买一辆新车，对弟弟来说这是最大的幸福和安慰，足以看出小男孩对弟弟的关爱之情。