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《辨认方向》教案-1

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《辨认方向》教案
第一讲：生活中的方向教学内容
冀教版小学数学三年级下册第28?31页。
教学目标
1.知识技能。
使学生知道生活中的东、西、南、北以及东南、西南、东北、用这些词语描绘物体所在的方向。
学会根据给定的一个方向来辨认其余七个方向。2.数学思考与问题解决。
1.经历辨别方向的过程，初步体验方向的相对性，发展学生的方位感和空间观念。2.引导学生有效利用自身的生活经验，认识并理解方位知识，培养解决问题的能力。情感态度
明确方向在生活中的作用，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验。
西北八个方向，并能运
重点难点
重点：认识东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方向，能根据给定的一个方向辨认其余的七个方向。
难点：根据自身的方位来形成辨认方向的技能，并能用这些词语描述物体所在的位置。
教具准备
指南针、指示牌、课件、有关在野外找方向的多媒体资料。
教学过程
―、拍手游戏，导入新课。
师：让学生跟自己一起拍手，边拍边说：上拍拍，下拍拍，左拍拍、右拍拍、前拍拍、后拍拍。
生：跟老师一起拍手。
师：刚才我们拍手时用到了哪些表示方向的词语？生：上、下、左、右、前、后。师：你们还知道哪些表示方向的词？生：东、南、西、北。
师：除了这四个方向还有其他方向吗？生：东南、西南、东北、西北。

师：东、西、南、北、东南、西南、东北、西北这几个方向在生活中的应用非常广泛,今天我们就一起来认识这八个方向。
二、认识东、南、西、北四个方向。1.学生在操场上辨认四个方向。
师：你能找出东南西北中的哪一个方向？用什么方法找到的？生：这边是东边，因为早晨太阳从这边升起。师：好，请你把这块指示牌放在操场的东边。
师：他找得对吗？老师可以借助一个工具准确地测出东在哪里，你们知道是什么工具吗？生：指南针。
师：请你（刚才找到该方向的学生）过来生：操场东边有3号教学楼和后门。
师：你们知道了这个方向，还能知道哪个方向？想不想试一试？现在我们以小组为单位，找一找其余三个方向，找到的就像刚才那位同学一样拿指示牌去放，哪一个方向？开始。
学生以四人为一小组合作找出其余的三个方向，师：你们说说是怎么找到这个方向的。生：中午，太阳在南边。
生：老师，我还知道太阳从西边落下。（学生说出他们找到的方向以及他们自己的方法）师：那到底同学们找到的方向对不对，准不准呢？老师现在拿指南针来测一测，请几个同学上来看一看。红色指针所指的方向就是北方，这边就是北。这边就是南，这边就是西。请大声地告诉大家这边是……你们的指示牌放对了吗？谁能去调整
2.找方向。
师：现在我们站在操场的中间，用手指一指东南西北，你有什么感受？谁能来发口令，带领大家一起找方向吗？
生发口令：东、南、西、北，再来一次，东、南、西、北。师：同学们表现不错，请你伸出两只手，同时指两个方向行吗？东和西，南和北。
师：看看指示牌，检查一下，你指对了没有？
师：现在我们一起面向西，如果知道了西，怎样辨认其他三个方向呢？生：后边就是东，左边是南，右边是北。
师：现在我们一起面向北方，如果知道了北方，怎样辨认其他三个方向呢？自己试一试。（生自己试着做）
师：谁来说说，你刚才是怎么玩的？生：我面对北方，后面是南方，左边是西方，右边是东方。
师：认识了东南西北四个方向，你有什么感受呢？
一下？
观察各个方向有什么景物，放好指示牌。
看一看你们最先能找到
•，看一看，东在哪边？操场的东边有什么？

生1我知道东西相对，南北相对。生2:我知道东南西北转了一圈。
师：不错，同学们已经有方向感了。现在，请同学们看一看，记一记，这四个方向各有什么景物？若把指示牌收回来，回指示牌。
3.判断方向。
师：现在我们来玩一个背对背的游戏，待会儿，老师会给每个小组四张小卡片，每人一张，哨声响起后，按你卡片上写的方向背对背站一站，然后举起自己的卡片，大声说出你面向的是什么方向，你背对的是什么方向，你的左边和右边分别是什么方向，快又准。听明白了吗？
每个小组组长上来领卡片、发卡片，哨声响起，学生进行游戏。师：现在请同学们在小组里交换卡片，再做一次。（学生再做一次）4.巩固练习。
A.完成教材第28页说一说。（1）学校大门朝哪个方向？（2）你家在学校的什么方向？
（3）让学生小组内互相说一说，教师再提问几个家住学校不同方向的同学回答一下，全班指正、纠错。
B.完成教材第29页练一练。
（1）看一看，学校操场的东、南、西、北四个方向各有什么，把它们记录下来。（2）把学校外面东、南、西、北方向最近的建筑填在方向板中。（3）请你面向北，判断方向并填空。你的后面是（）；你的左面是（）；你的右面是（）。
以小组为单位，走出教室完成并记录下来，完成以上三题，评出最佳小组。
C.身边的数学。
（1）老师领学生讨论，了解大自然中帮助我们辨认方向的现象和事物。如太阳东升西落、黑天时的星空、向日葵花的方向等。
（2）如果外出迷了路，怎么办？除了观察以上大自然中的现象和事物，还可以怎么办？让学生各抒己见。（可以告诉学生报警，增强安全意识）
三、认识东南、西南、东北、西北四个方向。

你们还能辨别出东南西北吗？请你们这组的同学帮助老师收
看哪一组站得又
以小组为单位进行汇报，

1•八个方向位置和名称的关系出示指南针。
师：同学们，刚才我们对指南针有了一个初步的认识，
其实指南针在我们生活中用途很
大。去陌生的地方，指南针可以帮我们指明方向；爬山时，它可以帮我们定位，寻到捷径。现在，我们运用指南针继续认识新的方向。
指名说出指南针的东、南、西、北四个方向。
师：同学们认真观察一下，指南针上面除了东、南、西、北四个方向外，还有哪几个方向？学生汇报：东南、西南、东北、西北。
师：八个方向的位置和名称有什么关系呢？引导学生说出：西方和北方之间的部分叫做西北，
东方和南方之间的部分叫做东南，方和南方之间的部分叫做西南，东方和北方之间的部分叫做东北。
2.教学例2。课件出动物园意图。
师：同学们想去动物园游玩吗？怎样才能更好地游玩呢？
学生思考后回答，如果有一张动物园的导游图就更好了，以免走冤枉路浪费时间。师：来到动物园大门前，我发现了这样一张动物园景点分布平面图，有了这张图，于我们更加合理地安排行程。（课件出示动物园示意图）
辨认平面图的方向。
谈话：看图时首先要找到图中的方向标志，你找到了吗？仔细观察动物园示意图，
说一说图中各个景点分别在花坛的什么方向吗？
学生先在小组内交流讨论，然后汇报。生1:熊猫馆在花坛的西南边。