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《自己试一试》
教学设计1【内容简析】
这篇课文写一位科学家向孩子们提出一个奇怪的问题:为什么金鱼放进装满水的鱼缸里,水不会溢出来?孩子们通过自己动手,找到正确答案,最后明白科学家用意的故事,使小朋友们明白了任何人说的话都不一定正确,只有自己大胆试一试,勇于实践,才能找到正确答案的道理。【设计理念】
设计多种教学手段,激发学生的学习兴趣,让学生在自读自悟中感受科学家的用意,培养学生自主朗读、自主识字、合作探索、互相交流的学习方式。【教学目标】
1认识10个生字,会写8个字。
2正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。3理解课文内容,体会科学家的用意。【重点难点】
重点:识字和正确、流利、有感情地朗读课文。难点:读中感悟科学家的用意。【教具准备】
生字、词语卡片、金鱼、石头、水、鱼缸、教学挂图或多媒体课件(学生在实验室做实验的场面)。【教学时间】两课时。【教学流程】第一课时
一创设情景,激趣导入
1同学们,老师和你们一起走进实验室里看看(播放学生在实验室做实验的片断,也可以看图画讲述)。
2同学们,你们看完后,有什么感想?为了证明别人说的话对不对,我们就要动手试一试,就能找到答案。这节课我们就学习第8课《自己试一试》。
3齐读课题。向学生提问:读了课题,你想知道些什么?二初读课文,整体感知
1请同学们自由读课文,边读边画出生字词,多读几遍,不会读的字也可以向同学、老师请教,然后再多读几遍。
2同桌互读画出来的生字词,看谁读得最好,进步最快。3检查认读生字词。
4自由读课文,要求读准字音,做到不加字、不漏字。三细读课文,读中感悟
1自由读课文,想想课文讲了什么。2引导探究,感悟课文。
(1)学生自由读第1至第2自然段,明白科学家提出了一个怎样的问题。用“”线画出。(2)学生自由读第2至第8自然段,想想同学们听了是怎么回答的,伊伦娜又是怎么做的。A.对比理解:①你既然想不明白,为什么不自己去试一试?②你既然想不明白,就应该自己去试一试。
B.你认为哪句好?多读几次。(第①句应读出反问的语气。)
C.分小组做试验,在鱼缸里放满水,分别放金鱼和小石头,观察水是否漫出来。
(3)轻声读第9至第11自然段,用“”线画出科学家的话,用“”线画出伊伦娜的话,再想想它们的意思,小组互相交流一下。
①自由练习读,看谁读得最好,注意读出反问的语气。②说说句子的意思。
③相机出示人物对话,读中感悟科学家的用意。
3指导读好人物对话,重点指导伊伦娜找到答案的惊奇和反问科学家时不高兴的语气,体会小姑娘心情的变化。
四提出疑问,讨论交流。五总结全文,拓展思维。1有感情地朗读课文。
2你喜欢课文中的伊伦娜吗?为什么?第二课时