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时间：2023-09-21 23:10:52 下载该word文档

温儒敏：语文老师要读点鲁迅
我记得1964年我刚上大学的时候，那时候五年制，有个五年级的同学跟我讲，他说你要想学会思考问题，学会写作，你就把《鲁迅全集》啃下来。我听他的话，就把《鲁迅全集》似懂非懂地全部读下来，后来不知道读过多少回了，果然是获益甚大。
人只要受过一个比较完整的教育的，都要读一些书，要读一些基本的书，10种到20种，我想《鲁迅全集》就是我们国民应该阅读的，鲁迅的书就是应该阅读的基本的书。
对中国文化的研究很多，书也很多，但鲁迅很特别，他是别人不能替代的。所以对中国文化的观察思考，鲁迅他不是书斋里面的隔岸观火地做学问，他是带着痛切的感受，从生命的体验中总结出来人生智慧。
作为语文老师，从语文的角度来说，要会从鲁迅这里吸取语言运用的活力，所以语文老师读鲁迅，能让业务水平上一个层次。如果语文老师都没读过几篇鲁迅，那是说不过去的。下面我围绕几个问题来具体谈一谈看法，提一下建议。
01.怎样读《呐喊》《彷徨》？
语文教学大多是从鲁迅批判、比较这个角度去分析和评价鲁迅的作品，比如《祝福》《孔乙己》《阿Q正传》《药》等等。
在老师们自己阅读的时候，要注意鲁迅这些作品，它不是完全以战士的姿态出现的。鲁迅的小说有个基本的格调叫忧愤深广，忧，忧虑的忧，愤，愤怒的愤，他也找不到解决问题的出路，他也感到为难。要好好体会鲁迅作品的忧愤深广，我们才能够进入到鲁迅的文学世界，当然中学生很难理解，也不着急。但作为语文老师，我们读的时候不能停留在肤浅的表面，要读出忧愤深广。
有人说鲁迅的作品不太适合青年，而比较适合有生活历练的中年人，这有一定的道理。但虽然是中学，为什么要放一些鲁迅的作品进去呢？因为它是经典。

中学生的理解，跟我们语文老师的理解应该有些差别，但基本的方向应该是相同的。要注意到鲁迅的小说《呐喊》《彷徨》对整个中国传统的小说革命性的突破。
有哪些革命性的突破呢？第一个是题材。这个题材绝大部分写的都是现实生活中常见的人，普通的人在日常的生活中司空见惯的，最平凡的那些生活，所以他的魅力，也就是在普通的人事中发现那个一切的永久的悲哀。
读鲁迅小说，如果读进去了，我们会重新来观察我们周围的生活，观察中国的文化，观察国民性。会重新这样去理解。
鲁迅几乎每一篇作品、每一篇小说都有独特发现，我们普通人没有看到的发现，它会缠绕着你，就不像读其他小说，特别古典小说那样隔岸观火、放松，它要你重新去思考。
作为语文老师，读鲁迅的小说，还应该要注意小说的艺术格局和语言方面的突破和创新，鲁迅创造了不同形式的多种表现形式，以横切面的方式选取几个侧面来看整体，基本上没有什么完整的故事，即使有，它也不像传统小说那样浓缩情节，制造那种紧张的传奇的东西。
02.怎样读《野草》？
《野草》事实上是鲁迅在剖析自己，所以是鲁迅的哲学。它大量地运用了象征的手法，它的构思是非常奇特的，而且多数的篇章都写一些梦境，而且是恐怖的梦、奇特的梦，是一种潜意识，是一种原始思维。
我们应该怎么来读《野草》呢？应该是整体感受，去体味，读不太懂没关系，那种味道总是可以出来，慢慢再展开你的想象，去琢磨他写的这些意境、意向到底是什么意思，进入氛围。
我们也不一定要把《野草》说得很清楚，也不要先入为主，不要拘泥于一种解释，现在有关于野草有很多不同的看法，我们自己阅读，不要去管这些，自己赤手空拳去读就好了。

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